教育信息化背景下教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展

彭榮

摘 要：教育信息化必然要求教師重視提高教育信息化技能，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展與教育信息化相互促進(jìn)、相互發(fā)展。教育信息化能夠優(yōu)化教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)實(shí)踐。教育信息化能夠提高教師科研能力，有利于教師個(gè)體成長(zhǎng)，提高教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，從而成為構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的重要一部分。

關(guān)鍵詞：教育信息化；教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展；教育科研

中圖分類(lèi)號(hào)：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）13-005-2

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《教育規(guī)劃綱要》）明確指出：“信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視”。以教育信息化推動(dòng)整體教育改革與發(fā)展是我國(guó)當(dāng)前教育發(fā)展的重要方向。信息時(shí)代，教師應(yīng)如何應(yīng)對(duì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展？教育信息化帶給我們的是什么？教育信息化是指在教育領(lǐng)域全面深入地運(yùn)用以多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代化信息技術(shù)，促進(jìn)教育改革和教育現(xiàn)代化，使之適應(yīng)信息化社會(huì)對(duì)教育發(fā)展的新要求。

一、教育信息化背景下教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的必要性

1.信息化社會(huì)呼吁教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展重視教育信息化技能。

提高教育信息化是適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展在教育領(lǐng)域提出必然要求。以信息技術(shù)為載體、知識(shí)呈爆炸式增長(zhǎng)的二十一世紀(jì)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)生活的各個(gè)方面無(wú)不有著信息技術(shù)的痕跡，人們的生產(chǎn)方式、生活方式以及學(xué)習(xí)方式正在發(fā)生深刻的變化，全民教育、優(yōu)質(zhì)教育、個(gè)性化學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)已成為信息時(shí)代教育發(fā)展的重要特征。世界各國(guó)普遍關(guān)注教育信息化在提高國(guó)民素質(zhì)和增強(qiáng)國(guó)家創(chuàng)新能力方面的重要作用，旨在提高國(guó)家綜合國(guó)力。教育信息化注定要改革傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式和教育手段，更將帶動(dòng)教育、師生關(guān)系、組織管理乃至教育運(yùn)行模式和機(jī)制在各個(gè)層面的革新，這種革新影響與日俱增。教育信息化也為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提出新的要求。知識(shí)更新?lián)Q代速度異?？?，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式、知識(shí)結(jié)構(gòu)不適應(yīng)迅速發(fā)展信息社會(huì)需要的技能，不足以滿足現(xiàn)實(shí)工作、生活的需要，終身學(xué)習(xí)、全民學(xué)習(xí)的號(hào)角已經(jīng)吹響。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、職后學(xué)習(xí)方興未艾。信息化社會(huì)發(fā)展呼吁教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展必須重視教育信息化技術(shù)提高，唯有如此才能適應(yīng)現(xiàn)代教育改革。

2.教師內(nèi)在發(fā)展必然性。

技術(shù)革命、教育改革呼吁教育信息化關(guān)鍵者——教師要主動(dòng)掌握信息技術(shù)，適應(yīng)時(shí)代變化。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展其實(shí)是教師內(nèi)在發(fā)展要求決定：“發(fā)展越來(lái)越被看成是一種喚醒的過(guò)程，一個(gè)激發(fā)社會(huì)大多數(shù)成員創(chuàng)造力的過(guò)程，一個(gè)釋放社會(huì)大多數(shù)成員個(gè)體作用的過(guò)程，而不是被看成是一個(gè)由計(jì)劃者和學(xué)者從外部來(lái)解決問(wèn)題的過(guò)程……因此教師發(fā)展的本質(zhì)是發(fā)展的自主性，是教師作為主體自覺(jué)、主動(dòng)、能動(dòng)、可持續(xù)的建構(gòu)過(guò)程”。教師在適應(yīng)現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展過(guò)程中，個(gè)體信念、知識(shí)、教學(xué)實(shí)踐對(duì)學(xué)校、學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)生根本性變化，促使教師生命質(zhì)量的提高，有利于教師職業(yè)發(fā)展、教師崗位晉升、彰顯教師個(gè)人價(jià)值、實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值。

