服裝設(shè)計專業(yè)校企合作的前景建設(shè)規(guī)劃

馬麗

【摘要】我校與河南大愛服飾有限公司提出校企辦學(xué)新模式，嘗試解決傳統(tǒng)校企合作的瓶頸問題。院校與企業(yè)合作實(shí)現(xiàn)共贏，校企共建“生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)”的人才培養(yǎng)模式。經(jīng)過幾年的探索與實(shí)踐，主要解決企業(yè)參與校企合作現(xiàn)狀，專業(yè)建設(shè)與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐脫軌等問題。

【關(guān)鍵詞】校企合作 弊端 前景建設(shè)

2012年至今我校與河南大愛服飾有限公司進(jìn)行了校企合作。通過校企合作，實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)生所學(xué)與企業(yè)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)校和企業(yè)的設(shè)備、技術(shù)實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享，以切實(shí)提高育人的針對性和實(shí)效性，提高技能型人才的培養(yǎng)質(zhì)量的一種新型的教育理念。

校企合作加強(qiáng)了職業(yè)教育的針對性，同時也在一定程度上改善了職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)條件，減輕了政府對職業(yè)學(xué)校經(jīng)費(fèi)投入的壓力，校企合作雖然取得了很大成就，但也存在著諸多內(nèi)在不足。對于院校之所以積極與企業(yè)合作，主要是更好的讓學(xué)生所學(xué)與企業(yè)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)校和企業(yè)的設(shè)備、技術(shù)實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)、有利于學(xué)生更好的就業(yè)，但忽視了學(xué)生全面、健康的發(fā)展，同時沒有更深入的提高學(xué)生的綜合職業(yè)技能，最好的結(jié)果是培養(yǎng)了一些合格的工匠。

一、專業(yè)建設(shè)的現(xiàn)狀

（一）專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

我校服裝設(shè)計專業(yè)注重為社會培養(yǎng)應(yīng)用型初、中級技能人才。畢業(yè)生主要面向服裝企業(yè)，從事服裝成衣制作、工業(yè)制版、放碼、跟單、質(zhì)檢、計算機(jī)輔助設(shè)計等。

（二）專業(yè)教學(xué)計劃

在《服裝設(shè)計與工藝專業(yè)教學(xué)計劃》中，我校對學(xué)生的能力培養(yǎng)要求、知識結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置及教學(xué)要求、產(chǎn)教結(jié)合、課時分配、頂崗實(shí)習(xí)等方面有了較為全面的規(guī)劃和安排，但隨著社會需求的變化和發(fā)展以及學(xué)生就業(yè)選擇的偏移。

（三）專業(yè)教學(xué)資源

目前，我校服裝設(shè)計專業(yè)有服裝制作實(shí)訓(xùn)車間，并配備高速電腦平縫機(jī)和專機(jī)共70多臺；有計算機(jī)制版機(jī)房1間，工業(yè)電腦制版室1間；有較為完善的專業(yè)教學(xué)計劃和課程教學(xué)大綱。

（四）人才培養(yǎng)質(zhì)量

我校服裝設(shè)計與工藝專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能水平較高，多次在省技能比賽中獲獎；畢業(yè)生對口就業(yè)率達(dá)到95℅以上；畢業(yè)生的工薪也明顯高于一般專業(yè)；畢業(yè)生受到了用人單位的歡迎。

二、校企合作目前出現(xiàn)的問題

（一）企業(yè)生產(chǎn)利益最大化為目標(biāo)，合作運(yùn)行中缺乏有效的管理制度，不能對企業(yè)進(jìn)行必要的約束，學(xué)校處于被動的狀態(tài)。

（二）教學(xué)適應(yīng)行業(yè)需求能力不足，教學(xué)計劃與實(shí)際生產(chǎn)的可變性跟不上節(jié)奏，學(xué)生所學(xué)知識與企業(yè)要求生產(chǎn)實(shí)踐相差甚遠(yuǎn)。學(xué)生教學(xué)進(jìn)度不能與生產(chǎn)同步。

（三）企業(yè)參與職業(yè)教育發(fā)展動力不足，企業(yè)不愿意在培養(yǎng)學(xué)生上給自己制造管理成本，同時增加企業(yè)風(fēng)險。

三、校企合作的前景建設(shè)規(guī)劃

（一）明確合作目標(biāo) 健全政策制度

學(xué)校和企業(yè)對校企合作要達(dá)成一致的認(rèn)識，要從根本上認(rèn)識到校企合作的重要性，而不是簡單地簽訂合作協(xié)議，要在合作中形成成熟的教育思想。要明確規(guī)定企業(yè)要對學(xué)校提出需要的人才類型，確保校企合作的有效性和順利進(jìn)行。主動適應(yīng)服裝設(shè)計與工藝專業(yè)所涉企業(yè)與公司及區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，校企合作、講“產(chǎn)、學(xué)、研”結(jié)合以及“訂單式”培養(yǎng)的專業(yè)建設(shè)模式作為專業(yè)培養(yǎng)特色。以崗位工種為導(dǎo)向，加強(qiáng)職業(yè)能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，以加強(qiáng)學(xué)生能力、素質(zhì)為中心，項(xiàng)目驅(qū)動，根據(jù)崗位定位所需掌握的知識、技能、態(tài)度建立教學(xué)模塊，以案例教學(xué)為主體結(jié)合項(xiàng)目教學(xué)實(shí)踐性教學(xué)開發(fā)課程，滿足技能型人才培養(yǎng)的需要。

