何芝華
摘 要: 學(xué)困生,就是指在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。很多學(xué)困生并非所有的科目都學(xué)不好,只是偏科而已。有的同學(xué)語文學(xué)得特別好,但學(xué)起來數(shù)學(xué)有些困難,這些學(xué)生就是數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)困生。本文就結(jié)合經(jīng)驗(yàn)探討學(xué)困生轉(zhuǎn)化的策略,當(dāng)然這些策略具有一定的共性,對于轉(zhuǎn)化其他學(xué)科的學(xué)困生也有一定的借鑒意義。
關(guān)鍵詞: 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 學(xué)困生 轉(zhuǎn)化策略
學(xué)困生,就是指在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。過去我們稱之為“差生”,因?yàn)椤安钌边@樣的稱呼具有歧義,其有損害學(xué)生人格尊嚴(yán)之嫌,畢竟,學(xué)習(xí)上有困難的并不代表其他方面有問題,因此,學(xué)困生的稱呼更符合實(shí)際情況,同時(shí)也是一個(gè)中性的稱謂。很多學(xué)困生并非所有的科目都學(xué)不好,有的只是偏科而已。比如,有的同學(xué)語文學(xué)得特別好,但數(shù)學(xué)學(xué)起來有些困難,這些學(xué)生就是數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)困生;有的同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)得特別好,但語文學(xué)起來有些困難,這些學(xué)生就是語文學(xué)科的學(xué)困生。下面我結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)探討學(xué)困生轉(zhuǎn)化的策略,當(dāng)然這些策略有一定的共性,對于轉(zhuǎn)化其他學(xué)科的學(xué)困生有一定的借鑒意義。
一、和學(xué)困生成為朋友,是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的前提
人人都有交往的需要,人人都渴望友誼。尤其是小學(xué)生,這方面的需求就更強(qiáng)烈一些,他們都需要有自己的小伙伴,在一起上學(xué),一起下學(xué),一起玩耍。但是由于學(xué)困生在學(xué)習(xí)方面存在困難,很多同學(xué)不愿意接近他們。甚至有的家長在家里就這樣囑咐孩子:不要和某某在一起,他的學(xué)習(xí)成績這么差,別被他帶壞了。在班級中,很多老師包括班主任也是這樣教育其他孩子,使得一些學(xué)困生在學(xué)生中抬不起頭來。從這個(gè)角度上看,學(xué)困生是班級中的弱勢群體一點(diǎn)都不為過。這些同學(xué)遭遇到老師、同學(xué)的這些對待后,心靈很容易封閉起來,從而形成孤獨(dú)的性格,久而久之就不喜歡和其他人進(jìn)行交流,從而影響這些同學(xué)以后的學(xué)習(xí)和生活,進(jìn)而影響這些同學(xué)未來的健康成長。因此,轉(zhuǎn)化學(xué)困生要首先從這個(gè)問題入手,試著和這些同學(xué)成為朋友。
和這些同學(xué)們成為朋友,老師該如何做呢?我的做法是,當(dāng)我遇到這些同學(xué)時(shí),都會叫住這些同學(xué),認(rèn)認(rèn)真真地和他們說,從今天起,老師就把你當(dāng)做朋友了,有什么事情盡管和我這個(gè)大朋友說。記住,我們是朋友。這樣說完后,我們還可以拍拍他的肩膀或是握握手,通過身體的這些小接觸,達(dá)到拉近心靈距離的效果。當(dāng)然,和這些學(xué)困生成為朋友,就這樣做個(gè)表態(tài)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,接下來我們要有具體行動,比如,記住他們的生日,在他生日的時(shí)候,給他送上一生問候,或是幫著給他開一個(gè)生日會,每逢一些節(jié)假日,偷偷地在他們的書包里放上一些小禮物,等等。更重要的一點(diǎn)是,當(dāng)自己遇到不順心的事情時(shí),我們還可以和他們進(jìn)行傾訴,然他們了解我們作為教師也有自己的苦楚,并且愿意和他們進(jìn)行交流,這些行為都是朋友之間才能做到的。通過這樣一些行為,讓同學(xué)們感受到,老師真的是個(gè)好朋友。從而拉近彼此之間的距離。
