淺談新課程標準下學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)

顧寧

摘要：學(xué)生獲得知識最原始的動力是對知識本身存有濃厚的興趣，音樂的學(xué)習(xí)亦是如此，要提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，先要讓學(xué)生對音樂產(chǎn)生極大的熱愛。在具體的音樂教學(xué)工作中，教師應(yīng)該如何運用相關(guān)教學(xué)方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們能夠在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中獲得音樂知識，提高音樂素養(yǎng)呢？作為音樂學(xué)科的教師，我們必須具備深厚的專業(yè)知識和音樂技能，并且能夠熟練的駕馭課堂教學(xué)，再加上適合自己學(xué)生的教學(xué)方法，相信學(xué)生的音樂知識會學(xué)得很扎實，他們的音樂素養(yǎng)也一定會得到提高。

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué) ?音樂素養(yǎng) ?新課程標準 ?興趣 ?專業(yè)知識

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.02.209

音樂學(xué)科的新課程標準中明確提出音樂教學(xué)要做到以聲傳情、而后以情育人，教師在教學(xué)過程中要最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動性，幫助學(xué)生體驗多角度、多渠道的情感，使學(xué)生通過音樂感受美，提高審美情趣和創(chuàng)造美的能力，使他們愛上音樂、學(xué)習(xí)音樂并享受音樂帶來的美好生活。作為一名專業(yè)的音樂教師，必須要具備扎實的音樂教育的基本功，準確把握不同年級學(xué)生音樂素養(yǎng)培養(yǎng)的基本要求，深入研究教材，領(lǐng)會教材重難點，在輕松愉快的音樂課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

一、 要培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，教師要提升自身的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)

在教育界流傳著最普通卻極其有道理的一句話：要想給學(xué)生一碗水，教師必須有一桶水。也就是說，如果想培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，教師首先要具備深厚的音樂素養(yǎng)和嫻熟的教學(xué)能力。筆者認為音樂教師必須做到以下幾點：

（一）音樂教師必須具備扎實的音樂素養(yǎng)

音樂教師具備的音樂素養(yǎng)實際上指的是教師對于讀譜、視唱、聽音、節(jié)奏、和聲、音樂欣賞等音樂理論的掌握。音樂學(xué)科比起其他基礎(chǔ)學(xué)科而言，專業(yè)性更強，所以，要提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，教師要不斷學(xué)習(xí)音樂專業(yè)知識，掌握扎實的樂理知識，在音樂課堂教學(xué)中把這些知識傳授給自己的學(xué)生，讓學(xué)生可以用這些理論知識來欣賞音樂、領(lǐng)悟和感受音樂的美妙，而不是機械的唱唱歌。

（二）音樂教師必須具備過硬的專業(yè)技能

在掌握基本的音樂理論的同時，音樂教師還應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)技能。在教學(xué)中，比較常用的專業(yè)技能有即興伴奏、聲樂和合唱指揮等。教師要熟練的掌握鋼琴、手風(fēng)琴等伴奏樂器，在學(xué)生練習(xí)合唱的時候通過指揮幫助他們正確把握音樂節(jié)奏，這樣既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的能力。

（三）音樂教師必須具備熟練駕馭課堂教學(xué)的能力

在教學(xué)的過程中，每個學(xué)科的教師都要具備一定的課堂駕馭能力，但是相對于其他學(xué)科而言，音樂課堂教學(xué)對教師駕馭課堂的能力提出了更高的要求。音樂課堂教學(xué)應(yīng)當是有激情的，如果教師語言簡潔風(fēng)趣，親切和藹，語調(diào)抑揚頓挫，輕重適當，學(xué)生就會在這種情感的感染下，很快進入問題情境。

另外，教師必須能夠根據(jù)各種條件的變化，靈活選用教學(xué)方法和教學(xué)手段，要努力運用啟發(fā)式教學(xué)法，利用先進的教學(xué)媒體，使教學(xué)內(nèi)容更加生動直觀，也可以多種教法并重，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、要培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，教師要善于激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣

教師除了要用專業(yè)的音樂知識和自身的教學(xué)魅力去感染學(xué)生之外，還應(yīng)該采用形式多樣的教學(xué)方法和教學(xué)策略來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)。

（一）教師要根據(jù)教材內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當?shù)慕虒W(xué)情境

情境教學(xué)是我們的音樂教學(xué)中比較常用的一種教學(xué)方法，比如在學(xué)習(xí)有關(guān)春天的音樂內(nèi)容時，我提前把教室布置成一個春意盎然的世界，到處都充滿著鮮艷的色彩，多媒體屏幕上呈現(xiàn)出一片鮮花盛開的大自然的畫面。學(xué)生仿佛置身在充滿著鮮花、綠草和大樹的環(huán)境中，他們的想象力被激發(fā)出來，學(xué)習(xí)興趣濃厚。借助學(xué)生被激發(fā)的濃厚興趣，再讓學(xué)生打開課本，有感情地朗讀歌詞，然后教師為學(xué)生配上鋼琴伴奏，這樣學(xué)生學(xué)起歌曲來，熱情更加高漲，會取得良好的學(xué)習(xí)效果。

（二）教師要采用形式多樣的教學(xué)方法使學(xué)生身心愉悅

教師采用什么樣的教學(xué)方法會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。音樂素養(yǎng)的教學(xué)要實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合，可以通過節(jié)奏游戲，聽音摸唱、歌曲教學(xué)、聽寫競賽等方法，培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要防止枯燥的理論教學(xué)，在聽音練習(xí)上要以感受樂音為主;在音樂欣賞上要以陶冶情操為主;在音樂思維上要以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力為主，按照循序漸進的原則，多做練習(xí)，多動手，多實踐。

學(xué)生在接受學(xué)校教育的階段，對新鮮的知識和事物都充滿著強烈的好奇心，而且樂于進行主動的探究和體驗。因此，音樂教師要抓住學(xué)生的這一心理特點，在備課過程中對教學(xué)內(nèi)容進行合理的安排和設(shè)計，采用學(xué)生樂于接受的教學(xué)形式來開展音樂教學(xué)。

（三）教師要通過生動形象的示范，加深學(xué)生印象

教師的示范在音樂課的教學(xué)中是非常重要的。比如，學(xué)習(xí)一首歌曲，教師標準的示范比多媒體反復(fù)的播放效果要好的多。在實踐活動中，教師要完整的、標準、反復(fù)示范給學(xué)生，讓學(xué)生聽、看、模仿，老師再加以指導(dǎo)，使學(xué)生加深印象。這對于學(xué)生的興趣培養(yǎng)和音樂課教學(xué)質(zhì)量的提高有著非常重要的作用和意義。

總之，音樂教學(xué)是激發(fā)學(xué)生熱愛音樂、培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)最重要的途徑，在音樂教學(xué)的過程中，教師要深入理解新課程標準提出的具體要求，恰當把握學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識的教學(xué)方法，用教學(xué)魅力感染學(xué)生，讓學(xué)生具備基本的音樂素養(yǎng)，并使音樂始終伴隨著他們的美好人生。

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