探討以就業(yè)為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)改革

剛良

摘 要：對于目前的高職體育教學(xué)而言，以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)改革勢在必行，教學(xué)方向需要緊跟時(shí)代的步伐，抓住時(shí)代的需求。事實(shí)證明，我國目前體育教學(xué)中缺少了緊跟時(shí)代的實(shí)用性，對于學(xué)生的未來和就業(yè)有著重大影響。一般來說，高職院校體育專業(yè)的學(xué)生不可能僅僅希望掌握一兩門體育技能，他們更多的還是希望能夠通過這些技能的學(xué)習(xí)提高他們步入社會(huì)時(shí)就業(yè)成功的幾率，對于學(xué)生來說，未來的就業(yè)能否順利成功是非常重要的。其實(shí)當(dāng)學(xué)生在某一天如果真的就業(yè)成功，在他們當(dāng)中有幾個(gè)人能夠時(shí)刻練習(xí)著在學(xué)校學(xué)習(xí)的體育技能呢？生活的形勢是不容改變的，單純的體育教學(xué)是無法適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的，只有不斷改革體育教學(xué)，爭取讓體育教學(xué)能夠以就業(yè)為導(dǎo)向，讓高職體育的學(xué)習(xí)成為學(xué)生未來就業(yè)的一大助力，讓體育成為學(xué)生就業(yè)競爭中的一大優(yōu)勢。

關(guān)鍵詞：就業(yè) 導(dǎo)向 高職體育教學(xué) 問題及對策

中圖分類號：G807.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：1672-3791（2016）02（a）-0075-02

隨著我國社會(huì)環(huán)境的不斷改變，學(xué)生的就業(yè)壓力越來越大，現(xiàn)在的大學(xué)生隨處可見，學(xué)歷的優(yōu)勢已經(jīng)越來越低，或者說根本不能完全依賴于學(xué)歷。其實(shí)這種現(xiàn)狀很多時(shí)候也是給了高職院校畢業(yè)的學(xué)生一些就業(yè)的契機(jī)。相對來說，高職院校的學(xué)生本身學(xué)歷就稍低于本科生甚至更高學(xué)歷的學(xué)生，在學(xué)歷這方面，已經(jīng)沒有了優(yōu)勢，可是目前的就業(yè)環(huán)境給予了高職院校學(xué)生的就業(yè)優(yōu)勢，高職院校更加著重培養(yǎng)學(xué)生的技能培訓(xùn)，這一點(diǎn)是現(xiàn)在很多工作非常重視的一點(diǎn)。很多工作的招聘條件中對于技能的掌握更加重視了，甚至技能掌握的重要性已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了學(xué)歷的重要性，這也是因?yàn)楝F(xiàn)在的本科教育存在的一些問題導(dǎo)致了本科生思維固定，沒有實(shí)際技能的掌握，空有理論知識(shí)。由此可見，以就業(yè)為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)改革是非常有意義的，也是必須實(shí)行的一項(xiàng)改革措施。

1 高職院校中體育教學(xué)存在的缺陷

1.1 教學(xué)目標(biāo)定位不準(zhǔn)確，教學(xué)觀念模糊

體育教學(xué)是高職院校教育教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，高職院校也的確非常重視體育教學(xué)的發(fā)展，可是現(xiàn)實(shí)也是殘酷的，高職體育教學(xué)畢竟也還是不夠成熟，教師對于體育教學(xué)的方法和策略都還處于摸索的狀態(tài)，教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)觀念等方面都還存在著很多的問題。就教學(xué)目標(biāo)來說，高職體育教學(xué)中的教學(xué)目標(biāo)定位不夠準(zhǔn)確，教師始終沒有找到并且定位準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)，始終在原地的教學(xué)目標(biāo)中打轉(zhuǎn)，不清楚怎樣調(diào)整目標(biāo)，使得學(xué)生身心共同發(fā)展，而不是片面達(dá)到考核合格就可以了。對于體育教師而言，學(xué)生的全面發(fā)展是最重要的，這也符合我國目前的教育要求，要知道，教育目標(biāo)的定位如果不夠準(zhǔn)確，教師的教學(xué)根本沒辦法正確開展，或者說即使勉強(qiáng)開展也會(huì)由于教學(xué)目標(biāo)混亂而使教學(xué)效果大打折扣，使得學(xué)生的體育發(fā)展停滯不前，不能得到質(zhì)的突破；另一方面，就教學(xué)觀念來說，高職體育教師始終沒有形成科學(xué)的教學(xué)觀念，教學(xué)觀念非常模糊不清，有時(shí)候，教師也想突破自己，改善觀念，希望教學(xué)是以學(xué)生的就業(yè)為導(dǎo)向，可是有時(shí)候又在猶豫，畢竟傳統(tǒng)觀念踐行了這么久，突然的改變對于教師和學(xué)生都會(huì)是一個(gè)挑戰(zhàn)，這兩種觀念的不斷自我糾結(jié)，就使得整個(gè)教學(xué)觀念模棱兩可，最終變成教師本身都不知道自己所持的教學(xué)觀念是什么的狀況。這種模糊不清的教學(xué)觀念同樣會(huì)大大阻礙教師的體育教學(xué)，會(huì)大大影響學(xué)生的體育素養(yǎng)的培養(yǎng)。

