如何在初中體育教學(xué)中加強(qiáng)分層教學(xué)模式

官竹軍

摘 要：全面教學(xué)改革的進(jìn)一步深化背景下，加強(qiáng)對(duì)初中體育教學(xué)的改革就比較重要。初中體育教學(xué)是不可缺少的課程，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展也有著積極促進(jìn)作用。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能效適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)發(fā)展要求，加強(qiáng)新的教學(xué)模式的應(yīng)用就比較重要。基于此，本文主要就初中體育教學(xué)中分層教學(xué)模式應(yīng)用的重要性和作用進(jìn)行分析，然后結(jié)合實(shí)際對(duì)分層教學(xué)模式的應(yīng)用現(xiàn)狀和應(yīng)用策略進(jìn)行詳細(xì)探究。

關(guān)鍵詞：初中體育；分層教學(xué)模式；現(xiàn)狀

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）18-038-01

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引言

新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施對(duì)初中體育教學(xué)提出了更高的要求，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育以及優(yōu)化教學(xué)的模式，對(duì)學(xué)生的全面素質(zhì)培養(yǎng)就有著促進(jìn)作用。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)過(guò)程中，由于受到傳統(tǒng)思想觀念影響，沒(méi)有重視學(xué)生的主體性地位的凸顯，在教學(xué)的理念以及方法上也多存在著不合理之處。將分層教學(xué)模式在初中體育教學(xué)中加以應(yīng)用就比較關(guān)鍵。

1.初中體育教學(xué)中分層教學(xué)模式應(yīng)用的重要性和作用

1.1初中體育教學(xué)中分層教學(xué)模式應(yīng)用的重要性分析

初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，在這一階段學(xué)生的各方面發(fā)展都不成熟，可塑性比較強(qiáng)，學(xué)生對(duì)新鮮的事物比較感興趣。體育教學(xué)過(guò)程中，就要能充分重視學(xué)生的這一發(fā)展特征，在策略的實(shí)施上也要能夠保障有利于學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展，從學(xué)生的興趣進(jìn)行著手，讓學(xué)生在體育的學(xué)習(xí)中，將積極性得以體現(xiàn)。通過(guò)分層教學(xué)模式的應(yīng)用就比較重要。

分層教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異比較注重，能夠有效保證不同層次的學(xué)生都能夠得到良好的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)效率上也能得到有效提升。初中階段的學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)的壓力都比較大，這對(duì)學(xué)生的心理健康以及身體健康都有著影響。加強(qiáng)體育教學(xué)的分層教學(xué)策略的實(shí)施，就能有助于對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力得到緩解，提升初中體育教學(xué)的水平。

1.2初中體育教學(xué)中分層教學(xué)模式應(yīng)用的作用

分層教學(xué)模式的有效應(yīng)用，對(duì)初中體育教學(xué)的發(fā)展有著積極促進(jìn)作用，首先在教學(xué)改革的理念上能起到優(yōu)化作用。傳統(tǒng)體育教學(xué)那種的教材過(guò)于詳細(xì)化，對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)有著諸多不利，對(duì)體育技能的培養(yǎng)比較注重，采用的是灌輸式教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展就有著很大的抑制作用。通過(guò)分層教學(xué)模式的應(yīng)用，就能有效保障這一教學(xué)模式的改革。

再者，分層教學(xué)模式在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，能在課程改革方面起到積極促進(jìn)作用。讓學(xué)生的體育興趣能得到有效培養(yǎng)，分層教學(xué)對(duì)每個(gè)層次的學(xué)生都能照顧到，學(xué)生的主體性就能得到鮮明的呈現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展的需求也能得到有效滿足。不僅如此，分層教學(xué)模式的應(yīng)用，對(duì)初中體育教學(xué)中的素質(zhì)教育的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)也有著積極促進(jìn)作用。

