白板，讓數(shù)學(xué)不再枯燥

馬燕君

【摘 要】 當(dāng)今社會(huì)科技發(fā)展日新月異，PPT、FLASH等課件已經(jīng)被交互式電子白板漸漸趕上并初見(jiàn)成效，作為教師，應(yīng)當(dāng)更多地考慮如何去激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和探究的愿望；如何利用現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)去調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，以促進(jìn)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的思考。

【關(guān)鍵詞】 大班幼兒；交互式電子白板；數(shù)學(xué)活動(dòng)

眾所周知，興趣是孩子最好的老師，幼兒學(xué)習(xí)往往更受興趣的支配。如果有興趣，孩子就能精力集中，學(xué)得好、記得牢；反之，孩子不但學(xué)不好，而且還會(huì)覺(jué)得心理負(fù)擔(dān)很重，產(chǎn)生畏難情緒，這樣就損傷了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。那么，怎樣才能培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣呢？

交互式電子白板技術(shù)為課堂互動(dòng)、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)提供了技術(shù)支持，為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定了技術(shù)基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的多媒體課件更多的是演示功能，課件在演示過(guò)程中學(xué)生無(wú)法參與，而用白板技術(shù)制作的課件，為師生在教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)和參與提供了極大的方便。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生可以更改、充實(shí)教師原先的課件內(nèi)容，不管是學(xué)生對(duì)知識(shí)的正確理解，還是錯(cuò)誤的回答，只要在白板上操作，白板系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)儲(chǔ)存這些寶貴的資料，從而生成每個(gè)教師每堂課的個(gè)性化的課件，并且成為教師教學(xué)的重要資源。如果把數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與電子白板有機(jī)的結(jié)合，就能使數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新能力建立在課堂上，大大地提高數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)的有效性。那么，如何利用交互式電子白板這一新科技讓數(shù)學(xué)活動(dòng)增光添彩呢？作為一名在職的大班班主任，經(jīng)過(guò)一系列地觀察記錄與分析，總結(jié)情況如下：

一、活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)置貼近幼兒的實(shí)際生活

大班的孩子對(duì)周圍事物的探索欲望比小班、中班幼兒更強(qiáng)烈，但是這個(gè)特點(diǎn)主要是針對(duì)周圍環(huán)境中的事物。所以在活動(dòng)中，我們很難用“空話”來(lái)吸引幼兒。大班的孩子對(duì)現(xiàn)實(shí)生活有興趣，他們有欲望去探索、去發(fā)現(xiàn)生活中的奧秘。所以，我們選擇的內(nèi)容要貼近孩子的生活，要來(lái)源于生活，運(yùn)用于生活，要為解決生活實(shí)際問(wèn)題而服務(wù)，這也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教育的目的。

在利用交互式電子白板的時(shí)候，針對(duì)它的特性，我們可以用生活中的事物、現(xiàn)象以及結(jié)合幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)做成可以移動(dòng)的、栩栩如生的生活場(chǎng)景畫(huà)面，比如：孩子對(duì)購(gòu)買(mǎi)很有興趣，我們可以在教授十以內(nèi)加減時(shí)，在電子白板上制作以超市為背景的圖片，里面的實(shí)物圖可以通過(guò)智能筆任意華東，孩子們扮演售貨員與顧客的角色時(shí)就可以拖動(dòng)實(shí)物、錢(qián)來(lái)生動(dòng)有效的演繹，當(dāng)售貨員需要顧客付“3+2+1”元的時(shí)候，顧客可以算出錢(qián)后拖動(dòng)紙幣圖片給售貨員，讓幼兒覺(jué)得身臨其境。

二、活動(dòng)形式的設(shè)置具有挑戰(zhàn)性和趣味性

大班的孩子已經(jīng)具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，榮譽(yù)感也非常強(qiáng)。他們喜歡在與同伴的競(jìng)賽、比賽中學(xué)習(xí)，獲得自我滿足感和成就感。我們?cè)O(shè)計(jì)的活動(dòng)要符合大班孩子的年齡特點(diǎn)，就要讓孩子的活動(dòng)充滿挑戰(zhàn)，要讓幼兒通過(guò)自己的努力獲得成功。

交互式電子白板不僅具有特別的音效功能，還可以發(fā)出不同的場(chǎng)景訊號(hào)。比如：在把幼兒分成紅藍(lán)兩隊(duì)開(kāi)始比賽的時(shí)候，可以運(yùn)用交互式電子白板制作“小擂臺(tái)”的模式，發(fā)出小擂臺(tái)的場(chǎng)景，運(yùn)用放大鏡、聚光燈等效果制造扣人心弦的氛圍，對(duì)獲勝的幼兒給予獎(jiǎng)勵(lì)或者是“聰明小明星”的榮譽(yù)稱號(hào)……，這樣孩子的學(xué)習(xí)興趣才會(huì)一環(huán)一環(huán)被緊緊扣住，孩子們會(huì)覺(jué)得身臨其境，興趣自然而然培養(yǎng)了，老師們何樂(lè)而不為呢？

