高中英語(yǔ)教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)策略初探

王章才

摘 要： 英語(yǔ)一直是我國(guó)學(xué)生較為重視的一門(mén)科目，隨著我國(guó)不斷發(fā)展，國(guó)際關(guān)系日益緊密，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)格外關(guān)注，英語(yǔ)課程注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累，高中英語(yǔ)教學(xué)要不斷適應(yīng)我國(guó)現(xiàn)代教育體制，創(chuàng)新更具有特色的教育方式，課堂中要以學(xué)生為主，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的不斷提升。本文主要闡述了在高中英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施合作學(xué)習(xí)策略的辦法，這種研究有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與自覺(jué)性，注重學(xué)生學(xué)習(xí)合作能力的培養(yǎng)，做到自主、合作、探究的學(xué)習(xí)行為深入學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣當(dāng)中。

關(guān)鍵詞： 高中英語(yǔ)教學(xué) 合作學(xué)習(xí) 興趣愛(ài)好 分析策略

高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展成熟時(shí)期，高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要就是注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握與運(yùn)用，尤其是對(duì)語(yǔ)法句式的理解與分析，以往的高中英語(yǔ)教學(xué)是相對(duì)枯燥的，教師的英語(yǔ)教學(xué)方式相對(duì)單一，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)提不起興趣，對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生厭倦情緒，英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)得不扎實(shí)，就會(huì)影響到整個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，因此，教師要發(fā)揮課堂中的主導(dǎo)作用，制造一個(gè)較為輕松活躍的課堂氛圍，以學(xué)生為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主體，發(fā)揮學(xué)生的積極性與自主性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)合作能力，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，促進(jìn)學(xué)生在各方面學(xué)習(xí)的全面發(fā)展。

一、創(chuàng)設(shè)輕松的課堂氛圍，形成合作學(xué)習(xí)的意識(shí)

以往的英語(yǔ)教學(xué)方式都是完全按照課本進(jìn)行的，教學(xué)方式相對(duì)單一，使得英語(yǔ)課堂教學(xué)相對(duì)枯燥，這就直接造成學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的下降，不能真正學(xué)到英語(yǔ)知識(shí)，不能促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的提高，因此教師要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)較輕松愉快的課堂氛圍，幫助學(xué)生形成正確的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，這樣就會(huì)使學(xué)生改變對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的看法，吸引到學(xué)生的注意力才能更好地使學(xué)生了解英語(yǔ)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

1.教師要引導(dǎo)學(xué)生正確看待合作學(xué)習(xí)，形成良好的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生合作能力的不斷提升。例如：教師可以推薦一些有價(jià)值的合作案例，將學(xué)生以每五人一組將學(xué)生分為小組，使學(xué)生初步體會(huì)到合作學(xué)習(xí)。

2.利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，尤其是多媒體教學(xué)，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入信息化高速發(fā)展的時(shí)代，重視對(duì)于現(xiàn)代科技的運(yùn)用，有利于幫助教師制造一個(gè)輕松活躍的教學(xué)環(huán)境。例如：教師可以利用多媒體播放相關(guān)的英語(yǔ)視頻與音頻，從而吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂教學(xué)氛圍。

3.鼓勵(lì)并開(kāi)展一些有利于促進(jìn)學(xué)生合作意識(shí)形成的英語(yǔ)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。例如：教師可以創(chuàng)辦一些英語(yǔ)合作活動(dòng)，以“提高學(xué)生合作意識(shí)”為主要內(nèi)容，以英語(yǔ)的形式使學(xué)生積極主動(dòng)地發(fā)表自己的看法。

二、分組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

分組進(jìn)行學(xué)習(xí)能夠鍛煉學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的主要因素就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)更積極主動(dòng)地進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)主要就是做到自主、合作、探究，學(xué)生要有自己斷理的觀點(diǎn)，然后通過(guò)合作補(bǔ)充自己不足的地方，最后就是要集體進(jìn)行探究新的問(wèn)題，通過(guò)不斷實(shí)踐探究，使學(xué)生更深刻地領(lǐng)悟?qū)W習(xí)內(nèi)容。