1.2 教學(xué)環(huán)節(jié)存在問題

高職體育教學(xué)過程是一個(gè)整體的環(huán)節(jié)，由多個(gè)重要部分組成，其中主要包括教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等方面。正常來說，一個(gè)整體過程中任何一個(gè)環(huán)節(jié)出錯(cuò)，都會(huì)導(dǎo)致最終的結(jié)果與設(shè)想的結(jié)果大相徑庭，高職體育教學(xué)過程當(dāng)然也不例外。在高職體育教學(xué)中的任何一個(gè)部分出錯(cuò)，整個(gè)體育教學(xué)效果絕對會(huì)大打折扣，然而事實(shí)也的確如此，高職體育教學(xué)中的環(huán)節(jié)存在了很多的問題。就教學(xué)模式而言，高職院校的體育教學(xué)模式始終沒有逃離本科院校的體育教學(xué)模式的影響，缺乏自身的特色，而沒有根據(jù)高職院校的實(shí)際情況作出相應(yīng)的模式改變，這種陳舊的教學(xué)模式會(huì)直接影響到高職體育教學(xué)的科學(xué)改革的發(fā)展；就教學(xué)方法來說，高職院校的體育教學(xué)始終是以教師為中心，忽視了學(xué)生的主體地位，他們的體育教學(xué)方法仍然主要是以教師灌輸式教學(xué)為主，即教師主觀灌輸知識(shí)給學(xué)生，卻忽視了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，忽略了學(xué)生的主體地位，這種教學(xué)方法會(huì)大大抑制學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的發(fā)揮，大大地打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，更嚴(yán)重的還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理；最后，就教學(xué)內(nèi)容來說，高職院校的體育教學(xué)內(nèi)容基本上還是局限于羽毛球、排球、籃球等傳統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容始終沒有很大的創(chuàng)新，更加沒有緊跟時(shí)代的步伐，這種傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容更難達(dá)到好的教學(xué)效果。

2 以就業(yè)為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)的改革措施

2.1 明確基于就業(yè)導(dǎo)向的體育教學(xué)目標(biāo)

正如上文所說，就目前我國高職院校的體育教學(xué)現(xiàn)狀來說，教學(xué)目標(biāo)是體育教學(xué)發(fā)展中的重要問題之一，如果想順利開展高職體育教學(xué)改革，首先要做的就是改革體育教學(xué)目標(biāo)，明確基于就業(yè)的體育教學(xué)目標(biāo)。高職院校與普通高等學(xué)校的最大區(qū)別就在于高職院校的教學(xué)更加傾向于學(xué)生的職業(yè)培訓(xùn)和實(shí)際能力的培養(yǎng)，要求學(xué)生掌握更多的職業(yè)技能，而掌握職業(yè)技能的最終目標(biāo)只有一個(gè)，那就是就業(yè)。同樣，高職體育教學(xué)的改革就是需要將體育教學(xué)與實(shí)際的職業(yè)聯(lián)系起來，使得體育教學(xué)是處于以就業(yè)為目標(biāo)的情形下，針對不同的實(shí)際職業(yè)，讓學(xué)生掌握不同的體育技能，而這些體育技能是能夠?qū)@項(xiàng)實(shí)際職業(yè)起到重大幫助的。可是當(dāng)前高職院校的體育教學(xué)的實(shí)際教學(xué)目標(biāo)并沒有切實(shí)踐行這一點(diǎn)，而是始終采取的是普通學(xué)校的教學(xué)訓(xùn)練，脫離了以就業(yè)為基礎(chǔ)的教學(xué)目標(biāo)，因此，在進(jìn)行高職體育教學(xué)改革時(shí)，必須首先明確基于就業(yè)的高職體育教學(xué)目標(biāo)，針對這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，對教學(xué)內(nèi)容等方面也得做出相關(guān)調(diào)整，適應(yīng)改革變化。

