如何成為一名優(yōu)秀的中學(xué)班主任教師

地力拜爾?哈力克

中圖分類號(hào)：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）05-0344-02

班主任對(duì)學(xué)生的教育在學(xué)生的成長(zhǎng)階段起到重要作用。 班主任是一項(xiàng)艱巨、繁瑣而又富有思想性、科學(xué)性、藝術(shù)性和創(chuàng)造性的工作，對(duì)學(xué)生的教育必須符合一定的教育規(guī)律。新時(shí)期中學(xué)生的心理發(fā)展呈現(xiàn)出復(fù)雜性、豐富性、時(shí)代性和多樣性等特點(diǎn)，思想文化需求日趨多樣，價(jià)值取向日趨多元化，班主任的工作變得更加重要而艱巨。班主任要與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)自身建設(shè)，樹立威信，加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)，形成健康和諧的班風(fēng)，正確處理和學(xué)生、家長(zhǎng)、任課教師的關(guān)系。

1.首先班主任必須具備淵博的知識(shí)和崇高的人格

班主任淵博的知識(shí)，廣泛的興趣，幽默的談吐，會(huì)令學(xué)生由衷欽佩，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的吸引力，無(wú)形中樹立起班主任的威信。知識(shí)淵博、業(yè)務(wù)精良、勝任教學(xué)是樹立班主任威信的前提。班主任要對(duì)已掌握的知識(shí)達(dá)到熟記于心又能不斷獲取新知。精通就是對(duì)所教學(xué)科要掌握其基本理論，了解學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)作用，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)。不僅要知其然，而且要知其所以然，抓住要領(lǐng)、舉一反三，觸類旁通、運(yùn)用自如，并且在教育教學(xué)中，不僅是傳授知識(shí)，而且要運(yùn)用知識(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。知新就是要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，講課要有新意。一位優(yōu)秀的班主任要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個(gè)不知疲倦的探險(xiǎn)家。對(duì)未知充滿渴望，要不斷吸取新信息，新知識(shí)，新理論，不斷充實(shí)自己，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。一位優(yōu)秀的班主任應(yīng)有扎實(shí)的教學(xué)理論功底。優(yōu)秀的班主任要注重知識(shí)的日積月累，注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，要想教給孩子一杯水，自己必需具有一渠清澈的水。

一名優(yōu)秀的班主任還要有高尚的品格，他在學(xué)生內(nèi)心世界里必定擁有相當(dāng)高的無(wú)可替代的位置，其高尚的品格能讓學(xué)生信任他、敬佩他、甚至他的言行舉止，都會(huì)讓學(xué)生極力去模仿。他愛(ài)好書法，學(xué)生的字就寫得好；他愛(ài)好音樂(lè)，學(xué)生的音樂(lè)細(xì)胞就會(huì)得到激活；他愛(ài)好體育，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)時(shí)間就會(huì)增多。這樣的班主任，他所要求的，學(xué)生會(huì)盡力去做；他所限制的，學(xué)生會(huì)以此為戒，決不消極對(duì)抗，陽(yáng)奉陰違。因此一個(gè)具有高尚品格的班主任，他帶出來(lái)的班級(jí)是最棒的。如果一個(gè)學(xué)校的所有班主任都能做到這一點(diǎn)，那么這所學(xué)校無(wú)疑是令人矚目的學(xué)校，自然也是社會(huì)和家長(zhǎng)稱心道好的學(xué)校。

2.優(yōu)秀班主任必須要了解學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境、興趣和愛(ài)好

學(xué)生的環(huán)境包括家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、學(xué)校環(huán)境。家庭的生活環(huán)境是指物質(zhì)生活條件和環(huán)境氣氛。一般地說(shuō)，家庭生活比較充裕，富足，能使孩子比較安心的求知求學(xué)。除了衣食住行之外，孩子的課本、作業(yè)本、及必要的文具用品應(yīng)得到保證。在家里，最好有一個(gè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的小角落，有讀書、寫字的"地盤"。孩子在家學(xué)習(xí)時(shí)，需要一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。如果環(huán)境嘈雜，亂哄哄，孩子就不能靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。每個(gè)學(xué)生身上都有閃光點(diǎn)，一個(gè)好的班主任，通過(guò)觀察、走訪、詢問(wèn)，了解學(xué)生的興趣、愛(ài)好，從學(xué)生的愛(ài)好入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生不是單一的為了學(xué)習(xí)成績(jī)，要善于引導(dǎo)學(xué)生有健康的心態(tài)。我們的社會(huì)需要的是全面發(fā)展的人才，有的學(xué)生體育好，有的學(xué)生音樂(lè)好，有的美術(shù)好，通過(guò)學(xué)生的個(gè)人愛(ài)好，讓他們體驗(yàn)成功的快樂(lè)。使他們樹立遠(yuǎn)大理想，為實(shí)現(xiàn)自己的理想勇于克服困難，虛心學(xué)習(xí)，勤于實(shí)踐，堅(jiān)信自己能行，進(jìn)取心強(qiáng)，有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，對(duì)班集體有高度的責(zé)任感，這樣有利于良好班風(fēng)的形成。

