高等職業(yè)教育校企深度合作的思考

代爽

【摘要】隨著職業(yè)教育的蓬勃發(fā)展，校企合作的職業(yè)教育辦學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生。校企合作是職業(yè)教育適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，謀求教育資源與社會(huì)目標(biāo)協(xié)調(diào)發(fā)展的必然選擇，這種教育模式是高技能人才培養(yǎng)的最有效的途徑和方式，已被世界許多發(fā)達(dá)國家的實(shí)踐所證實(shí)。本文對(duì)校企深層次合作的內(nèi)涵，意義進(jìn)行概述，從而提出促進(jìn)校企深層次合作的對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】高職 校企合作 深度合作

2010年《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》中明確提出要把職業(yè)教育放在更加突出的位置，把職業(yè)教育納入經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并對(duì)今后一個(gè)時(shí)期推進(jìn)產(chǎn)教結(jié)合、校企合作作出了專門規(guī)定，明確將“調(diào)動(dòng)行業(yè)企業(yè)的積極性”作為未來10年推動(dòng)我國職業(yè)教育改革發(fā)展的一項(xiàng)重要任務(wù)。[1]近幾年在職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃中，國家多次提到校企合作，產(chǎn)教融合?？梢?，校企合作是職業(yè)教育改革和發(fā)展的重點(diǎn)，國家對(duì)其重視達(dá)到前所未有的高度。目前，職業(yè)院?；径荚陂_展不同程度的校企合作。部分高校取得了較明顯的效果，學(xué)校和企達(dá)到了深層次合作。然而還有很大一部分院校的校企合作還處于淺層次，很多高職院校忽視了如何構(gòu)建穩(wěn)定、長(zhǎng)效的合作保障機(jī)制，如何使校企合作深入、持續(xù)、健康地發(fā)展等問題。

一、校企深層次合作的內(nèi)涵。

校企合作是學(xué)校和企業(yè)利用各自教育資源、教育環(huán)境優(yōu)勢(shì)，在資源、技術(shù)、師資培養(yǎng)、崗位培訓(xùn)、學(xué)生就業(yè)、科研活動(dòng)等方面深度合作，把以課堂傳授間接知識(shí)為主的教育環(huán)境和直接獲取實(shí)際經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰橹鞯纳a(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境有機(jī)結(jié)合起來，培養(yǎng)能適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、適合企業(yè)需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才人才為目的，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)雙贏的一種人才培養(yǎng)模式。

校企深度合作是相對(duì)于校企淺層合作而言的，主要是指學(xué)校與企業(yè)之間的合作不僅是“結(jié)果”的合作，更是“過程”的合作，校企之間形成積極互利的關(guān)系。[2]例如校企合作進(jìn)行教育研究，校企合作開發(fā)課程、合作編寫教材、合作制作教具仿真設(shè)備，合作培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，合作舉辦職業(yè)技能大賽等一系列企業(yè)深入?yún)⑴c教學(xué)。而不僅僅是簡(jiǎn)單的企業(yè)提供實(shí)習(xí)單位，接收學(xué)生實(shí)習(xí)。

二、校企深層次合作的意義

（一）校企深度合作有利于高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格定位的實(shí)現(xiàn)

高職教育是理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)。其目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就需要引進(jìn)生產(chǎn)建設(shè)中的具體工作程序和實(shí)踐知識(shí)，使學(xué)生有機(jī)會(huì)實(shí)踐和實(shí)習(xí)。[3]但這種模式緊靠學(xué)校一方很難實(shí)現(xiàn)，需要在學(xué)校和企業(yè)的合作中實(shí)現(xiàn)。作為一種與社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系最為密切和直接的高等教育類型，高職要實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)、終身教育、技術(shù)創(chuàng)新、社會(huì)服務(wù)等功能，必須與行業(yè)企業(yè)緊密結(jié)合，與地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng)，校企合作、產(chǎn)教融合應(yīng)貫穿于人才培養(yǎng)的全過程。校企深度合作有利于高等職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)其人才培養(yǎng)目標(biāo)。