2.2 對體育教學(xué)內(nèi)容做出合理改革

正是由于高職院校的教學(xué)更加重視與實(shí)際職業(yè)的職業(yè)技能培訓(xùn)，高職體育教學(xué)內(nèi)容當(dāng)然也必須做出相應(yīng)的調(diào)整，在內(nèi)容上也要更加重視學(xué)生的就業(yè)能力培養(yǎng)，同時(shí)還需要充分發(fā)揮體育對于學(xué)生的積極作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，訓(xùn)練學(xué)生的心理素養(yǎng)和身體素質(zhì)，讓學(xué)生得到全面發(fā)展，在就業(yè)中更加處于優(yōu)勢。高職體育教學(xué)內(nèi)容的改革，需要以學(xué)生未來的職業(yè)為基礎(chǔ)，意思就是根據(jù)學(xué)生未來的就業(yè)方向的不同，使用不同的體育教學(xué)內(nèi)容，使體育教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)學(xué)生職業(yè)的變化。比如說，針對旅游專業(yè)的學(xué)生，就需要多增加一些鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)的運(yùn)動(dòng)，同時(shí)還可以教學(xué)生一些娛樂項(xiàng)目，比如街舞、攀巖，這些運(yùn)動(dòng)既能鍛煉身體，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的性格，又能增強(qiáng)導(dǎo)游與游客的互動(dòng)，可以大大提高學(xué)生的就業(yè)優(yōu)勢；再比如說，針對醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，可以增設(shè)太極拳的項(xiàng)目訓(xùn)練，太極拳既能鍛煉身體，更重要的是能夠提高學(xué)生的大腦敏感度，對于醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生是非常有利的?？傊?，不管是什么職業(yè)的學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容都應(yīng)該根據(jù)他們的職業(yè)做出相應(yīng)的調(diào)整，使得學(xué)生在未來的就業(yè)中更具優(yōu)勢。

2.3 改革傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式

既然體育教學(xué)需要以就業(yè)為導(dǎo)向做出改革，那么教學(xué)模式的改革就是非常重要的部分，傳統(tǒng)的教學(xué)模式都是以班級為單位，整體教學(xué)?？墒沁@種模式往往都會(huì)存在一鍋端的問題，因此，在基于就業(yè)的教學(xué)模式改革中，可以打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改變以班級為單位的上課模式，充分給予學(xué)生自主權(quán)，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)不同、學(xué)生的興趣來自己選擇體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，這種教學(xué)模式的改變可以在某種程度上大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更重要的是與學(xué)生未來就業(yè)也緊密相連，針對性的體育訓(xùn)練對于學(xué)生的就業(yè)必然會(huì)是一大助力。同時(shí)，除了針對在校生的體育訓(xùn)練，還可以著重關(guān)注實(shí)習(xí)生的體育訓(xùn)練，大部分實(shí)習(xí)生通常都會(huì)因?yàn)閷?shí)習(xí)期間非常忙碌或者其他原因，而忽視了以就業(yè)為基礎(chǔ)的體育訓(xùn)練，這種忽視會(huì)使得在校期間的體育針對性訓(xùn)練付諸東流。因此，學(xué)校始終應(yīng)該關(guān)注實(shí)習(xí)生的體育活動(dòng)，督促實(shí)習(xí)生將體育運(yùn)動(dòng)與實(shí)際工作相聯(lián)系，幫助他們正式工作時(shí)更加順利。

2.4 加強(qiáng)高職院校體育教師隊(duì)伍建設(shè)

針對以就業(yè)為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)改革，對體育教師隊(duì)伍的素質(zhì)要求也更高，要求教師能夠?qū)W(xué)生的職業(yè)非常了解，要求教師能夠做出更加科學(xué)的教學(xué)模式等改變，這些要求都是為了更好地適應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)需要。因此，非常有必要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高學(xué)校整體的教學(xué)水平，從而達(dá)到提高學(xué)生的目的。

3 結(jié)語

總而言之，以就業(yè)為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)改革是由我國目前的教育情況決定的，也是為了學(xué)生的發(fā)展所必須開展的改革措施。面對這一改革的實(shí)施，教師需要不斷對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容等方面做出相應(yīng)調(diào)整，讓這些教學(xué)過程中的重要部分都能夠符合就業(yè)導(dǎo)向，而學(xué)生也同樣需要為這個(gè)改革做出努力，充分清楚自己的專業(yè)特點(diǎn)，選擇適合自己的體育活動(dòng)，并且堅(jiān)持不懈，為未來的就業(yè)奠定較好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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