高中體育教學(xué)中的游戲資源運(yùn)用研究

侯曉東+卜亞良

摘 要： 高中體育教學(xué)要充分發(fā)揮游戲作用，根據(jù)教學(xué)結(jié)構(gòu)合理安排體育游戲，并注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際靈活運(yùn)用。

關(guān)鍵詞： 高中體育 游戲教學(xué) 資源運(yùn)用

在高中體育教學(xué)工作中，游戲資源是推動(dòng)教學(xué)開(kāi)展的一個(gè)重要因素。體育游戲有著獨(dú)特的形象性和趣味性，對(duì)提高教學(xué)效率、促進(jìn)教學(xué)任務(wù)完成具有顯著的促進(jìn)功能。同時(shí)，體育游戲可以對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展產(chǎn)生引導(dǎo)推動(dòng)作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品德和頑強(qiáng)的毅力意志，培養(yǎng)他們積極樂(lè)觀向上的精神。因此，教師在教學(xué)工作中要充分重視體育游戲資源的開(kāi)發(fā)利用，本文主要針對(duì)這一方面進(jìn)行論述。

一、體育游戲緣于游戲與體育的融合

體育游戲既不同于一般的體育活動(dòng)，又有別于單純的游戲活動(dòng)。體育游戲是以動(dòng)作技能訓(xùn)練為基礎(chǔ)，以提高學(xué)生身體素質(zhì)、陶冶學(xué)生情操與愉悅身心為主要目標(biāo)的一種方式，以游戲化的形式實(shí)現(xiàn)體育技能訓(xùn)練的內(nèi)涵，從而使體育教學(xué)活動(dòng)更豐富多彩，更踏實(shí)有效。體育游戲源于游戲活動(dòng)，是融入體育教學(xué)、滲透于技能訓(xùn)練而演變的一種活動(dòng)，屬于主觀能動(dòng)的創(chuàng)造性活動(dòng)，可以細(xì)分為活動(dòng)游戲、競(jìng)賽游戲、預(yù)備游戲等多種形式。體育游戲可以將游戲的娛樂(lè)方式與體育教學(xué)的技能訓(xùn)練充分融合起來(lái)，兼顧兩者的優(yōu)點(diǎn)提高教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)度。

二、根據(jù)體育教學(xué)結(jié)構(gòu)合理安排體育游戲

在體育教學(xué)工作中，教學(xué)的結(jié)構(gòu)流程與體育游戲的運(yùn)用息息相關(guān)。對(duì)體育實(shí)踐課進(jìn)行細(xì)分，可以分為開(kāi)始階段、準(zhǔn)備階段、訓(xùn)練階段和結(jié)束階段四個(gè)部分，體育游戲在不同環(huán)節(jié)的運(yùn)用應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)特征有效開(kāi)展。

1.授課開(kāi)始環(huán)節(jié)運(yùn)用游戲，集中學(xué)生的注意力。體育課教學(xué)即將開(kāi)始，教師要將學(xué)生的注意力迅速集中起來(lái)，引入到即將進(jìn)行的體育教學(xué)活動(dòng)之中，讓學(xué)生進(jìn)入到體育訓(xùn)練的預(yù)備狀態(tài)。因此，教師要讓學(xué)生中樞神經(jīng)興奮性充分釋放出來(lái)，通過(guò)一些小游戲活動(dòng)，讓學(xué)生以飽滿的精神狀態(tài)進(jìn)入到體育學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。例如教師可以運(yùn)用反口令小游戲活動(dòng)，當(dāng)教師喊出向左轉(zhuǎn)的時(shí)候，學(xué)生就要向右轉(zhuǎn)，教師喊出立正口令的時(shí)候，學(xué)生就要稍息。這種反口令小游戲能夠迅速將學(xué)生的思想集中起來(lái)，注意力凝聚到接下來(lái)的體育學(xué)習(xí)中，為體育教學(xué)的開(kāi)展做好充分的準(zhǔn)備。這一類型的游戲相對(duì)而言比較簡(jiǎn)單，并且運(yùn)用的時(shí)間較短。

2.授課準(zhǔn)備環(huán)節(jié)運(yùn)用游戲，做好運(yùn)動(dòng)的準(zhǔn)備。體育實(shí)踐課即將開(kāi)始，學(xué)生的身體要進(jìn)入相應(yīng)的狀態(tài)，身體的各部分器官要進(jìn)行熱身準(zhǔn)備，從靜止?fàn)顟B(tài)進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。教師在這一環(huán)節(jié)可以運(yùn)用一些小游戲活動(dòng)進(jìn)行準(zhǔn)備，游戲方式比單純的體育動(dòng)作訓(xùn)練更能夠吸引學(xué)生注意力，更能夠讓學(xué)生保持良好的狀態(tài)。例如教師可以組織左右傳球小游戲活動(dòng)，讓學(xué)生排成隊(duì)左右輪流進(jìn)行傳球，通過(guò)一些類似的小游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)訓(xùn)練之前將各部分身體機(jī)能活動(dòng)起來(lái)，能夠?yàn)榻酉聛?lái)的更高程度、更持久的體育訓(xùn)練奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.授課訓(xùn)練環(huán)節(jié)運(yùn)用游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。體育實(shí)踐課授課的主要環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)性傳授和技能訓(xùn)練。在訓(xùn)練過(guò)程中，學(xué)生有可能因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間從事某一項(xiàng)動(dòng)作訓(xùn)練，身體感到疲憊而降低學(xué)習(xí)興趣。教師可以結(jié)合教學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容設(shè)置一些鞏固性訓(xùn)練小游戲活動(dòng)，讓課堂氛圍更活躍，讓學(xué)生對(duì)動(dòng)作技能的掌握更加精準(zhǔn)。并且以游戲的形式組織教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的注意力會(huì)集中。例如在球類運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生參加對(duì)抗賽的小游戲活動(dòng)，組織他們進(jìn)行基本動(dòng)作的訓(xùn)練。無(wú)論是籃球的運(yùn)球還是排球的墊球，這些動(dòng)作的訓(xùn)練可以在對(duì)抗性小游戲的活動(dòng)中進(jìn)行鞏固。再比如開(kāi)展短跑訓(xùn)練時(shí)，教師可以運(yùn)用接力游戲訓(xùn)練學(xué)生起跑的動(dòng)作、過(guò)程中的要領(lǐng)，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)性的氛圍中掌握相應(yīng)基本動(dòng)作，達(dá)到鞏固訓(xùn)練效果的目的。