（二）校企深度合作是高等職業(yè)教育提高質(zhì)量、內(nèi)涵發(fā)展的必然要求

校企合作的深度和廣度直接關(guān)系著人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低和高等職業(yè)教育社會(huì)功能的實(shí)現(xiàn)。校企深度合作是高等職業(yè)教育培養(yǎng)高素質(zhì)技能應(yīng)用型人才的有效途徑，是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的必然要求。

（三）校企深度合作有利于推動(dòng)高等職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展

在如今高等教育走向大眾化的階段，高中畢業(yè)生的生源下降，學(xué)生出國學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)增多。普通高校招生能力不斷增強(qiáng)的情況下，高等職業(yè)教育以什么優(yōu)勢(shì)來增強(qiáng)吸引力，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。而校企合作作為高職的顯著特色和辦學(xué)方式，其深度合作有利于高等職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展。

三、校企深度合作的路徑

（一）完善校企合作的法律法規(guī)

國家教育方針政策中，對(duì)于開展校企合作的要求很明確，但缺乏與之相配套、可操作性的政策和法規(guī)。國家應(yīng)制定出與法律法規(guī)配套、切實(shí)可行的措施，加大法律執(zhí)行和法制監(jiān)督工作力度，從而為校企合作教育模式的運(yùn)行營造良好的外部條件和社會(huì)環(huán)境。[4]完善校企合作教育的相關(guān)法律法規(guī)，從制度上保障校企合作的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

（二）健全校企合作的機(jī)制

如今校企合作的程度較淺的一個(gè)重要原因是校企合作的機(jī)制不健全。因此，需要成立由學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)組織、政府相關(guān)部門、社會(huì)有關(guān)團(tuán)體等多方參與的校企合作組織機(jī)構(gòu)專職負(fù)責(zé)校企合作的運(yùn)行。除此之外，還要健全物質(zhì)保障和組織保障，確保校企深度合作的順利開展。

（三）增強(qiáng)企業(yè)與學(xué)校合作的動(dòng)力

從校企合作雙方的利益平衡點(diǎn)切入，充分調(diào)動(dòng)校企雙方合作的積極性。讓企業(yè)認(rèn)識(shí)到校企合作的重要性，積極接受校企合作的模式，讓他們了解到，他們與學(xué)校都是校企深度合作的贏家。從而實(shí)現(xiàn)校企雙方資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

（四）發(fā)揮政府作用，引導(dǎo)校企深度合作持續(xù)發(fā)展

政府應(yīng)進(jìn)一步明確“政府主導(dǎo)、依靠企業(yè)、充分發(fā)揮行業(yè)作用、社會(huì)力量參與、公辦民辦共同發(fā)展”的辦學(xué)體制，吸引社會(huì)力量積極參與辦學(xué)；要完善政府投資體制，大力支持行業(yè)、企業(yè)參與職業(yè)教育辦學(xué)。

總之，校企深度合作是推動(dòng)高職教育發(fā)展的重要途徑，是實(shí)現(xiàn)政府、學(xué)校、企業(yè)各方利益共享的一種先進(jìn)的辦學(xué)模式。高職院校在探索和實(shí)踐校企深度合作新模式的進(jìn)程中需要全社會(huì)的努力，來推動(dòng)我國高職教育校企深度合作的持續(xù)發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]中共中央，國務(wù)院.國家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）[Z].2010-07-29.

[2]康興娜，李勤道.關(guān)于“工學(xué)結(jié)合，校企合作”高職教育的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)[J].中國成人教育，2009，01：78-79.

[3]周建松，唐林偉：《高等職業(yè)教育校企合作長(zhǎng)效機(jī)制研究》，浙江工商大學(xué)出版社2014年版.

[4]洪貞銀.高等職業(yè)教育校企深度合作的若干問題及其思考[J].高等教育研究，2010，03：58-63.