3.班主任要尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生

無(wú)論在任何情況下，都不能用刻薄、粗俗的語(yǔ)言諷刺、挖苦、嘲笑和打擊學(xué)生，尤其是體罰和變相體罰學(xué)生。同時(shí)，班主任與學(xué)生要建立起一種平等、民主、合作的師生關(guān)系，要經(jīng)常與學(xué)生平等交換意見(jiàn)，采納他們合理的意見(jiàn)、建議和要求，這樣有助于班主任威信的建立。班主任要用愛(ài)心對(duì)待學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生的特長(zhǎng)、愛(ài)好及家庭狀況、學(xué)習(xí)狀況、同學(xué)之間的關(guān)系、與任課教師的關(guān)系要了如指掌，當(dāng)他們的情緒發(fā)生變化或遇到重大問(wèn)題時(shí)，及時(shí)與學(xué)生溝通，增加師生間的情感交流，以誠(chéng)心和愛(ài)心感染學(xué)生。一個(gè)熱愛(ài)學(xué)生的班主任會(huì)把學(xué)生當(dāng)作自己的子女一般去關(guān)愛(ài)，當(dāng)作弟妹一般去關(guān)心，當(dāng)作朋友一般去相處。 把學(xué)生當(dāng)子女，不僅是關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心學(xué)生的日常生活，學(xué)生各科的學(xué)習(xí)情況，對(duì)科任老師有什么要求，飯是否吃得飽，覺(jué)是否睡得香等等。這樣，學(xué)生遇到困難就會(huì)主動(dòng)尋求老師的及時(shí)幫助。把學(xué)生當(dāng)作朋友，就不會(huì)凡事高高在上、指手畫腳。這樣的班主任，學(xué)生大多能主動(dòng)與之交心。因此，對(duì)學(xué)生的動(dòng)態(tài)了然于胸，便于因材施教，或鼓勵(lì)、或褒揚(yáng)、或指評(píng)、或婉勸，既然是朋友，有話就好說(shuō)。

4.班主任必須具有對(duì)班集體的綜合管理能力，形成健康和諧的班風(fēng)

一個(gè)成功的班集體，除了要有一名優(yōu)秀的班主任外，還必須有一支能干的班干部隊(duì)伍，班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對(duì)錯(cuò)，在同學(xué)中威信的高低，往往能夠決定一個(gè)班級(jí)的精神面貌與風(fēng)氣。班干部隊(duì)伍是班級(jí)工作的核心，是一個(gè)班能否形成良好班風(fēng)的決定因素。班主任的工作是面對(duì)整個(gè)班級(jí)，而不是個(gè)別學(xué)生，對(duì)整個(gè)集體進(jìn)行工作，就要求班主任具有組織者的才能，既善于組織學(xué)生集體，團(tuán)結(jié)他們，指導(dǎo)他們的活動(dòng)，維持班級(jí)的紀(jì)律。在教育中堅(jiān)持說(shuō)服教育，嚴(yán)禁體罰學(xué)生，在由幾十位學(xué)生組成的班集體里，他們的學(xué)習(xí)水平、品德行為表現(xiàn)、守紀(jì)律狀況和個(gè)性特點(diǎn)都會(huì)有很大的差別，這給班主任教育工作帶來(lái)一定的困難。在工作中有挫折和煩惱，也會(huì)有失敗和痛苦。但是作為班主任對(duì)班里任何類型的學(xué)生都要立足于教育，發(fā)掘積極因素，克服消極因素，去爭(zhēng)取進(jìn)步。同時(shí)，不論在工作順利、成功的時(shí)候，還是在工作受挫折、失敗的時(shí)候都要堅(jiān)持說(shuō)服教育，以理服人，任何體罰和變相體罰學(xué)生的行為都是對(duì)學(xué)生的心理虐待，都是對(duì)學(xué)生身心的摧殘，這是教育的失敗，也是教師的職業(yè)道德、班主任的角色所不允許的。班主任在處理班級(jí)事務(wù)和學(xué)生矛盾時(shí)要做到公正、公平，不要有任何的偏向性和主觀性。班主任對(duì)于學(xué)生的關(guān)心不只是學(xué)習(xí)方面，還應(yīng)該了解每個(gè)人的家庭背景和生活狀況，并且適時(shí)的給予生活上的關(guān)心。

總之，當(dāng)一名班主任不容易，當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任更不容易。我們要力求從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，不斷努力、刻苦鉆研，講究教育藝術(shù)，懂得孩子的心理和要求，使教育獲得成功。當(dāng)然作為一名中學(xué)班主任，要搞好一個(gè)班的工作，應(yīng)具備的素質(zhì)是多方面的，但是若能具備上述基本素質(zhì)，達(dá)到上述要求，應(yīng)該相信，班主任工作將會(huì)更上一個(gè)新臺(tái)階。