4.授課結(jié)束環(huán)節(jié)運(yùn)用游戲，實(shí)現(xiàn)身心的放松。在體育實(shí)踐課結(jié)束之后，教師要通過(guò)一些小游戲，讓學(xué)生從激烈的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)逐步回歸到身心放緩的輕松狀態(tài)。如何讓身體放松下來(lái)，教師可以采取健康的方式，以游戲形式進(jìn)行舒緩，可以做一些配有輕柔音樂(lè)的放松性小游戲，讓身體狀態(tài)恢復(fù)到相對(duì)靜止，可以保護(hù)學(xué)生的身心，也避免對(duì)下一課的學(xué)習(xí)的影響。

三、準(zhǔn)確把握體育教學(xué)中游戲運(yùn)用的正確時(shí)機(jī)

體育游戲在教學(xué)工作中的正確運(yùn)用，除了注重自身內(nèi)容的選擇、形式的設(shè)計(jì)之外，還要充分注意運(yùn)用時(shí)機(jī)的把握。教師在體育教學(xué)中要抓住以下三個(gè)方面的時(shí)機(jī)開(kāi)展體育教學(xué)游戲活動(dòng)。

1.轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力時(shí)運(yùn)用。這一環(huán)節(jié)主要集中在教學(xué)工作正式開(kāi)始前，有些學(xué)生還沉浸在上一段時(shí)間的一些活動(dòng)之中，注意力沒(méi)有充分集中到體育學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。此時(shí)教師可以運(yùn)用一些形式簡(jiǎn)單、時(shí)間較短的小游戲，將學(xué)生的注意力集中到接下來(lái)的體育學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)體育小游戲的引領(lǐng)進(jìn)入體育學(xué)習(xí)之中。

2.學(xué)生感到枯燥感時(shí)運(yùn)用。長(zhǎng)時(shí)間開(kāi)展一項(xiàng)技能動(dòng)作訓(xùn)練，學(xué)生產(chǎn)生思想上的疲勞感是必然的。此時(shí)教師如果還是簡(jiǎn)單地運(yùn)用單一模式進(jìn)行技能動(dòng)作訓(xùn)練，顯然就無(wú)法全面實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。此時(shí)教師可以運(yùn)用一些改造過(guò)的游戲，將技能動(dòng)作訓(xùn)練蘊(yùn)含其中，改變訓(xùn)練方式，營(yíng)造訓(xùn)練氛圍，從而使學(xué)生在不知不覺(jué)中實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練目標(biāo)。

3.需要調(diào)節(jié)身體狀態(tài)時(shí)運(yùn)用。這一方面主要集中在一項(xiàng)激烈的運(yùn)動(dòng)結(jié)束之后，教師要通過(guò)一些放松身心的小游戲，將學(xué)生從激烈的身體狀態(tài)回歸到舒緩的身體狀態(tài)。這些方面的運(yùn)用是有效發(fā)揮體育游戲作用的嘗試，教師在具體運(yùn)用過(guò)程中要注意靈活機(jī)動(dòng)，根據(jù)需要恰當(dāng)調(diào)整。

四、體育教學(xué)中運(yùn)用游戲的作用

在高中體育教學(xué)工作中運(yùn)用體育游戲，這不僅在豐富教學(xué)內(nèi)容和提高學(xué)習(xí)興趣等方面發(fā)揮作用，而且對(duì)學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)具有重要的作用。一是可以陶冶品行。學(xué)生在體育游戲活動(dòng)中增強(qiáng)了意志力，能夠克服在學(xué)習(xí)訓(xùn)練中的一些畏難情緒，養(yǎng)成頑強(qiáng)拼搏的精神，這是體育教學(xué)中思想教育目標(biāo)的重要內(nèi)容。二是可以激發(fā)創(chuàng)造力。在游戲活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生的創(chuàng)造性思維可以被有效激發(fā)，他們?cè)陂_(kāi)展游戲的過(guò)程中創(chuàng)造出一些更有效的訓(xùn)練方法，對(duì)提高訓(xùn)練成效可以發(fā)揮促進(jìn)作用。三是可以培養(yǎng)集體主義精神。許多游戲活動(dòng)通常是運(yùn)用小組形式或者幾位學(xué)生共同完成的方式，學(xué)生在游戲過(guò)程中可以有效強(qiáng)化集體意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。四是可以協(xié)調(diào)人際關(guān)系。在游戲中學(xué)生需要和他人進(jìn)行交流溝通，需要與他人開(kāi)展分工與協(xié)作。通過(guò)游戲的熏陶，學(xué)生可以獲得一些與人相處的方法，從而有效提高學(xué)生與他人的相處技巧。

參考文獻(xiàn)：

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