二、教育信息化背景下提高教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的途徑

1.利用教育信息化平臺(tái)優(yōu)化教學(xué)，提高教學(xué)實(shí)踐，是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要途徑。

以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和衛(wèi)星通信網(wǎng)絡(luò)為主渠道的網(wǎng)絡(luò)教育把課堂擴(kuò)大到全世界，延伸、細(xì)化到每個(gè)家庭、每個(gè)教室等任何一個(gè)可能的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，多媒體教學(xué)、虛擬教學(xué)、數(shù)字化教學(xué)開(kāi)創(chuàng)了教學(xué)方式的“革命”。教育信息化真正來(lái)到我們身邊，改變著我們的教育方式，改變著學(xué)校課堂，影響著教師、學(xué)生和管理者。教育信息化目的是為學(xué)習(xí)者、教師及教育機(jī)構(gòu)提供高質(zhì)量的軟件工具、內(nèi)容資源和相關(guān)服務(wù)。軟件資源包括各種備課系統(tǒng)、學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）、多媒體網(wǎng)絡(luò)課件、學(xué)科資源庫(kù)素材庫(kù)、計(jì)算機(jī)輔助測(cè)驗(yàn)系統(tǒng)、框架型學(xué)習(xí)工具軟件（如建模軟件、幾何畫(huà)板等）、教育門(mén)戶網(wǎng)站、教育數(shù)據(jù)庫(kù)及管理系統(tǒng)以及其他各種工具系統(tǒng)等。教師可以利用這些實(shí)現(xiàn)教學(xué)個(gè)性化教學(xué)和因材施教，提高教學(xué)水平。軟件圖書(shū)館、博物館、科技館、美術(shù)館等公共服務(wù)機(jī)構(gòu)可以借助多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為教育提供豐富的、高質(zhì)量的資源和更便捷的服務(wù)，使得學(xué)生自主學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)變成現(xiàn)實(shí)，提高學(xué)生的科研能力，實(shí)現(xiàn)教育方式的改革。面對(duì)教育信息化技術(shù)出現(xiàn)的問(wèn)題教師可以進(jìn)行反思教學(xué)，亦成為科研的研究源泉。

2.合理運(yùn)用現(xiàn)代信息技能進(jìn)行教育科研是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效途徑。

信息化社會(huì)給予教師學(xué)習(xí)更大的可能性，改變傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，知識(shí)結(jié)構(gòu)組建、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)途徑、教學(xué)觀念都發(fā)生翻天覆地的變化。以教師為中心，可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查閱到所有的知識(shí)，互聯(lián)網(wǎng)實(shí)際上就是“將一切知識(shí)開(kāi)放給一切的人”。傳統(tǒng)學(xué)校式學(xué)習(xí)方式不適應(yīng)迅猛的知識(shí)增長(zhǎng)。國(guó)際21實(shí)際教育委員會(huì)向聯(lián)合國(guó)教科文組織提交的報(bào)告《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》提出的“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。教育科研能力是信息時(shí)代教師必備的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，開(kāi)展教育科研是信息時(shí)代教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效途徑。以多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教育技術(shù)則是信息時(shí)代教師開(kāi)展教育科研的得力助手，它可以為教師提供豐富的課題資源、工具支持和策略方法指導(dǎo)?？蒲写_立課題研究方向、文獻(xiàn)檢索、資料收集、資料（數(shù)據(jù)）分析、論文撰寫(xiě)等過(guò)程離不開(kāi)電腦技術(shù)的運(yùn)用。以往進(jìn)行課題申報(bào)、研究、撰寫(xiě)，查閱文獻(xiàn)資料是一件困難的事，動(dòng)則數(shù)月，有些珍貴書(shū)籍還不是每個(gè)館藏圖書(shū)館都有，進(jìn)行科研教育成本高。如今信息網(wǎng)絡(luò)化，因特網(wǎng)為人類(lèi)提供最廣泛的學(xué)習(xí)資源和最豐富的學(xué)習(xí)情境。有了網(wǎng)絡(luò)，教師可以查閱不同時(shí)期、不同國(guó)家的文章，各種電子圖書(shū)出現(xiàn)和運(yùn)用，擴(kuò)大檢閱范圍，提高產(chǎn)出效率。照相機(jī)、錄像機(jī)、錄音筆等電子產(chǎn)品的使用對(duì)科研調(diào)查過(guò)程如實(shí)記錄，電腦更是加快了對(duì)資料數(shù)據(jù)的分析和處理，從而從在繁瑣的數(shù)據(jù)、資料里解放出來(lái)。提高科研產(chǎn)出，提高科研質(zhì)量，縮短教師職稱(chēng)晉升過(guò)程，實(shí)現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

