中職英語教學(xué)現(xiàn)狀及應(yīng)對策略

馬祥英

[摘要]面對中職英語教學(xué)現(xiàn)狀，教師要從教學(xué)實際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努力改革教學(xué)模式，那么中職英語教學(xué)水平將會得到提高。

[關(guān)鍵詞]中職英語；教學(xué)現(xiàn)狀；教學(xué)模式

1引言

隨著全國各地中職學(xué)校雨后春筍般地出現(xiàn)，很多初中畢業(yè)生不參加中考，或者已經(jīng)走向社會的學(xué)生也回頭再次進入中專學(xué)校學(xué)習(xí)，而且職校大多數(shù)學(xué)生都是初中時不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，他們普遍英語基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)積極性不高，對英語學(xué)習(xí)缺乏信心和興趣。作為中職教師，我們必須客觀面對中職生的現(xiàn)狀，幫助學(xué)生走向成功，讓他們都能成為有用之才。

2中職英語教學(xué)現(xiàn)狀

2.1中職學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱

近年來，隨著招生人數(shù)的增加，進入職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生，大都是普通高中的“落榜者”。學(xué)生入學(xué)成績參差不齊，大部分學(xué)生英語入學(xué)成績比較差，很多學(xué)生初中時英語基礎(chǔ)就薄弱，甚至大面積空白，以致聽不懂英語課，在課堂上做一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事，思想開小差，看其他書籍，玩手機等。中職學(xué)生的整體素質(zhì)普遍下滑，文化基礎(chǔ)知識也越來越差，尤其是英語學(xué)科。很多學(xué)生連簡單的英語都聽不懂，更有甚者連26個英語字母都不會寫。課堂上，大多數(shù)學(xué)生對英語課由聽不懂到聽不進，最后對英語產(chǎn)生厭學(xué)情緒，課堂氣氛很沉悶。而且學(xué)生的詞匯量嚴重不足，語音及語法知識相當(dāng)薄弱，聽說能力極差，大多數(shù)中職學(xué)生學(xué)的是“啞巴”英語。統(tǒng)計資料顯示：35.63%的學(xué)生沒有達到小學(xué)畢業(yè)應(yīng)有的水平，79.24%的學(xué)生沒有達到初中二年級應(yīng)有的水平。

2.2教材選用不當(dāng)

目前，學(xué)校所使用的英語教材均為中等職業(yè)教育規(guī)劃教材，具有通用性和系統(tǒng)性。而中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)該具有“職業(yè)”特色，突出專業(yè)要求，各專業(yè)應(yīng)有與該專業(yè)相適應(yīng)的教材。但到目前為止，中等職業(yè)教育尚無與專業(yè)配套的英語教材。

2.3對英語的重要性認識不足

當(dāng)前整個職業(yè)教育系統(tǒng)內(nèi)部對英語的重要性認識不足。英語被視為可有可無的閑課，副科。在課程的設(shè)置上，一些中職學(xué)校對每學(xué)期的英語課時和學(xué)制內(nèi)容進行了壓縮，使教師不能遵循學(xué)科知識體系進行教學(xué)。而且大多數(shù)學(xué)校對中職英語教師的配備和業(yè)務(wù)專修也不重視，一味地重專業(yè)教學(xué)，使英語教學(xué)無法達到教學(xué)大綱的要求。

2.4教學(xué)手段陳舊，方法單一

職校的很多老師，把學(xué)生當(dāng)作普通中學(xué)的學(xué)生來對待，英語學(xué)習(xí)沒有與相關(guān)專業(yè)知識相結(jié)合。同時在課堂教學(xué)方面，教師仍然沿襲著單純灌輸書本知識，“滿堂灌”現(xiàn)象普遍，英語課還處于一塊黑板，一支粉筆，一臺錄音機的傳統(tǒng)教學(xué)模式中，而忽略學(xué)生聽說都寫綜合能力的培養(yǎng)，這無疑影響了學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，使英語學(xué)習(xí)處于枯燥的講解和被動的應(yīng)試中。問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，90%的學(xué)生沒有主動學(xué)習(xí)英語的愿望，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣普遍不高，語言基本應(yīng)用能力匱乏，畢業(yè)走上工作崗位后，發(fā)揮不出“一技之長”的特點優(yōu)勢，究其原因，學(xué)生基礎(chǔ)差是一方面，但更主要的原因是學(xué)生覺得學(xué)習(xí)無用，教學(xué)內(nèi)容脫離實際。

2.5中職生的英語學(xué)習(xí)觀抑制了英語教學(xué)質(zhì)量

受傳統(tǒng)教育的影響，學(xué)生普遍重視專業(yè)課學(xué)習(xí)而輕視文化課學(xué)習(xí)，對英語學(xué)習(xí)的重要性認識不夠。據(jù)了解，學(xué)生進入職校學(xué)習(xí)，主要是為了掌握一技之長，更好地擇業(yè)和就業(yè)。在他們看來學(xué)文化課是上普高考大學(xué)的事，英語學(xué)習(xí)與今后就業(yè)無關(guān)。這種思想在一定程度上阻礙了英語教學(xué)水平的提高。

3解決中職英語教學(xué)現(xiàn)狀的策略

3.1改革英語教學(xué)模式，實行分層教學(xué)

目前，中職學(xué)校的生源質(zhì)量普遍下降，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)習(xí)習(xí)慣和接受能力有較大的差異。因此，我們要轉(zhuǎn)變舊的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而對學(xué)生實行分層教學(xué)。在分層教學(xué)中，由于學(xué)生的知識水平相對接近，一方面有利于學(xué)生的個人發(fā)展，使每個學(xué)生學(xué)有所得，另一方面便于實施教學(xué)，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

