初探中小學生生態(tài)文明素質(zhì)的培養(yǎng)

馬繼忠

摘要：保護環(huán)境是我國的一項基本國策，是貫徹科學發(fā)展觀、堅持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略和構(gòu)建社會主義和諧社會的重要內(nèi)容，是一項功在當代、利在千秋的偉大事業(yè)。環(huán)境意識、生態(tài)文明是當代文明的重要組成部分，對于青少年來說，必須具備一定的環(huán)境生態(tài)素養(yǎng)，才符合現(xiàn)代素質(zhì)教育的普遍要求。因此，改變當前中小學環(huán)境教育的滯后狀態(tài)，提高青少年學生的生態(tài)文明素質(zhì)，是中小學素質(zhì)教育的迫切任務。

關(guān)鍵詞：中小學生；生態(tài)文明；素質(zhì)；培養(yǎng)

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）05-0050

如何培養(yǎng)和提高中小學生的生態(tài)文明素質(zhì)呢？筆者認為，主要應通過社會實踐活動和環(huán)境課程來進行。

一、開設好環(huán)境教育課程

目前，國際上環(huán)境教育的課程模式大致可以分為單獨授課和多學科滲透兩種。實踐證明，要學生養(yǎng)成良好的生態(tài)文明素質(zhì)，僅靠生物、地理、物理和化學課等課堂上的簡單滲透或設專章，進行旁敲側(cè)擊式的教育是遠遠不夠的。因為幾個課時的濃縮講解，根本不能使學生理解環(huán)?？茖W的基礎知識。甘肅省根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展的實際需要和《全國環(huán)境宣傳教育綱要》的要求，多年以來一直堅持在全省中小學單獨開設了《環(huán)境教育》課程，每一個學期開設16-20課時。把環(huán)境教育擺在了與計算機教育、小學英語教育同等重要的地位。特別是在當前“減負”的大背景下，甘肅省的中小學環(huán)境教育課程不但沒有被取消，而且還進一步得到了加強。事實證明，這種做法的效果是顯著的，值得繼續(xù)堅持和進一步推廣。

二、在學科教學中滲透環(huán)境教育

生物、物理、地理學科應責無旁貸地承擔起滲透環(huán)境教育的重任，在這些學科的教材中往往設有專章，它是實施生態(tài)環(huán)境教育的重要舉措，教師必須以高度的環(huán)境責任感用好、教好這些內(nèi)容。但是，語文、歷史、政治、美術(shù)、音樂等學科中同樣充滿著十分豐富的環(huán)境教育內(nèi)容和思想，如《寡人之于國也》中的“數(shù)罟不入灣池，魚鱉不可勝食也；斧斤以時入山林，樹木不可勝用也。”（《高中語文·必修四》）反映了古人對生態(tài)平衡、可持續(xù)發(fā)展的重視；而“大躍進”中的大煉鋼鐵、圍湖造田等造成的嚴重后果則是人類不適當?shù)亻_發(fā)和利用自然資源、破壞環(huán)境帶來的慘痛教訓的典型例證（《中國歷史·八年級下冊》）。因此，我們必須通過課堂教學，挖掘人類環(huán)保方面的內(nèi)容和思想精髓來教育和影響學生，凡是教材中有生態(tài)環(huán)境的知識點，就要結(jié)合實際把它教好，幫助學生樹立與大自然和諧相處的理念，較好地掌握關(guān)于環(huán)境保護的知識和技能。