2.分層教學(xué)模式在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀和應(yīng)用策略

2.1分層教學(xué)模式在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

初中體育教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展有著諸多的障礙，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性地位沒(méi)有得到充分重視，教學(xué)的方法和理念也和當(dāng)前的教學(xué)發(fā)展需求不適應(yīng)。分層教學(xué)模式的應(yīng)用，就能有效促進(jìn)初中體育教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。但在具體的應(yīng)用過(guò)程中，也存在著一些問(wèn)題有待解決，主要是體育教師在分層教學(xué)模式的應(yīng)用上不科學(xué)，不知如何進(jìn)行對(duì)學(xué)生分層。在分層上沒(méi)有一定的標(biāo)準(zhǔn)，而是按照自己認(rèn)為的情況加以分層，沒(méi)有重視對(duì)學(xué)生的性格特征以及興趣愛(ài)好的了解。這就造成了分層教學(xué)的應(yīng)用效果不佳。

2.2分層教學(xué)模式在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

第一，對(duì)初中體育教學(xué)中的分層教學(xué)模式的應(yīng)用，要按照相應(yīng)的措施加以應(yīng)用，這樣才能發(fā)揮分層教學(xué)的作用。則分層過(guò)程中要能將教學(xué)的目標(biāo)得以確定，學(xué)生在對(duì)體育知識(shí)技能了解之后，才能按照相應(yīng)的目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)發(fā)展。在進(jìn)行分層教學(xué)中，要能有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生設(shè)置學(xué)習(xí)的任務(wù)，將學(xué)生基礎(chǔ)性較好的以及基礎(chǔ)相對(duì)差的，按照不同的要求來(lái)完成體育學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候也要能夠按照分層的評(píng)價(jià)方式。

第二，分層教學(xué)模式的應(yīng)用要能體現(xiàn)出合理性，對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及性格特征等都要能夠有相應(yīng)的了解，這樣才能有助于分層的科學(xué)性以及作用的充分發(fā)揮。對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容的安排中，要在課時(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生能夠通過(guò)多樣化的教學(xué)方法加以實(shí)現(xiàn)，保證不同層次的學(xué)生都能學(xué)習(xí)到相應(yīng)的知識(shí)。讓學(xué)生能夠?qū)w育運(yùn)動(dòng)有更深入的了解。

第三，體育教學(xué)中的評(píng)價(jià)是比較重要的內(nèi)容，在進(jìn)行實(shí)施評(píng)價(jià)的過(guò)程中，也要能充分重視評(píng)價(jià)的層次性，這對(duì)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的信心樹(shù)立就比較關(guān)鍵。對(duì)不同的層次的學(xué)生，要能采用不同的評(píng)價(jià)方式和要求。例如：對(duì)于A層次學(xué)生在能力上比較強(qiáng)的，就要在教學(xué)結(jié)果上能夠嚴(yán)格化，讓這一層次的學(xué)生能夠在更高的發(fā)展上起到促進(jìn)作用。對(duì)于相對(duì)較弱的學(xué)生就要能對(duì)激勵(lì)評(píng)價(jià)方法加以應(yīng)用，要能鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行對(duì)體育知識(shí)的學(xué)習(xí)。在評(píng)價(jià)的層次性上科學(xué)的實(shí)施，就能有助于初中體育教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

3.結(jié)語(yǔ)

總而言之，初中體育教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要課程，只有充分重視初中體育的教學(xué)發(fā)展，才能有助于學(xué)生的全面素質(zhì)提升。在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)分層教學(xué)模式的應(yīng)用，保證教學(xué)的效率得以有效提升，這對(duì)推動(dòng)初中體育教學(xué)改革發(fā)展也比較有利。此次主要從初中體育教學(xué)中分層教學(xué)模式的應(yīng)用重要性和作用進(jìn)行了理論分析，然后結(jié)合實(shí)際對(duì)應(yīng)用的現(xiàn)狀和優(yōu)化策略進(jìn)行了詳細(xì)探究，希望能夠通過(guò)此次理論研究，有助于實(shí)際教學(xué)發(fā)展。

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