3.2根據(jù)專業(yè)特點選用合適的教材

選擇合適的教材，培養(yǎng)實踐技能。中職學(xué)校，學(xué)生主要是學(xué)習(xí)和工作有關(guān)的專業(yè)技能，因此要結(jié)合學(xué)生的實際水平和專業(yè)要求選擇教材，在教材的選擇上要采用基礎(chǔ)性和實踐性強的教材，教師甚至為了培養(yǎng)學(xué)生的需要，結(jié)合本地實際情況，把教材中與學(xué)生就業(yè)聯(lián)系少的少講或不講，與學(xué)生就業(yè)密切相關(guān)的知識可以多做補充。這樣才能讓學(xué)生在各種實踐情景中，獲得知識和技能，為就業(yè)鋪路。

3.3提高認識，重視英語教學(xué)

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會對人才結(jié)構(gòu)的需求正在發(fā)生改變，職業(yè)技術(shù)人才的需求日益加大。因此，中職英語教學(xué)必須應(yīng)和市場經(jīng)濟發(fā)展的需求，以市場發(fā)展為導(dǎo)向培養(yǎng)人才。如：什么樣的行業(yè)或職業(yè)要達到什么樣的英語水平，在該專業(yè)的教學(xué)大綱和實施細則中要體現(xiàn)出來，將英語基礎(chǔ)課的教學(xué)安排放入整個人才培養(yǎng)方案和整體結(jié)構(gòu)中，使英語基礎(chǔ)課真正體現(xiàn)其學(xué)科的價值。

3.4學(xué)校要加大投入，增加設(shè)備

英語教學(xué)是中職教育不可缺少的一部分，在重視中職教育的同時，更要重視中職英語教育的重要性。學(xué)校和地方應(yīng)進一步加強中職英語教師的配備，重視中職英語教師的業(yè)務(wù)提升；而且應(yīng)進一步加強軟硬件的投入，使其與不斷更新的中職英語教學(xué)相匹配。如：學(xué)校結(jié)合自己的具體情況，添加一些必要的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，利用現(xiàn)代化傳媒技術(shù)，提高課堂教學(xué)效果。

3.5教師要加強自身學(xué)習(xí)，提高綜合素質(zhì)

為適應(yīng)中專英語教學(xué)的需要，提高英語教學(xué)效果，中職英語教師也要不斷加強自身學(xué)習(xí)，及時更新知識結(jié)構(gòu)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，提升教學(xué)能力。比如，教師間可以互聽互評公開課或示范課，在不同的特色教學(xué)中吸取經(jīng)驗，并把學(xué)到的有用的方法應(yīng)用到自己的教學(xué)中，從而提高教學(xué)質(zhì)量。中職學(xué)校也要為英語教師綜合素質(zhì)的提升提供各種機會，比如鼓勵教師積極參加各種教研活動，有計劃有目的地組織英語教師到企業(yè)考察，交流和培訓(xùn)等。只有教師的綜合素質(zhì)提高了，才能培養(yǎng)出社會需要的有一定英語素養(yǎng)的高素質(zhì)中職人才。

3.6教學(xué)形式要多樣化

中職學(xué)校的英語教師必須努力探尋適合學(xué)生自己特點的、行之有效的教學(xué)手段與方法，營造豐富多彩的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?？梢岳枚嗝襟w、圖片、錄音機等多種教學(xué)手段，從聽、說、讀、寫不同的角度開展語言知識與技能的訓(xùn)練，使學(xué)生的多種感官始終處于興奮狀態(tài)中。比如，在講有關(guān)圣誕節(jié)的內(nèi)容時，筆者做了個課件，包括豐富的內(nèi)容、形象的圖片和動漫的效果，讓同學(xué)們身臨其境。在學(xué)習(xí)的過程中，伴以愉悅的心情，學(xué)到了知識，掌握了技能。中職學(xué)校的英語教師更要明確多種教學(xué)方法和手段的優(yōu)點與局限性，選擇符合教學(xué)規(guī)律和中職學(xué)生特點的教學(xué)形式，努力將所教知識化難為易，化繁為簡單，取得最佳教學(xué)效果。

3.7注意板書設(shè)計

中職學(xué)生基礎(chǔ)比較差，教師一定要注意板書設(shè)計。好的板書能使學(xué)生對課文的結(jié)構(gòu)、脈絡(luò)有一個較為清晰的認識，也有利于學(xué)生快速掌握單詞和語法的重點、難點，化繁為簡，變無序為有序。而且會增強學(xué)生信心，加深記憶，也有利于學(xué)生注意力的集中。板書還有利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。教師分析課文結(jié)構(gòu)的習(xí)慣會潛移默化地影響學(xué)生的閱讀習(xí)慣，從把握文章的框架結(jié)構(gòu)入手，增強閱讀的目的性和預(yù)見性，變被動的閱讀過程為有目標(biāo)地搜尋驗證過程，從而更迅速、更準(zhǔn)確地理解閱讀材料、提高閱讀水平。

總之，英語作為一種交際語言，是現(xiàn)代社會必須掌握的知識技能之一，“學(xué)好英語，用好英語，為就業(yè)服務(wù)”是中職英語教學(xué)的目標(biāo)，因此，我們中職英語教師需要在教學(xué)實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷開拓創(chuàng)新，從中職生的實際出發(fā)，以學(xué)生為本，采取切實有效的措施，從而真正提升中職英語教學(xué)質(zhì)量。