淺析中職學(xué)校語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略

邱艷

摘 要： 新課改下，中職教師已經(jīng)越來越以培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣為重，并將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣當(dāng)做增強(qiáng)語文課堂教學(xué)高效性、促進(jìn)語文教學(xué)活動發(fā)展的催化劑。在中職語文教學(xué)中，學(xué)生只有對這門學(xué)科產(chǎn)生興趣，才能更有效地激發(fā)學(xué)習(xí)主動性，實現(xiàn)真正的自主學(xué)習(xí)。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)當(dāng)積極地發(fā)揮引導(dǎo)能力和組織能力，通過創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境、采取豐富的教學(xué)手段等形式激發(fā)學(xué)生的興趣，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，以此提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞： 中職語文 興趣培養(yǎng) 教學(xué)策略

“興趣是最好的老師”。在中職教學(xué)階段，教師應(yīng)當(dāng)繼承優(yōu)秀的語文教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行大膽的教學(xué)改革，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。只有這樣，教師才能更好地提高中職語文課堂教學(xué)的有效性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展。本文以如何培養(yǎng)學(xué)生在中職語文教學(xué)課堂中的學(xué)習(xí)興趣為主要內(nèi)容，進(jìn)行相應(yīng)的探究。

一、開展多種語文教學(xué)活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在現(xiàn)階段的中職語文教學(xué)中，教師為了更好地體現(xiàn)教學(xué)的趣味性、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就應(yīng)當(dāng)積極地將語文的理論知識同實踐活動相結(jié)合。中職教師只有豐富中職語文教學(xué)活動，增加語文實踐活動的次數(shù)，才能有效地讓學(xué)生更加直接接觸到與語文教材相關(guān)的具體事物，才能對語文課文有更深的理解，進(jìn)而使學(xué)生形成屬于自己的語文知識體系。語文實踐活動不僅能幫助學(xué)生更好地理解語文理論知識，還能切實幫助學(xué)生將獲取的理論知識運(yùn)用到生活中。“語文是我們的母語教學(xué)課程，學(xué)習(xí)資源以及實踐機(jī)會在日常社會生活中無處不在”。例如在教學(xué)《荷塘月色》時，教師為了能夠讓學(xué)生更好地理解文章表達(dá)的感情和主旨，可以組織一次與文章相關(guān)的語文實踐活動，將學(xué)生帶到學(xué)校附近有荷塘的地方，讓學(xué)生進(jìn)行觀察和欣賞，再將學(xué)生帶回課堂，讓學(xué)生自行交流感受，并選取學(xué)生代表進(jìn)行感想發(fā)言。然后，教師可以針對學(xué)生的感想進(jìn)行展開，將《荷塘月色》一文引入，開始相關(guān)知識的講解，這種語文實踐教學(xué)活動的開展不僅能有效地提高學(xué)生的觀察能力，更能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)語文課堂教學(xué)的高效性。為了讓學(xué)生能夠更好地適應(yīng)未來的社會，讓中職語文教學(xué)更好地開展，教師在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、開展語文實踐活動是勢在必行的。為了更好地實現(xiàn)語文的教學(xué)價值，教師要積極地將新課改作為教學(xué)指標(biāo)，將理論知識同社會實踐相結(jié)合，進(jìn)一步推動語文課堂的發(fā)展。

二、進(jìn)行適時的語文教學(xué)引導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

相較于其他中職教學(xué)學(xué)科，語文這門學(xué)科有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，其文學(xué)作品豐富，教學(xué)樣式多樣，且與學(xué)生的實際生活息息相關(guān)。教師在中職語文教學(xué)中首先要做的就是引導(dǎo)，要讓學(xué)生愛上語文，將語文看做是自己生活的一部分，借助各種教學(xué)輔助工具調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣，注重每個學(xué)生之間存在的差異，做到因材施教，用積極的態(tài)度對待學(xué)生。并且要以積極引導(dǎo)的態(tài)度鼓勵、贊揚(yáng)學(xué)生。在中職教育階段，中職學(xué)生的感性往往勝于理性，其行動大多受感情的支配，教師在語文教學(xué)過程中，要加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)教育，設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)。那么教師要怎么激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？首先，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。中職教師應(yīng)打破傳統(tǒng)教學(xué)，從整體入手，讓學(xué)生在自主感知的基礎(chǔ)上確定適合的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并選擇自己感興趣的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，在無形中提高學(xué)習(xí)興趣。其次，引導(dǎo)學(xué)生選擇正確的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)方式多種多樣，學(xué)習(xí)方式與之相同，是因人而異的。優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法能使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，因此教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，積極地引導(dǎo)學(xué)生掌握適合自己發(fā)展的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)的技巧和方法是實現(xiàn)興趣學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，例如教師在教一篇課文時，先要引導(dǎo)學(xué)生整體感知，精讀、分析、歸納、延伸拓展，這樣逐步深入的學(xué)習(xí)模式，能幫助學(xué)生輕松解決學(xué)習(xí)中遇到的困難，找到課文的主線，實現(xiàn)觸類旁通，這樣的學(xué)習(xí)就會使得學(xué)生感到輕松有趣，促進(jìn)學(xué)生興趣的發(fā)展。

三、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，為興趣課堂的開展打好基礎(chǔ)

“親其師，信其道”。在中職語文教學(xué)中構(gòu)建良好的師生關(guān)系是十分有必要的。于教師而言，首先要具有高尚的師德。教師作為教育的主力軍，一要重視提升自己的師德，影響教學(xué)質(zhì)量最直接的力量就是教師的言傳身教，如果教師沒有良好的師德，就無法做到為人師表，也就不能發(fā)揮表率的作用。其次，尊重、關(guān)心、相信學(xué)生。學(xué)生之間是會存在或大或小的差異的，因此，為了實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，教師就要做到因材施教。教師是教學(xué)過程中的燈塔，要起到引領(lǐng)的作用，尊重學(xué)生的個性發(fā)展，按照學(xué)生的需求規(guī)劃他們的未來。只有這樣，中職教師才能更好地使學(xué)生感受到語文的魅力，讓學(xué)生對不同類型的語文知識產(chǎn)生興趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。于學(xué)生而言，要積極地支持和響應(yīng)教師的語文教學(xué)工作，讓教師感受到自己學(xué)習(xí)的熱情。只有當(dāng)學(xué)生與教師積極配合的時候，中職語文課堂才會變得更加有趣，才會讓更多的學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣，才能為興趣課堂的開展打下堅實的基礎(chǔ)。

總而言之，興趣教學(xué)能夠有效促使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力，實現(xiàn)真正的有效學(xué)習(xí)，最大限度地開發(fā)潛能。隨著我國教育領(lǐng)域的不斷發(fā)展和進(jìn)步，中職語文教學(xué)隨之做出了不小的改革，興趣教學(xué)已經(jīng)成了中職教師關(guān)注的焦點(diǎn)。為此，為了更好地實現(xiàn)興趣教學(xué)的價值和作用，教師應(yīng)當(dāng)積極地打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，引入豐富有趣的教學(xué)方式，實現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，以此保障學(xué)生語文素養(yǎng)的提高和身心的健康發(fā)展。

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