提高教師專業(yè)素養(yǎng)提升策略研究

馬維華

摘 要：自素質(zhì)教育的提出以來，教育問題一直廣受各界人士的關(guān)注，而對于教育水平的高低，主要還是取決于教師自身素質(zhì)的高低。教師的專業(yè)素養(yǎng)直接關(guān)系到一個高校的辦學(xué)成功率，也直接影響著一個人的知識寬度，是整個民族性知識素質(zhì)的基礎(chǔ)性構(gòu)建成分，乃至關(guān)系到國家整體的教學(xué)水平。因此，提升教師專業(yè)素養(yǎng)是如今教育發(fā)展的重要研究話題。

關(guān)鍵詞：教師；專業(yè)素養(yǎng)；提升策略

中圖分類號：635.1 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2016）18-007-01

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基于如今教育現(xiàn)狀，不難了解到“應(yīng)試教育”依然制約著教育業(yè)的發(fā)展，并且由于這樣的現(xiàn)實情況，學(xué)校在錄取教師上也偏重于要教授的課程考察，而不太注重教師的素養(yǎng)選拔，許多教師都沒能真正做到“為人師表”這四字的要求，將教師職業(yè)當(dāng)作自己的一種謀生方法，而沒有深刻認識到它將很大程度上決定學(xué)生以后要走的路途。本文主要從當(dāng)今教師專業(yè)素養(yǎng)的教育現(xiàn)狀產(chǎn)生的問題，及提高其專業(yè)素養(yǎng)水平進行分析，進而推動教育業(yè)的發(fā)展。

一、當(dāng)今教師專業(yè)素養(yǎng)的現(xiàn)狀分析

（1）教師職業(yè)的基本素養(yǎng)缺失

一些教師選擇教育行業(yè)并不是自己所愿意的，甚至不喜歡教師這個行業(yè)，沒有“在其位謀其政”的優(yōu)良品格，造就在教授過程中，比如存在著“走一步算一步”、“學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事，不需要怎么用心”等不良思想，對于教課更是采用消極心態(tài)，抱有應(yīng)付學(xué)生、家長、學(xué)校的態(tài)度，越發(fā)的對工作產(chǎn)生厭惡、被動、無奈等消極情緒，這些不良情緒都是對自己對他人的一種不負責(zé)任的表現(xiàn)。既然選擇了這個事業(yè)就該做好，這是教師的基本素養(yǎng)，也是做人的基本品質(zhì)，不可缺失。

（2）教育思想落后

其實對于教育思想這個問題，主要還是由于我國教育長時間處在“應(yīng)試教育”的思想之下造成的，使得教師思維模式?jīng)]有轉(zhuǎn)變，以跟上新的教育思想，特別是認識到學(xué)生為課堂主體，教師只是引路者這種思想的確立，絕大部分學(xué)校也都是存在這種狀況，沒有真正實行素質(zhì)教育，題海戰(zhàn)術(shù)、灌輸式教學(xué)以及死記硬背等方法依舊是教師教學(xué)課堂主要方法，忽略德、智、體、美、勞的綜合性培養(yǎng)，從而制約教師專業(yè)素養(yǎng)的提高。

（3）教學(xué)方式的滯后

如今社會是科技化的時代，但依然存在一些教師不選擇亦或是不會使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，比如：采用落后的“一板、一書、一筆、一嘴”的教學(xué)模式，不懂靈活運用各種類型的教導(dǎo)方式對豐富的教學(xué)材料進行綜合、提取的辦法，汲取重點內(nèi)容進行教學(xué)指導(dǎo)，使得課堂氛圍低沉、乏悶的情況，進而拉低教學(xué)質(zhì)量，影響教育水平。然對于這樣的現(xiàn)狀提高教師的競爭意識，對于改善教學(xué)方法及教學(xué)手段都會起到不錯的效果，甚至能夠激發(fā)教師的創(chuàng)新性教學(xué)模式。

