高職物流管理專(zhuān)業(yè)校企合作存在的問(wèn)題及對(duì)策研究

劉星余

摘要：針對(duì)高職物流管理專(zhuān)業(yè)校企合作中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，主要表現(xiàn)在校企合作理念不夠清晰，校企合作形式特點(diǎn)顯著以及校企合作機(jī)制相對(duì)匱乏等方面，并提出創(chuàng)新教育理念，注重校企合作的價(jià)值；完善管理機(jī)制，創(chuàng)設(shè)多方共贏的局面以及充實(shí)教師隊(duì)伍，提升教師的指導(dǎo)能力等高職物流管理專(zhuān)業(yè)校企合作的改善對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高職物流管理專(zhuān)業(yè)；校企合作；高職學(xué)生

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2016）013-000-01

校企合作作為高職院校教學(xué)管理的重要方式之一，對(duì)高職學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)能夠產(chǎn)生積極的影響，有助于提升學(xué)生的綜合實(shí)踐應(yīng)用能力，對(duì)學(xué)生未來(lái)的工作與發(fā)展也能夠產(chǎn)生積極的影響。但是當(dāng)前的高職物流管理專(zhuān)業(yè)校企合作活動(dòng)中，卻普遍存在著一些問(wèn)題，直接影響了高職物流管理專(zhuān)業(yè)校企合作的質(zhì)量。文章將結(jié)合高職院校物流管理專(zhuān)業(yè)校企合作的實(shí)際情況進(jìn)行分析，并提出一些相關(guān)改善對(duì)策，希望能夠?qū)Ω呗氃盒Ｎ锢韺?zhuān)業(yè)學(xué)生的全面發(fā)展產(chǎn)生一定的積極影響。

一、高職物流管理專(zhuān)業(yè)校企合作中存在的問(wèn)題

當(dāng)前高職物理管理專(zhuān)業(yè)校企合作的過(guò)程中，普遍存在著校企合作理念不夠清晰，校企合作形式化特點(diǎn)顯著以及校企合作機(jī)制相對(duì)匱乏等方面問(wèn)題。

（一）校企合作理念不夠清晰

當(dāng)前很多高職院校存在著物流管理專(zhuān)業(yè)校企合作重視程度較低的問(wèn)題，沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到校企合作對(duì)學(xué)生的重要影響[1]。學(xué)校中對(duì)學(xué)生企業(yè)實(shí)習(xí)的實(shí)際情況管理質(zhì)量較差，忽視了企業(yè)所需要的競(jìng)技效益。學(xué)生工作中的態(tài)度不佳，工作質(zhì)量較差，這種問(wèn)題的影響下，造成高職物流管理專(zhuān)業(yè)與企業(yè)之間的合作意識(shí)逐漸淡薄，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）校企合作形式化特點(diǎn)顯著

當(dāng)前越來(lái)越多的高職院校校企合作管理過(guò)程中，存在著形式化的特點(diǎn)。學(xué)校與企業(yè)簽訂合作協(xié)議，但是針對(duì)于具體的實(shí)施操作細(xì)節(jié)、管理?xiàng)l例等卻沒(méi)有明確指出，合作更多成為了一種形式，不利于高職物流管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)[2]。

（三）校企合作機(jī)制相對(duì)匱乏

完善的管理機(jī)制是各項(xiàng)管理活動(dòng)有序開(kāi)展的重要保證，但是當(dāng)前很多高職院校與企業(yè)相互合作的過(guò)程中，卻存在著合作機(jī)制較為匱乏的問(wèn)題，針對(duì)于師資力量、技術(shù)支持以及服務(wù)內(nèi)容等相關(guān)細(xì)則關(guān)注程度不足，難以真正凸顯校企合作模式下對(duì)企業(yè)、對(duì)學(xué)生和對(duì)學(xué)校所帶來(lái)的積極影響，沒(méi)有真正實(shí)現(xiàn)三方共贏的局面，故而需要結(jié)合當(dāng)前高職物流管理專(zhuān)業(yè)與企業(yè)的實(shí)際合作情況，加以深入分析，在明確問(wèn)題的基礎(chǔ)上不斷予以變革。

二、高職物流管理專(zhuān)業(yè)校企合作的改善對(duì)策

新時(shí)期背景下，高職物流管理專(zhuān)業(yè)校企合作可以通過(guò)創(chuàng)新教育理念，注重校企合作的價(jià)值；完善管理機(jī)制，創(chuàng)設(shè)多方共贏的局面以及充實(shí)教師隊(duì)伍，提升教師的指導(dǎo)能力等方式予以轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)與學(xué)生的三方共贏。

（一）創(chuàng)新教育理念，注重校企合作的價(jià)值

新時(shí)期背景下，高職院校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)與管理人員需要明確校企合作對(duì)物流管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生綜合技能的影響，將校企合作作為一項(xiàng)教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，善于引導(dǎo)物流企業(yè)認(rèn)識(shí)校企合作的長(zhǎng)期效益，找準(zhǔn)校企雙方利益的結(jié)合點(diǎn)[3]。

