牛漢
【關(guān)鍵詞】 班級管理;制度;班干部;環(huán)境
【中圖分類號】 G625 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A
【文章編號】 1004—0463(2016)17—0034—01
班級是學(xué)校教育、教學(xué)的基本組織形式,班級工作是學(xué)校工作的基本組成部分,和諧班級是我們師生向往的一種理想的班級,把班級建設(shè)成一個(gè)和諧的班級是每個(gè)班主任不斷追求的目標(biāo)。本文結(jié)合筆者的班主任工作實(shí)踐談一談怎樣建設(shè)一個(gè)和諧的班級。
一、 健全班級管理制度
培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識,讓學(xué)生積極參與班級管理。學(xué)生的主人翁意識不是班主任強(qiáng)加的,而是在主動參與班級管理的活動中形成的。如在組建班委員會時(shí),不是按傳統(tǒng)的任命制,而是采取競選制。班級公約是班級學(xué)生活動的行動指南,班級公約不是班主任強(qiáng)加給學(xué)生,而是學(xué)生討論產(chǎn)生,讓他們感到這是他們自己的事,他們是制訂者,也是執(zhí)行者、維護(hù)者。因此,制訂的班規(guī)通過班級集體表決形成定案。掛在班級墻上,依決定來處理班級事務(wù)。這樣,學(xué)生就不會無據(jù)可依了,也能積極執(zhí)行,實(shí)現(xiàn)自主管理。
二、培養(yǎng)和諧的班干部團(tuán)隊(duì)
班干部是一個(gè)優(yōu)秀班集體的基石。它可以樹正氣,正班風(fēng),正學(xué)風(fēng)。班干部是班主任開展工作不可缺少的助手,更為重要的是班干部的崗位也是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的課堂。在班級中我選擇責(zé)任心強(qiáng)、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部,并根據(jù)他們性格、能力的差異,安排相應(yīng)的工作,進(jìn)行培養(yǎng)和教育,使之成為同學(xué)的榜樣,帶動其他同學(xué)不斷進(jìn)取。我對班干部,不只是使用,更多的是進(jìn)行教育和培養(yǎng)。樹立他們?yōu)榧w服務(wù)的光榮感和責(zé)任感,要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則,鼓勵(lì)他們既要大膽工作,又要嚴(yán)格要求,注意工作方法,加強(qiáng)班級凝聚力。當(dāng)然,班干部也是學(xué)生,因此對他們不過分苛求、指責(zé)。培養(yǎng)班干部良好的思想品質(zhì)和踏實(shí)的工作作風(fēng),向他們明確思想作風(fēng)的要求和工作規(guī)范,使班干部隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)有據(jù)可依、有據(jù)可查。對待班干部既不包辦代替,也不撒手不管;既要信任他們,支持他們,又要對他們嚴(yán)格要求,使他們樹立為集體服務(wù)的觀點(diǎn),處處起到帶頭作用,在班級同學(xué)交往中真正發(fā)揮穿針引線的作用,調(diào)動每個(gè)學(xué)生的熱情。對于班級事務(wù),要耐心地做好參謀,做他們真誠的貼心人,鼓勵(lì)他們大膽實(shí)踐。一旦工作出現(xiàn)偏差,不一味指責(zé),鼓舞信心,分析原因后并幫助解決。在帶領(lǐng)班干部中我堅(jiān)持“帶、跟、盯、導(dǎo)”的四字方針,一步一步鍛煉提升班干部的能力、充分調(diào)動他們管理組織的積極性,努力培養(yǎng)出富有創(chuàng)新精神的全面發(fā)展的人才。
三、充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性特長
每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)獨(dú)一無二的世界,每個(gè)學(xué)生都是與眾不同的,都有自己的特點(diǎn)和長處。教師在教育教學(xué)中就要給予學(xué)生展示自己獨(dú)特個(gè)性魅力和特長的時(shí)空,尤其是那些學(xué)習(xí)成績平平,在集體中毫不起眼的學(xué)生,更需要為他們提供一個(gè)施展身手,顯露才華的機(jī)遇和舞臺。陶行知先生對中國封建社會抑制人的自由發(fā)展的教育深惡痛疾,認(rèn)為這樣的教育會大規(guī)模地消滅民族創(chuàng)造力。因此,我們應(yīng)當(dāng)解放思想,面對差異,因材施教,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
四、建設(shè)和諧的班級環(huán)境氛圍
古人云:蓬生麻中,不扶自直;白沙在涅,與之俱黑。新課程也提出:“把班級還給學(xué)生,讓班級成為學(xué)生成長的家園”。因此,班主任應(yīng)當(dāng)狠抓班級建設(shè),優(yōu)化人才發(fā)展的外部環(huán)境,創(chuàng)造最佳的教育空間,讓學(xué)生感受到班級是一個(gè)學(xué)習(xí)、生活的幸福樂園。班級環(huán)境的布置既要溫馨舒適又要催人進(jìn)取。優(yōu)美、高雅、富有教育性的班級環(huán)境文化能陶冶師生的情操,溝通師生的心靈,激發(fā)師生教與學(xué)的積極性。因此,在班級環(huán)境文化建設(shè)上,班主任要組織學(xué)生精心設(shè)計(jì)和布置,使教室的每一塊墻壁、角落都具有內(nèi)容,把對學(xué)生的思想教育寓于感知的情景中,造成一種“潤物細(xì)無聲”的意境,從學(xué)生踏入教室的第一天起就產(chǎn)生一種愉悅感,成為他們健康成長強(qiáng)大的精神動力。班主任還應(yīng)采用其他的形式,讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會參與,來表現(xiàn)自己,讓每個(gè)人感到自己是班級中不可缺少的一員,從而更加喜歡這個(gè)班級。
五、建設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)、互助、友愛的班級
一個(gè)良好的班集體,對學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。班級利益是集體利益和個(gè)人利益的結(jié)合。一個(gè)良好班集體要有共同的奮斗目標(biāo),它是班集體的理想,是前進(jìn)的方向和動力。每個(gè)同學(xué)生活在集體中是集體的一員,必須為集體服務(wù),這樣才有利于同學(xué)健康成長。如果沒有班級中人與人的團(tuán)結(jié)協(xié)作,即使我們每個(gè)人都能奏出美妙的音符,但是人們聽到的只是雜亂無章的噪音,只有團(tuán)結(jié)協(xié)作,相互配合才能奏出優(yōu)美的班級樂章,才能使我們每個(gè)人在集體中不斷成長。通過主題班會,使學(xué)生懂得了個(gè)人的力量是有限的,集體的力量是無窮的,每個(gè)同學(xué)嚴(yán)格要求自己,爭為集體做貢獻(xiàn),增強(qiáng)了責(zé)任心和集體榮譽(yù)感,在學(xué)習(xí)生活中互相尊重、互相關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛,形成和諧友好的班級氛圍。
編輯:蔡揚(yáng)宗