（4）教師自身缺乏提高知識水平意識

耳熟能詳?shù)摹盎畹嚼希瑢W(xué)到老”俗語，卻是許多教師沒有的思維認識，作為教育者，首先需要做的就是不能脫離學(xué)習(xí)先進知識的想法，積極對于現(xiàn)今社會的新思想，新知識用孜孜不倦的態(tài)度進行認真學(xué)習(xí)，讓自己不被社會所淘汰，一旦一個人不再學(xué)習(xí)新的東西，那么也就離落后不會遙遠，教育者更是如此，該始終站在專業(yè)知識的尖端，不可受“自以為是”的想法禁錮自己的學(xué)習(xí)思維，要對專業(yè)性知識進行不斷的研究與思考，以求達到更高的教學(xué)質(zhì)量。

二、提升教師專業(yè)性素養(yǎng)的策略研究

（1）致力于提升教師專業(yè)素養(yǎng)

上文提到的教師專業(yè)素養(yǎng)存在的問題，對于學(xué)校來說，需要加強教師科學(xué)的教學(xué)規(guī)劃以及分階段制定目標，進行系統(tǒng)性、全面性對專業(yè)素養(yǎng)考察及完善，在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，將提升教師專業(yè)素養(yǎng)為終極目標，通過加強教師道德責(zé)任素養(yǎng)為基礎(chǔ)，以建設(shè)優(yōu)良的教師隊伍為著手點，積極培養(yǎng)教師不斷提高知識涵養(yǎng)，達到自主性學(xué)習(xí)、樂觀性教學(xué)、生動化教學(xué)的目的。同時需要強化教師考察強度及難度，促進教師專業(yè)素養(yǎng)選取準則，提升教師隊伍的知識面提高，加強教師專業(yè)化素養(yǎng)。

（2）強化“為人師表”的意識

一位好的教師，必定將“為人師表”貫穿在教學(xué)過程之中，其實這與“上梁不正下梁歪”存在異曲同工之妙，學(xué)生時代的他們沒有經(jīng)過社會的打磨，思想、行為等都很容易受周圍環(huán)境的影響，而教師是他們的教導(dǎo)者，不僅是在學(xué)習(xí)方面，在為人處事等方面均是他們關(guān)注的對象，因此，教師更應(yīng)該管好自己的言辭舉止，為他們做好榜樣，加強自身的自律性，改善自己的缺點，使他們能夠在良好的品格熏陶下，樹立起積極、樂觀、向上的學(xué)習(xí)、生活態(tài)度。

（3）提供教師溝通平臺，加強專業(yè)、綜合性素質(zhì)培養(yǎng)

所謂的溝通平臺，其實就是加強教師間的交流與合作，而通常學(xué)校采取的是教師公開聽課、制定教學(xué)方案的方式，然而單單這樣做的效果并不是非常明顯，如果讓教師之間產(chǎn)生競爭力，那么將會使得教學(xué)在用心、細心的基礎(chǔ)之上，還會起到對于專業(yè)課程自主性鉆研的結(jié)果，有利于構(gòu)建一個高度專業(yè)化、素質(zhì)化與質(zhì)量化的強悍教師隊伍。

具體實施方法：一：加強教師溝通參與度，學(xué)?？扇嬉蠼處煟瑢τ谙嗨埔嗷蚴窍嗤慕虒W(xué)內(nèi)容采取互相提問、集體備課的方式，起到監(jiān)督的同時加深授課內(nèi)容印象的作用；二：在學(xué)校內(nèi)展開學(xué)生評價授課教師的活動，發(fā)放評教單，使學(xué)生提出教學(xué)意見和建議，學(xué)校酌情進行教學(xué)改善和完善；三：舉行教師編寫試卷質(zhì)量評比大賽，規(guī)定時間期限要求教師擬定一份試卷，且將這些試卷發(fā)給學(xué)生進行考試，再進行統(tǒng)計分析。

結(jié)語

通過對教學(xué)多元化教學(xué)模式的施行，加強教師之間的學(xué)術(shù)交流與合作，促進專業(yè)化素養(yǎng)的培養(yǎng)，進行教學(xué)反思與自我修復(fù)漏洞的方法，提高教師專業(yè)素質(zhì)，鼓勵教師對于專業(yè)化知識進行研究，以此推動教育業(yè)的發(fā)展。

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