數(shù)學(xué)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式探究

魏康生

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué)；合作學(xué)習(xí)；教學(xué)模 式

【中圖分類號】 G633.6

【文獻標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016） 17—0056—01

合作學(xué)習(xí)一般是指兩個或兩個以上的學(xué)生或群體，為了達到共同的學(xué)習(xí)目的而在行動上相互配合的過程。合作學(xué)習(xí)的目的是通過小組學(xué)習(xí)這一形式，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的心理壓力，提高學(xué)生的參與度，落實學(xué)生的主體地位，使小組中每一個成員都能獲得較好的學(xué)習(xí)成效，并對學(xué)生的人格成長提供幫助。合作學(xué)習(xí)可使每個學(xué)生平等地參與學(xué)習(xí)，并有充分的發(fā)言和表現(xiàn)自己的機會。合作學(xué)習(xí)鼓勵學(xué)生主動思考和主動探究，學(xué)生的進取意識、創(chuàng)造意識和競爭意識能較好地得到強化。在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，為了達成共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，小組成員分工協(xié)作、互相學(xué)習(xí)、互相幫助，使小組學(xué)習(xí)活動建立在和諧的氛圍中，有效增強了學(xué)生對他人的了解和對相互依存的認識。

一、合作學(xué)習(xí)任務(wù)的選擇性和挑戰(zhàn)性

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，經(jīng)常會使用小組合作的學(xué)習(xí)方式來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。當(dāng)然，在利用合作學(xué)習(xí)的方式時，也具有一定的選擇性，這需要結(jié)合學(xué)習(xí)任務(wù)進行選擇。比如，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，可能會提出一些與現(xiàn)實生活、科技、生產(chǎn)等有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，這也是當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)所必須達成的一個普及目標(biāo)。合作學(xué)習(xí)模式不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣以及激情，有效地體現(xiàn)出學(xué)生團體的學(xué)習(xí)性和創(chuàng)造性。

二、合作學(xué)習(xí)時間分配的靈活性和節(jié)奏性

在利用小組合作模式對數(shù)學(xué)學(xué)科進行教學(xué)中，教師要靈活地對合作學(xué)習(xí)的時間進行分配。筆者所在的學(xué)校每一堂課都只有40分鐘，教師應(yīng)合理地運用僅有的40分鐘，發(fā)揮最佳的教學(xué)效果。然而實際教學(xué)中，總有一部分教師因為教學(xué)內(nèi)容多，隨意加快教學(xué)節(jié)奏，把許多知識都擠到一堂課上來講解。這樣教學(xué)，不僅達不到教學(xué)的目的，還會給學(xué)生帶來消極影響。學(xué)生因為無法一次性接受過多的知識，而嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)效率以及師生溝通。所以，教師在有效利用課堂40分鐘時間的基礎(chǔ)上，還要對教學(xué)的節(jié)奏控制好，要針對教學(xué)的重、難點來調(diào)節(jié)教學(xué)節(jié)奏。如，教學(xué)重、難點比較多的時候，可以放慢教學(xué)節(jié)奏，并多給學(xué)生留出交流溝通的時間和自由問答問題的時間；如果教學(xué)重、難點比較少，教師可以加快教學(xué)節(jié)奏。當(dāng)然，加快節(jié)奏教學(xué)也要有個度，要在學(xué)生可以接受的范圍之內(nèi)。在課堂后半部分時間要增加一個學(xué)生討論、提問以及教師總結(jié)的環(huán)節(jié)。通過教師的總結(jié)可以突出課堂中的重、難點，有效加深學(xué)生對知識的理解。

三、結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科特點，利用多種渠道、采取多種形式，展開具體的合作學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)新知識時，先在小組內(nèi)部展開觀察、操作、討論、爭議、推理、分析、判斷等活動，同中求異、異中求同，進而歸納、總結(jié)規(guī)律，形成小組結(jié)論；然后，全班交流，相互補充、修正，達成共識。面對這種學(xué)習(xí)方式，教師必須巧妙地提出問題，布置任務(wù)，進行必要的引導(dǎo)、啟發(fā)，控制好學(xué)習(xí)進程和方向，并對不同小組要根據(jù)不同情況及時給予指導(dǎo)，以免學(xué)生偏離主題太遠。最后，教師還要對結(jié)論進行統(tǒng)一的總結(jié)歸納，并對各組的活動情況給予恰當(dāng)?shù)脑u價和鼓勵。

總之，教師要與時俱進，不斷提升自我，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，并使其在輕松愉悅的課堂氣氛中強化自主意識，提升邏輯推理能力和綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)。編輯：謝穎麗