關(guān)于初中音樂(lè)教學(xué)的流行音樂(lè)引入分析

侯翎

【摘要】隨著課業(yè)負(fù)擔(dān)的增大，音樂(lè)成為很多學(xué)生學(xué)習(xí)之余首選的減壓方式，不僅可以使繁重的學(xué)業(yè)壓力得以緩解，而且還能使他們保持愉悅的心情，因此也越來(lái)越受到廣大學(xué)生的歡迎和青睞，特別是對(duì)流行音樂(lè)喜愛(ài)有佳，在他們的生活中占據(jù)著重要的位置。基于此，在初中音樂(lè)的教學(xué)中，引入流行音樂(lè)，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)音樂(lè)課程產(chǎn)生濃厚的興趣，還可以提升音樂(lè)教學(xué)水平，本文針對(duì)初中音樂(lè)教學(xué)的流行音樂(lè)引入進(jìn)行分析和探討，以供參考。

【關(guān)鍵詞】初中音樂(lè)教學(xué) 流行音樂(lè) 引入 分析

【中圖分類號(hào)】G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）05-0194-02

一、流行音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀

1.傳統(tǒng)教材缺少流行音樂(lè)

由于現(xiàn)在很多音樂(lè)課程還是沿用國(guó)家統(tǒng)一發(fā)放的教材，其內(nèi)容主要集中在一些古典的歌曲方面，很多學(xué)生因?yàn)闆](méi)有較好的音樂(lè)基礎(chǔ)，所以對(duì)這些知識(shí)的接受就存在一定的難度，再加上教材中往往不會(huì)涉及流行音樂(lè)的內(nèi)容，這給流行音樂(lè)的引入也增加了很大的困難，對(duì)教學(xué)的開展有著一定的影響。

2.傳統(tǒng)教學(xué)觀念排斥流行音樂(lè)

現(xiàn)階段，很多音樂(lè)教師對(duì)于流行音樂(lè)都缺乏一定的認(rèn)識(shí)，他們大多堅(jiān)持傳統(tǒng)教學(xué)觀念，普遍認(rèn)為流行音樂(lè)的藝術(shù)性不強(qiáng)和缺乏專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，因此，在實(shí)際引入時(shí)就會(huì)存在很多的問(wèn)題，他們往往會(huì)存在較多的質(zhì)疑，難以接受這種新的教學(xué)模式，因此不利于流行音樂(lè)教學(xué)的引入，也難以使其作用得到有效地發(fā)揮。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)積極性低

在實(shí)際的流行音樂(lè)教學(xué)中，很多教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，缺乏一定的活力和激情，不懂得進(jìn)行課堂的靈活調(diào)整，從而使教學(xué)課堂缺乏生氣和活力，另外就是學(xué)生對(duì)于流行音樂(lè)缺乏一定的認(rèn)知，從而也使學(xué)習(xí)的積極性難以提升。

二、初中音樂(lè)教學(xué)中引入流行音樂(lè)的措施

1.選擇教育性強(qiáng)的流行音樂(lè)

在初中教學(xué)中，音樂(lè)教學(xué)是其重要的組成之一，不斷提升音樂(lè)教學(xué)水平，不僅可以使學(xué)生增加對(duì)音樂(lè)課程的喜愛(ài)程度，同時(shí)還能陶冶情操，有助于培養(yǎng)他們良好的性情，促進(jìn)他們健康全面的發(fā)展。因此，將流行音樂(lè)引入音樂(lè)教學(xué)中，就顯得尤為必要。可以選取一些有較強(qiáng)教育意義的音樂(lè)，在學(xué)習(xí) “電子空間站”這部分內(nèi)容時(shí)，可以引入《我相信》這首青春勵(lì)志的歌曲：我相信我就是我， 我相信明天， 我相信青春沒(méi)有地平線， 在日落的海邊， 在熱鬧的大街， 都是我心中最美的樂(lè)園， 我相信自由自在……”這首激勵(lì)的歌曲，可以使學(xué)生感受到很強(qiáng)的節(jié)奏感和震撼力，鼓勵(lì)大家勇敢追夢(mèng)，勇往直前?？偠灾?，在教學(xué)中引入這些具有教育意義的的勵(lì)志歌曲不僅可以使學(xué)生學(xué)習(xí)一些相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)，同時(shí)還能達(dá)到較好的教育效果，從而使音樂(lè)教學(xué)的作用充分的發(fā)揮出來(lái)。

3.多媒體教學(xué)

在初中階段的教學(xué)中，必須全面考慮到學(xué)生的心理和思維特征，將多媒體教學(xué)引入到教學(xué)中來(lái)，通過(guò)對(duì)具體情境的考慮，創(chuàng)建一種輕松愉悅的課堂氛圍，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，使教學(xué)效率得以提升。根據(jù)相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可以借助錄音、錄像、圖片等方式，通過(guò)錄像的展示，學(xué)生可以更加清楚地感受到整個(gè)音樂(lè)的節(jié)奏感和具體旋律以及樂(lè)器的演奏特點(diǎn)，并深切體會(huì)到表演者所表達(dá)的情感，從而更深層的體會(huì)其中的韻律和感情，這不僅使他們的視野更加開闊，同時(shí)也使他們學(xué)到了更多的專業(yè)音樂(lè)知識(shí)。另外就是錄音，這里可以通過(guò)設(shè)置暫停、播放、快進(jìn)等給大家提供音樂(lè)鑒賞的機(jī)會(huì)，從真正意義上達(dá)到音樂(lè)學(xué)習(xí)的目的。因此，對(duì)于音樂(lè)教師而言，必須要善于利用一些有效的教學(xué)資源，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)課程產(chǎn)生濃厚的興趣，比如，《怒放的生命》這是一首慷慨激昂的勵(lì)志歌曲，曲調(diào)高亢，催人奮進(jìn)，使人心潮澎湃。通過(guò)多媒體的播放，讓學(xué)生感受這種鏗鏘有力的曲調(diào)，學(xué)生也會(huì)被這種激昂的旋律所深深吸引，使他們對(duì)未來(lái)充滿無(wú)限的向往和期待，激勵(lì)他們奮勇向前。

3.增添流行素材的欣賞

在音樂(lè)教學(xué)中，可以將舞蹈和歌曲進(jìn)行巧妙的融合，通過(guò)歌舞結(jié)合的方式，創(chuàng)造更加動(dòng)感的旋律，使學(xué)生都能積極主動(dòng)地參與進(jìn)來(lái)。這種靈活的教學(xué)模式，也將會(huì)受到學(xué)生的廣泛歡迎。比如可以將《青春舞曲》引入到教學(xué)中，根據(jù)舞蹈的基本旋律，編排一段關(guān)于為青春定義的具有輕松歡快旋律的舞蹈，不僅使學(xué)生更快速的學(xué)習(xí)這首歌曲，同時(shí)也有了舞蹈的親身體驗(yàn)。通過(guò)這種新的教學(xué)模式，為音樂(lè)教學(xué)注入了新的活力，從而充分調(diào)動(dòng)大家的參與熱情，增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)課程的喜愛(ài)。

總而言之，在初中音樂(lè)教學(xué)中，引入流行音樂(lè)，一方面可以調(diào)動(dòng)大家的學(xué)習(xí)熱情，提升教學(xué)效果，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)品味，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。對(duì)于音樂(lè)教師而言，必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，對(duì)流行音樂(lè)做出客觀的判斷和評(píng)價(jià)，從而使流行音樂(lè)能夠在教學(xué)中發(fā)揮良好的教學(xué)效果。

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