三、活動(dòng)情節(jié)的設(shè)置能提高幼兒的主動(dòng)性

大班幼兒能夠接受枯燥、死板的教育模式，教師只要說(shuō)“我們今天來(lái)學(xué)一個(gè)新本領(lǐng)……”，幼兒就會(huì)為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)。但是，如果教師一直采用這種方式，不僅僅會(huì)使數(shù)學(xué)活動(dòng)失去幼兒園課程的特色，而且會(huì)減少幼兒的學(xué)習(xí)興致。教學(xué)過(guò)程是教師的教和幼兒的學(xué)兩個(gè)方面的統(tǒng)一過(guò)程，幼兒是學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，誘發(fā)幼兒內(nèi)部的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是非常重要的。如果幼兒始終處于消極被動(dòng)的地位，不可能取得良好教學(xué)效果。

有了交互式電子白板，就可以發(fā)現(xiàn)，通過(guò)制作電子白板課件，可以讓活動(dòng)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，并且讓課堂“活”起來(lái)，孩子們的注意力往往集中時(shí)間并沒(méi)有那么長(zhǎng)，有時(shí)候單靠教師的威嚴(yán)與自身的噱頭是很難讓幼兒30分鐘都保持興趣，但是白板課件可以通過(guò)不同的頁(yè)數(shù)，聚光燈、望遠(yuǎn)鏡、遮罩等一系列幼兒喜歡的效果來(lái)吸引幼兒的注意力，這樣就會(huì)讓幼兒快速、有效地學(xué)習(xí)新本領(lǐng)。

當(dāng)幼兒覺(jué)得自己已經(jīng)有了“本領(lǐng)”，就希望別人認(rèn)可他的能力，喜歡用“新本領(lǐng)”幫助別人。我們可以透過(guò)這個(gè)行為特點(diǎn)多次設(shè)置情節(jié)，讓幼兒表現(xiàn)自己。例如在十以內(nèi)加減的教學(xué)中可以請(qǐng)小朋友幫小動(dòng)物算算買(mǎi)東西時(shí)的賬，幫水果店的老板算算價(jià)錢(qián)；在十以內(nèi)分成的教學(xué)中可以請(qǐng)幼兒幫點(diǎn)子寶寶、小花分住房……

四、制作形式多樣的作業(yè)鞏固幼兒的數(shù)學(xué)知識(shí)

積累經(jīng)驗(yàn)，儲(chǔ)存信息，掌握簡(jiǎn)單的技能是幼兒學(xué)習(xí)新知識(shí)技能的基礎(chǔ)，是發(fā)展智力、進(jìn)行活動(dòng)的必要前提，也是入小學(xué)后學(xué)習(xí)系統(tǒng)科學(xué)文化知識(shí)需要具備的條件。但幼兒期大腦皮質(zhì)形成新的暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系不穩(wěn)定，為使幼兒學(xué)習(xí)的知識(shí)技能得到較長(zhǎng)時(shí)間的保持，在教學(xué)中必須貫徹鞏固性原則。因此許多教師提倡給幼兒布置“作業(yè)”。但是幼兒園的作業(yè)形式與小學(xué)的有所區(qū)別，如果老師布置得不恰當(dāng)，那么就會(huì)使孩子們失去學(xué)習(xí)的興趣，提早步入學(xué)習(xí)倦怠期。

針對(duì)交互式電子白板的特性，我們可以在白板上布置可以及時(shí)完成的作業(yè)，這樣不僅可以讓活動(dòng)的節(jié)奏感加強(qiáng)，及時(shí)鞏固，也減少了孩子們回家以后的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。比如：學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法時(shí)，一般老師會(huì)出一張操作紙，讓孩子完成然后批改，這樣枯燥的形式多半是不能提起幼兒的興趣，但是我們可以利用交互式電子白板在最后一頁(yè)制作“知識(shí)鞏固”一欄，設(shè)置成生動(dòng)有趣的作業(yè)背景，可以請(qǐng)個(gè)別幼兒上前操作，回答正確則會(huì)在白板上出現(xiàn)令人愉快的音響效果，如果回答錯(cuò)誤沒(méi)關(guān)系，再做一道再接再厲，相信孩子們一定會(huì)愛(ài)上在白板上做作業(yè)的，也不會(huì)進(jìn)入倦怠期了！

交互式白板的引入，很好地輔助了幼兒的教學(xué)，現(xiàn)代的教育注重幼兒在實(shí)踐操作中獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在于引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)如何去學(xué)習(xí)。教師將交互式白板與日常的教育活動(dòng)相結(jié)合，能夠貫穿孩子的一日生活，使幼兒能夠從小就接觸到先進(jìn)的教學(xué)手段，伴隨著時(shí)代的發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)，信息化技術(shù)手段是教師了解幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的重要手段，也是促進(jìn)幼兒富有個(gè)性發(fā)展的重要手段，相信孩子們?cè)诂F(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的輔助教學(xué)下，知識(shí)技能會(huì)得到更好的發(fā)展！