高職院校可以選擇一些具有明確企業(yè)文化精神和服務(wù)意識(shí)的企業(yè)，積極與企業(yè)進(jìn)行合作，加強(qiáng)與企業(yè)之間的交流，明確當(dāng)前企業(yè)用人的實(shí)際需求，并結(jié)合企業(yè)的實(shí)際用人需求開(kāi)展教學(xué)指導(dǎo)活動(dòng)，完善高職物流管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生未來(lái)的工作與發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）完善管理機(jī)制，創(chuàng)設(shè)多方共贏的局面

新時(shí)期背景下，共贏作為校企合作的主要橋梁，能夠直接影響高職物流管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展情況，關(guān)系到高職院校與企業(yè)之間的合作質(zhì)量[4]。所以高職院校與企業(yè)之間需要構(gòu)建完善的管理機(jī)制，針對(duì)于物流管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生在企業(yè)中的實(shí)際表現(xiàn)，企業(yè)的指導(dǎo)范圍以及具體的合作時(shí)間等細(xì)則進(jìn)行明確規(guī)定，制定完善的合作機(jī)制，適當(dāng)融入合作的動(dòng)力，使校企合作活動(dòng)能夠可持續(xù)開(kāi)展。

高職院校中動(dòng)力機(jī)制，主要包含教學(xué)管理、學(xué)生的發(fā)展等方面內(nèi)容，企業(yè)方面的動(dòng)力機(jī)制，主要包含經(jīng)濟(jì)效益、人才輸入等方面內(nèi)容。學(xué)?？梢越Y(jié)合企業(yè)的實(shí)際用人需求，培養(yǎng)更多的“訂單型人才”，結(jié)合企業(yè)的實(shí)際要求開(kāi)展物流管理專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)更多企業(yè)所真正需要的人才。這種教學(xué)管理方式下，不但能夠提升高職物流管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)的質(zhì)量，增加學(xué)生的就業(yè)率，同時(shí)也能夠?yàn)槠髽I(yè)的發(fā)展提供更多的優(yōu)秀人才，使企業(yè)能夠在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下不斷發(fā)展和壯大，促進(jìn)校企合作教學(xué)活動(dòng)的深入開(kāi)展。

（三）充實(shí)教師隊(duì)伍，提升教師的指導(dǎo)能力

教師的個(gè)人教學(xué)指導(dǎo)能力將會(huì)直接影響課堂教學(xué)的質(zhì)量，也會(huì)影響高職物理管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)、實(shí)踐能力。所以在當(dāng)前校企合作的背景下，需要充實(shí)教師隊(duì)伍，提升教師的指導(dǎo)能力，為學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

高職院?？梢砸敫嗟摹半p師型”人才隊(duì)伍，將更多具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、工作經(jīng)驗(yàn)的人才引入高職院校物理管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)活動(dòng)中，使教師能夠?qū)€(gè)人的工作經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，提升學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，掌握更多的實(shí)踐技巧。

同時(shí)，高職院校還可以將教師的個(gè)人薪資水平、晉升條件等與教師個(gè)人的實(shí)踐能力、教學(xué)能力等相聯(lián)系，使每一位教師都能夠積極的學(xué)習(xí)。

三、結(jié)束語(yǔ)

新課程背景下，高職院?？梢酝ㄟ^(guò)創(chuàng)新教育理念，注重校企合作的價(jià)值；完善管理機(jī)制，創(chuàng)設(shè)多方共贏的局面以及充實(shí)教師隊(duì)伍，提升教師的指導(dǎo)能力等方式，改善校企合作理念不夠清晰，校企合作形式特點(diǎn)顯著以及校企合作機(jī)制相對(duì)匱乏等當(dāng)前高職物流管理專(zhuān)業(yè)校企合作中存在的問(wèn)題，為高職物流管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的綜合實(shí)踐平臺(tái)，為學(xué)生未來(lái)的工作與發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王玉俠.基于校企合作的高職物流管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系創(chuàng)新研究[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2013，04（22）：166-167.

[2]劉伯超.高職院校物流管理專(zhuān)業(yè)校企合作中的問(wèn)題與對(duì)策研究——常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流管理專(zhuān)業(yè)校企合作機(jī)制探索與啟示[J].物流技術(shù)，2013，17（12）：470-473.

[3]王寧，靳娟利.物流管理專(zhuān)業(yè)校企合作現(xiàn)狀的實(shí)踐分析——以某高職為例[J].中國(guó)商論，2015，28（14）：184-187.

[4]陳華.高職院校物流管理專(zhuān)業(yè)校企合作問(wèn)題研究——以南通紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].北方經(jīng)貿(mào)，2012，09（16）：146-147.