如何推廣初中英語閱讀寫作一體化教學(xué)模式

徐玢

摘 要：初中英語教學(xué)中學(xué)生的口語表達、閱讀和寫作是比較重要的三個環(huán)節(jié)，雖然是三個環(huán)節(jié)，但是英語的閱讀與寫作是可以結(jié)合在一起的。隨著教育的不斷發(fā)展，已有很多學(xué)校和教師意識到了這一點，并對自身的英語教學(xué)模式進行了優(yōu)化和改變，也在實踐過程中發(fā)現(xiàn)了一些問題，也在不斷地摸索解決方法，能使這種教學(xué)模式更加完善。結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)歷，總結(jié)出了一些問題，同時也在不斷地改進中總結(jié)出一些方法。

關(guān)鍵詞：初中英語，問題策略；讀寫一體化；教學(xué)模式

中國有句古話：“讀書破萬卷，下筆如有神?！边@句話同樣可以運用到英語閱讀與寫作的教學(xué)中，在過去的教學(xué)中以往我們在學(xué)生閱讀方面是想提高學(xué)生的理解能力，其實學(xué)生完全可以通過閱讀來提升邏輯能力，學(xué)科與學(xué)科之間有很多教學(xué)理念和教學(xué)方法是相通的，我們教學(xué)中也可以借助別的學(xué)科適合英語教學(xué)的教學(xué)方法來運用到英語的教學(xué)中。

一、深入課本學(xué)習(xí)，加強課外閱讀的補充

學(xué)生在初中階段英語的學(xué)習(xí)水平還比較薄弱，所以一定要鼓勵學(xué)生多對英語文章進行閱讀，不光是書本上的文章，還要增加課外讀物的閱讀量，閱讀是一種積累，我們不光要讀，還要精讀，去深入地對文章進行理解，理解課本文章的內(nèi)在含義，先把課本讀精，因為課本上的閱讀資料包含的知識非常多，這樣在閱讀課外資料時對于文章的理解就更透徹，而不是走馬觀花，就能理解文章的寫作邏輯和詞匯運用，這就是我們在進行英文寫作所需要的。初中階段的學(xué)生是處于積累階段，積累得多，運用得也就多。

二、把閱讀和寫作聯(lián)系起來

其實在英語教學(xué)中，閱讀與寫作本來就是不可分開的，就是看如何將這兩個教學(xué)環(huán)節(jié)更好地結(jié)合在一起，所以教師在教學(xué)思路和教學(xué)方法上要不斷地研究創(chuàng)新，能使閱讀與寫作結(jié)合得更完善。

三、學(xué)生要端正態(tài)度，舒緩壓力

在閱讀學(xué)習(xí)過程中，可以利用情景劇和情景朗讀的模式，既能舒緩學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，也能夠讓學(xué)生在練習(xí)過程中對文章進行不斷地揣摩，對文章能夠更深入地了解。

四、通過加強對教師的培訓(xùn)來提高課堂教學(xué)質(zhì)量

“打鐵還需自身硬?！弊鳛榻虒W(xué)者的教師也要不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平，教師自身掌握的知識越多，才能把更多的東西教給學(xué)生，并且在自身的學(xué)習(xí)過程中也是對教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)。

英語教學(xué)與其他學(xué)科一樣，教師也要不斷地提升自己，不斷地總結(jié)經(jīng)驗，更要不斷地更新教學(xué)方法，把新的教學(xué)理念、新的教學(xué)思維灌輸?shù)浇虒W(xué)中，讓學(xué)生的讀與寫全面發(fā)展，綜合能力得到提升。

參考文獻：

蔡小麗.閱讀教學(xué)對寫作影響的實驗研究[J].廣東水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2008（01）.

編輯 韓 曉