三、搞好環(huán)保教育實踐活動

任何一種教育活動如果離開實踐，是無法鞏固其成果的，環(huán)保教育也一樣。因此，不僅要使學生懂得環(huán)境科學知識，具有環(huán)境、人口憂患意識，還得讓他們親自實踐，在活動中養(yǎng)成良好的環(huán)境道德行為。例如，利用生物、地理、政治等活動課，調(diào)查當?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境，認識不合理開發(fā)造成的污染及危害，提出治理和改進方案；利用假期進行人口調(diào)查，了解人口與資源分配、人口與生活水平的關(guān)系，從感性上增強控制人口發(fā)展的認識；通過“我與小鳥”“我與小樹”“保護母親河”等主題班會，讓學生了解為什么要保護環(huán)境、怎樣保護環(huán)境；組織“地球日”“環(huán)境日”“水日”“愛鳥周”等宣傳活動、圖片展覽，既教育別人，又教育自己；進行環(huán)保知識競賽、撰寫環(huán)保小論文，加深對環(huán)?？茖W知識和生態(tài)社會公德的理解；參加團中央號召的“小事做來，保護母親河”“手拉手揀拾一個希望，還母親河一片色”的林草植被恢復、水土流失治理、環(huán)境監(jiān)護等活動，鼓勵青少年積極參與生態(tài)環(huán)境的建設，從而提高他們的環(huán)境意識，增強其生態(tài)道德責任感，形成良好的生態(tài)道德行為習慣。

四、幫助學生樹立依法保護環(huán)境的意識

這是提高學生環(huán)保實踐能力的關(guān)鍵。曾有一位教師在課堂上問學生如何讓本地區(qū)的化工廠、偷獵者采納環(huán)保建議時，大多數(shù)學生不知道怎樣回答。有的回答非常簡單：“給他們寫信”“找領導談談”。有的回答令人吃驚：“勸阻偷豬者，不聽的就打”“重重的罰款”“關(guān)閉化工廠”“炸掉煙囪”等。這說明學生的法制意識淡薄、想法幼稚單純、實踐能力還很不足。教師應抓住機會進行環(huán)保法制教育：首先肯定學生的愿望是好的，但不應采取激烈和簡單粗暴的做法，否則可能犯法，應通過正當渠道，講究策略，拿起法律的武器方能達到目的。例如，派出學生或教師代表直接與他們談話，并遞上書面的合理的環(huán)保建議，要求其迅速改正錯誤做法；如他們不接受，可到環(huán)保部門投訴，反映情況；仍不奏效，可到法院起訴。由此使學生認識到：必須學法、懂法、守法、護法，依法保護環(huán)境才是最正確有效的措施。

五、建設優(yōu)美的校園生態(tài)環(huán)境

良好生態(tài)文明素質(zhì)的養(yǎng)成與校園環(huán)境的隱性影響是密不可分的。一般說來，在潔凈幽雅、鳥語花香、人際關(guān)系和諧的環(huán)境中成長的孩子，環(huán)境意識和生態(tài)行為必然上乘。在臟亂差、充滿罵聲和仇恨的環(huán)境中長大的孩子，其道德行為必然低下。所以，建設清潔衛(wèi)生、優(yōu)美宜人的校園環(huán)境，不單是常規(guī)管理的要求，也是生態(tài)環(huán)境教育的要求。保護生態(tài)環(huán)境系統(tǒng)從不丟廢紙、果殼做起；不污染環(huán)境，從不隨地吐痰、不吸煙開始；同大自然和睦相處，從與同學、師長的友好交往和愛護花草樹木做起。學?；▓@、景點的布置，要符合環(huán)保要求。建筑物的設計應是一首詩，教室環(huán)境是一首詞，校風、學風、教風是一首歌。詩、詞、歌的耳濡目染，是對青少年進行生態(tài)文明教育的一部交響樂，是不可缺少的外部條件?！碍h(huán)境保護，教育為本”。生態(tài)文明教育作為現(xiàn)代教育的新領域，是解決環(huán)境問題、落實科學發(fā)展觀和構(gòu)建和諧社會的根本性措施之一，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。對中小學生的生態(tài)文明教育，既要傳授環(huán)境知識、環(huán)境保護的方法和技能，更要重視環(huán)保意識、環(huán)保能力的培養(yǎng)和提高，幫助他們形成正確的價值觀和態(tài)度，具有生態(tài)道德理念，并身體力行地參與各種環(huán)保行動，從而提高他們的整體素質(zhì)，并影響和帶動全民生態(tài)文明素質(zhì)的提高。

（作者單位：甘肅省宕昌縣哈達鋪小學 748500）