1.教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，根據(jù)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，合理地進(jìn)行分組。首先要使每個(gè)學(xué)生都有合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，一般每個(gè)小組有4到7個(gè)人為最佳，然后就是要使每個(gè)組的學(xué)習(xí)能力相似，里面既有學(xué)習(xí)較優(yōu)秀的，又有學(xué)習(xí)能力較低的，這樣在談?wù)撨^(guò)程中每個(gè)學(xué)生都能發(fā)表自己的意見(jiàn)，同時(shí)能得到充分的學(xué)習(xí)。

2.在教學(xué)過(guò)程中要使學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行小組之間的討論，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。例如：教師教學(xué)一共有45分鐘的時(shí)間，可以給學(xué)生15分鐘時(shí)間進(jìn)行有關(guān)關(guān)英語(yǔ)問(wèn)題的討論，然后對(duì)小組進(jìn)行選擇性提問(wèn)，從而使學(xué)生形成探究學(xué)習(xí)的意識(shí)。

3.通關(guān)過(guò)一些有趣的小組活動(dòng)，使學(xué)生更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，從而不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：教師可以組織小組之間進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)比賽，使學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中更好地進(jìn)步，同時(shí)提高組內(nèi)的合作能力。

三、創(chuàng)新教學(xué)方式，以學(xué)生為主，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力

教師只有不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，才能夠使學(xué)生有一個(gè)更加清楚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)觀念，創(chuàng)新的教學(xué)方式首先就是要以學(xué)生為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主體，創(chuàng)新教學(xué)方式本身就對(duì)教師是一種挑戰(zhàn)，教師想要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，就要深入了解學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，對(duì)創(chuàng)新的點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)實(shí)驗(yàn)，才能真正運(yùn)用到課堂中，創(chuàng)新就是教學(xué)發(fā)展的源泉，因此教師要跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，不斷促進(jìn)學(xué)生合作能力的提高。

1.教師可以吸取以往的優(yōu)秀教師的教學(xué)方式或者教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本班學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)創(chuàng)新教學(xué)方式，增加課堂合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。例如：在英語(yǔ)中學(xué)到“強(qiáng)調(diào)句”，這一節(jié)需要學(xué)生注重”that”的運(yùn)用，教師可以看其他較為優(yōu)秀的教師對(duì)這一重點(diǎn)知識(shí)的講解，然后不斷吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行創(chuàng)新。

2.教師要多與學(xué)生進(jìn)行交流，與學(xué)生以朋友的關(guān)系進(jìn)行交流不僅會(huì)增進(jìn)學(xué)生與教師之間的關(guān)系，還會(huì)使教師更加了解學(xué)生，更加有利于教學(xué)方式的合理改變。

3.英語(yǔ)學(xué)習(xí)要注重對(duì)知識(shí)的積累，在平時(shí)生活當(dāng)中多鼓勵(lì)學(xué)生了解外國(guó)的相關(guān)新聞，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的寫(xiě)作水平，還能夠加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)各方面能力的提高，更可以在課堂以小組的方式進(jìn)行談?wù)摲窒怼?/p>

四、結(jié)語(yǔ)

高中階段的學(xué)習(xí)逐步走向成熟，學(xué)生也進(jìn)入一個(gè)自我意識(shí)階段，創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)方式更重視學(xué)生合作關(guān)系的形成，不僅要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，更重要的是要幫助學(xué)生意識(shí)到合作的重要性，學(xué)生有了合作的習(xí)慣就會(huì)對(duì)未來(lái)的發(fā)展有所幫助。當(dāng)然，以創(chuàng)新的教學(xué)方式對(duì)于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成有重要的作用，可使學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的觀念，促進(jìn)學(xué)生能力的全面發(fā)展，這正是不斷適應(yīng)我國(guó)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展所要做到的，這種學(xué)習(xí)方式符合我國(guó)教育發(fā)展的方式，值得推廣。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙蘊(yùn)萱.國(guó)內(nèi)二語(yǔ)學(xué)習(xí)策略研究狀況分析綜述[J].工會(huì)論壇（山東省工會(huì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)），2010（03）.

[2]趙萍，祝敏.學(xué)習(xí)策略研究與教法改革的互動(dòng)[J].中國(guó)成人教育，2009（24）.

[3]余睿.大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)策略研究[D].廈門(mén)大學(xué)，2006.

[4]溫珺.中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)策略研究[D].廈門(mén)大學(xué)，2002.