三、教育信息化背景下教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的意義

1.伴隨著教育信息化的推行，教師主體意識(shí)增長(zhǎng)，加快教師個(gè)體成長(zhǎng)。

教育信息化的出現(xiàn)，意味著要掀起更為劇烈的新課程改革。教育信息化的實(shí)現(xiàn)必然有利于個(gè)性學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)型社會(huì)的形成。教師發(fā)展和教育信息化發(fā)展兩者相互促進(jìn)、相互影響、相互發(fā)展。教育改革提出的個(gè)性化發(fā)展使因材施教變成可能，教育成效提高。以往的知識(shí)模塊，可以根據(jù)學(xué)生個(gè)性需要，組合成為一個(gè)個(gè)方塊，讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的重新組建，學(xué)習(xí)不再是枯燥無(wú)味的。以網(wǎng)絡(luò)化為基礎(chǔ)的教育信息化，教師和學(xué)生的交流途徑便捷、迅速，學(xué)習(xí)不僅僅局限在課堂上，增進(jìn)師生之間的情感交流，增加教師人格魅力。教學(xué)的進(jìn)步可以提高教師自信心，教學(xué)的成就自然能刺激教師尋求更大的發(fā)展。教育信息化過(guò)程中，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展包括教師主體意識(shí)、主體人格、主體能力、主體價(jià)值不斷完善，主體個(gè)性的生命質(zhì)量的提高，教師個(gè)體技能、知識(shí)提升；教師參與社會(huì)變革，政治意識(shí)增強(qiáng)，更是贏得學(xué)校、社會(huì)對(duì)教師的認(rèn)可和尊重。

2.教育信息化有助于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，意味著學(xué)習(xí)型社會(huì)的構(gòu)建成為可能。

教育信息化的一個(gè)目標(biāo)就是建構(gòu)一個(gè)學(xué)習(xí)型的社會(huì)，“學(xué)習(xí)社會(huì)”意味著學(xué)習(xí)的方式發(fā)生根本性的變化，隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)變成可能，優(yōu)質(zhì)資源人人可以享用，教育公平變成現(xiàn)實(shí)。教育信息化將為學(xué)習(xí)社會(huì)的終身學(xué)習(xí)提供環(huán)境保障和技術(shù)支持。在資源共享、開(kāi)放式的網(wǎng)絡(luò)里，知識(shí)的獲取是隨處可得的。教師可以在互聯(lián)網(wǎng)里自由自在的學(xué)習(xí)，不再局向于行政式的培訓(xùn)，教師可以根據(jù)個(gè)人興趣、愛(ài)好、需求有選擇性地參與到各種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)中，在網(wǎng)絡(luò)中還能尋求到教師群體，實(shí)現(xiàn)群體合作，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流，打破時(shí)間和空間的阻隔，實(shí)現(xiàn)資源共享。教師是知識(shí)的傳播者，學(xué)無(wú)止境，教師理應(yīng)成為構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的主力軍。

教育信息化是信息時(shí)代的必然要求，教師要主動(dòng)適應(yīng)這種變化，掌握現(xiàn)代信息技術(shù)能力，自覺(jué)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，合理利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提高教學(xué)、科研能力，必然能夠促使教師專(zhuān)業(yè)職業(yè)化，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展個(gè)性化，為在2020年實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)型社會(huì)而努力。