小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活實(shí)際密切聯(lián)系的探索

趙慧英

【摘 要】在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，結(jié)合生活實(shí)際教學(xué)，一方面可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，另一方面可以把抽象化的數(shù)學(xué)的具體化，有助于學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的理解，同時(shí)達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，學(xué)以致用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；生活實(shí)際；學(xué)以致用；培養(yǎng)能力

作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師不僅要善于結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，捕捉生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)的生活內(nèi)涵，化繁為簡，化難為易，打消學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的為難情緒，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)，更好的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用，運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問題的能力。

一、選取所學(xué)知識(shí)相關(guān)熱點(diǎn)生活問題作為切入點(diǎn)引入新知

心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景越貼近，學(xué)生自覺接納知識(shí)的程度就越高。因此，在課堂教學(xué)中，我盡可能的將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活背景結(jié)合起來，從貼近學(xué)生生活實(shí)際的問題入手引入新課，不僅會(huì)使學(xué)生對所授知識(shí)感到親切，感受到數(shù)學(xué)與生活同在，也會(huì)激起學(xué)生探求新知的強(qiáng)烈愿望。一節(jié)課好的開始，就預(yù)示著此節(jié)課的成功。

我在教學(xué)“放大與縮小”時(shí)，我采取的是創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入的方式：同學(xué)們，我們會(huì)經(jīng)?？吹竭@樣一幕：白發(fā)老人，手持放大鏡，讀書閱讀，為什么他們要用放大鏡呢？（年齡大，眼花，看不清細(xì)小的事物，放大鏡可以放大字體）。生活中還有這樣的時(shí)候：假如你和家人一塊去旅游，看到風(fēng)景如畫的美景，你想把它留下來，怎么辦呢？（照相）。對，照片可以把之一美景縮小的相紙上，這一現(xiàn)象稱之為縮小。今天我們就一塊來學(xué)習(xí)“放大與縮小”。教師板書課題。此節(jié)課的導(dǎo)入，采用和學(xué)生熟知的生活事例引入新課，學(xué)生既感到親切同時(shí)又拉近了所學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際的聯(lián)系，讓學(xué)生感到簡單易懂，一開始就消除了學(xué)生畏難情緒，從而使他們很快地就投入到迫切要求學(xué)習(xí)新知的情境中來。

由此可見，學(xué)生通過借助這些有實(shí)際生活背景的問題引入新知，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、挖掘現(xiàn)實(shí)生活素材，鞏固新知

數(shù)學(xué)知識(shí)需要得以鞏固，才能使學(xué)生牢固掌握并熟練應(yīng)用。在教學(xué)中，如果能結(jié)合具體的生活實(shí)際問題進(jìn)行練習(xí)或?qū)嵺`，可以培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，使學(xué)生在將數(shù)學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐的過程中，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力得到逐步培養(yǎng)。

比如，我在教學(xué)“扇形統(tǒng)計(jì)圖”一課時(shí)，我就以我所教學(xué)班為“1”單位進(jìn)行扇形統(tǒng)計(jì)教學(xué)，課前我給每個(gè)小組制作了一個(gè)圓形紙板并按鐘表時(shí)刻給整個(gè)園劃分了刻度（為學(xué)生更容易標(biāo)注做準(zhǔn)備），上邊寫上了全班學(xué)生人數(shù)，在教學(xué)過程中我由簡如易，先設(shè)計(jì)男生女生人數(shù)所占比例，男生用紅色表示女生用了綠色表示，學(xué)生很快就在在圖板上標(biāo)注出來；然后逐步加大難度先讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)三個(gè)課外興趣小組不同感興趣的人數(shù)，并用不同顏色在圖板上標(biāo)識(shí)；然后進(jìn)一步加大難度，讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)六種不同體育活動(dòng)最喜歡的學(xué)生人數(shù)，并在圖板上標(biāo)示出來。通過三次活動(dòng)，大家不僅對班內(nèi)同學(xué)的愛好有了更深入的了解，同時(shí)也理解了扇形統(tǒng)計(jì)中“1”的含義，同時(shí)也學(xué)會(huì)了扇形統(tǒng)計(jì)的方法。

三、深入學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，應(yīng)用新知

著名的數(shù)學(xué)家華羅庚先生曾說過：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無處不用數(shù)學(xué)?！贝嗽捑俚仃U述了數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。多年以來，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)忽視了數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，不注意培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)與應(yīng)用能力，偏重于脫離實(shí)際的機(jī)械訓(xùn)練和題型教學(xué)。長期這樣的訓(xùn)練會(huì)導(dǎo)致學(xué)生思維僵化，不利于學(xué)生思維發(fā)展。而新的教學(xué)大綱指出，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要目的在于用所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)解決日常生活和工作中的實(shí)際問題。因此，在教學(xué)中，每學(xué)到一個(gè)新的知識(shí)，我就要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生深入生活實(shí)際，去解決一些實(shí)際的問題，真正做到學(xué)以致用。

例如，學(xué)習(xí)了組合圖形面積的計(jì)算后，為學(xué)生布置作業(yè)：幫父母估算一下家里裝修鋪地磚所需的費(fèi)用。首先學(xué)生需要測量、計(jì)算房間的面積，了解各種圖形面積的計(jì)算方法在實(shí)際中的運(yùn)用；其次，了解市場上地磚的種類，尺寸，選擇大小合適的地磚，算出所需地磚的塊數(shù)，學(xué)生要考慮如何根據(jù)實(shí)際情況取近似值；至于地磚花色品種的選擇及拼成的圖案又涉及到軸對稱圖形和中心對稱圖形等知識(shí)；最后，通過了解地磚的單價(jià)，所需塊數(shù)和鋪磚所需工錢算出所需的總費(fèi)用。通過幫父母計(jì)算鋪磚所需費(fèi)用，使學(xué)生親身體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中無處不在，使學(xué)生主動(dòng)嘗試從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法去尋求解決問題的策略。

通過這些具有濃厚生活氣息的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生真正感受到了數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值和應(yīng)用的廣泛性。而且使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸現(xiàn)實(shí)生活和生產(chǎn)實(shí)踐中的數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生意識(shí)到在他們周圍的某些事物中存在著數(shù)學(xué)問題，養(yǎng)成有意識(shí)地用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)觀察和認(rèn)識(shí)事物的習(xí)慣，并逐步學(xué)會(huì)把簡單的實(shí)際問題表示為數(shù)學(xué)問題。

通過自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，我深深體會(huì)到：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，聯(lián)系生活講數(shù)學(xué)，把生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問題生活化，把社會(huì)生活中的鮮活題材引入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂中，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使他們學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的角度去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中的現(xiàn)象和問題，形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。