二、在學(xué)習(xí)上采取措施,使學(xué)困生的成績有所進(jìn)步
開篇提到,學(xué)困生是指學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)。轉(zhuǎn)化學(xué)困生,最終要落實(shí)到提高這些同學(xué)的學(xué)習(xí)有困難學(xué)科的學(xué)習(xí)成績上,使得他們的學(xué)科成績趕上其他同學(xué),從而摘掉學(xué)困生的帽子,進(jìn)而融入到班級集體中。因此,我們必須在學(xué)習(xí)上采取一定的措施,是這些同學(xué)們的成績趕上來。為此,我經(jīng)常采取以下措施。
1.讓學(xué)困生享有一定的優(yōu)先權(quán)。因?yàn)閷W(xué)困生在學(xué)習(xí)上有一些困難,如果在學(xué)習(xí)方面不予以特殊照顧,很難在一定的時(shí)間內(nèi)趕上來,因此我們必須在學(xué)習(xí)方面給予這些同學(xué)到一定的優(yōu)先權(quán)。比如,在批改作業(yè)時(shí),這些同學(xué)的作業(yè)就可以享有優(yōu)先權(quán)。我們首先批改這些同學(xué)的作業(yè),當(dāng)發(fā)現(xiàn)作業(yè)的問題時(shí),我們立即把他們找來進(jìn)行指導(dǎo),更正,如果做得好的,我們要當(dāng)面進(jìn)行表揚(yáng),然后到班級進(jìn)行表揚(yáng);進(jìn)行測驗(yàn)后,這些同學(xué)的試卷要進(jìn)行有限批改,和他們一起進(jìn)行分析,看看問題出現(xiàn)在哪里,為什么出現(xiàn)了這樣的問題,怎樣才能避免這樣的問題出現(xiàn),這樣做的好處是,我們到課堂上講評試卷時(shí)這些同學(xué)已經(jīng)事先對這張?jiān)嚲碜龅搅诵闹杏袛?shù),因此才能和其他同學(xué)一起探討,久而久之,這些同學(xué)的成績就會趕上來。當(dāng)然成績趕上來,學(xué)困生的帽子自然也就摘掉了。
2.讓學(xué)困生體驗(yàn)成功。學(xué)困生之所以成為學(xué)困生在很大程度上是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)方面的自信心沒有培養(yǎng)起來,從而導(dǎo)致這些同學(xué)在某一科的學(xué)習(xí)上自卑感強(qiáng)烈,總認(rèn)為自己不可能學(xué)好某一科目。針對這種情況,轉(zhuǎn)化學(xué)困生,需要從培養(yǎng)他們的自信心開始,而培養(yǎng)自信心,無疑需要讓他們不斷體驗(yàn)到成功。所以,針對這些學(xué)困生,我們需要發(fā)現(xiàn)他們的一些閃光點(diǎn)。比如,有些同學(xué)在文化課學(xué)習(xí)上成績總是不很理想,但是他的運(yùn)動天賦非常好,在學(xué)校進(jìn)行體育運(yùn)動會時(shí),我就鼓勵(lì)他報(bào)名,當(dāng)他在體育運(yùn)動會上取得優(yōu)異成績時(shí),我?guī)ьI(lǐng)全班同學(xué)為他加油、鼓掌,使他感受到集體的溫暖,體驗(yàn)到成功的快樂和自豪。接下來,我會找他和談話,告訴他,既然我們在運(yùn)動會上能取得優(yōu)異的成績,學(xué)習(xí)上也沒有不可以克服的困難,老師愿意和你一起共同克服學(xué)習(xí)上的困難,一起進(jìn)步。任何人都需要肯定,在肯定的評價(jià)下,同學(xué)們就會充滿力量,從而更好地投入到學(xué)習(xí)中,從而一步步走向成功。
總之,學(xué)困生并非是不可轉(zhuǎn)化的,有很多這樣的事例,比如,我國著名數(shù)學(xué)家華羅庚小時(shí)候數(shù)學(xué)常常不及格,最后在老師的指導(dǎo)、鼓勵(lì)下,最終成為我國著名的數(shù)學(xué)家。因此作為教師,我們首先不能放棄每一個(gè)在教學(xué)學(xué)科上學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,要深入研究這些同學(xué)之所以學(xué)習(xí)發(fā)生困難的原因,對癥下藥,因材施教,從而轉(zhuǎn)化這些學(xué)困生。