（二）制訂激勵政策 鼓勵教師進(jìn)駐企業(yè)

在校企合作中，企業(yè)往往對學(xué)校的辦學(xué)理念和人才培養(yǎng)模式不甚了解，隨著校企合作的持續(xù)發(fā)展，學(xué)校必須在校企合作工作中占據(jù)主導(dǎo)地位，爭取到更多的主動權(quán)，制訂相應(yīng)的激勵政策，鼓勵教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)駐企業(yè)。

1.企業(yè)也要加大資金投入，允許和鼓勵教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)駐企業(yè)，在生產(chǎn)工作的過程中及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，并給予相關(guān)的解決策略，提高校企合作效率 。讓師生身份雙重化，實(shí)踐教學(xué)生產(chǎn)化。

2.校企共建專兼職教師隊伍，教師走進(jìn)企業(yè)，形成以專業(yè)帶頭人和專業(yè)名師為龍頭、骨干教師為核心、合格教師為基礎(chǔ)的思想素質(zhì)優(yōu)良、師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)的專業(yè)建設(shè)團(tuán)隊。實(shí)行雙證書制，以獲得中級服裝類資格證作為基本要求。

3.加強(qiáng)與行業(yè)協(xié)會、企業(yè)的聯(lián)系，聘請行業(yè)、企業(yè)專家參與本專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，與專業(yè)教師一起共同修訂本專業(yè)的培養(yǎng)計劃，確定人才培養(yǎng)規(guī)格、課程體系、教學(xué)方法專業(yè)建設(shè)模式。

（三）實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)目標(biāo)

進(jìn)一步改善實(shí)訓(xùn)條件與環(huán)境，形成能適應(yīng)技能人才培養(yǎng)要求的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教材和與其相對應(yīng)的管理機(jī)制，突出體現(xiàn)設(shè)備、技術(shù)、工藝的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。

（四）改革教學(xué)方法和教學(xué)手段

將教學(xué)計劃更好的與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)合，將企業(yè)的生產(chǎn)任務(wù)與課堂教學(xué)聯(lián)系好，真正的讓學(xué)生體會到企業(yè)生產(chǎn)的合作意識和責(zé)任感。

1、推行模塊化教學(xué)和主題教學(xué)法相結(jié)合的教學(xué)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，營造以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立課堂訓(xùn)練與課外訓(xùn)練隊或興趣小組，教室與工作室、協(xié)會，行業(yè)實(shí)踐與學(xué)校教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)實(shí)訓(xùn)體系。

2、成以專業(yè)帶頭人為龍頭的專業(yè)建設(shè)團(tuán)隊；建成以專業(yè)名師、專業(yè)骨干教師、行業(yè)專家為核心的一流“雙師”課程建設(shè)團(tuán)隊。

3、與多個公司、企業(yè)“共建、共享、共贏”，創(chuàng)建開放型服裝各類專業(yè)實(shí)訓(xùn)中心。

4、加強(qiáng)職業(yè)生涯設(shè)計教育和行業(yè)素養(yǎng)教育，根據(jù)企業(yè)對專業(yè)人才的知識、技能、態(tài)度與素質(zhì)要求，建立三方審核的評價體系，多方位考核評價學(xué)生。

5、“訂單式”培養(yǎng)模式進(jìn)一步擴(kuò)大。

（五）頂崗實(shí)習(xí)

服裝設(shè)計專業(yè)就業(yè)行業(yè)規(guī)模都比較靈活，服裝制作專業(yè)現(xiàn)已進(jìn)行“工學(xué)交替”、訂單式培養(yǎng)、頂崗實(shí)習(xí)模式，具備一定規(guī)模，在后的建設(shè)中，將進(jìn)一步擴(kuò)大頂崗實(shí)習(xí)等力度，“工學(xué)交替”、訂單式培養(yǎng)、頂崗實(shí)習(xí)就業(yè)率達(dá)85%以上。并且在年制和用工方向上，定向培養(yǎng)。

經(jīng)過幾年的發(fā)展，我們?nèi)〉昧撕芎玫慕?jīng)驗(yàn)，專業(yè)建設(shè)需要各方面的配合與努力，招生的基礎(chǔ)保證是把專業(yè)建設(shè)的更好，讓學(xué)生真正學(xué)到知識，運(yùn)用技能體現(xiàn)自己的價值。我們會更好的運(yùn)用校企結(jié)合這種模式真正實(shí)現(xiàn)服裝專業(yè)為社會培養(yǎng)更多的應(yīng)用型技能人才，培養(yǎng)綜合素質(zhì)較高，作風(fēng)過硬，專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，專業(yè)技能嫻熟，具有服裝輔助設(shè)計、制作、打版、排料、裁剪、管理、營銷、服裝展示等水平和可持續(xù)發(fā)展能力的中等服裝設(shè)計技能型人才。

【參考文獻(xiàn)】

[1]楊進(jìn)，淺談校企合作存在的問題，《科技信息》 2009年01期