如何做好初高中英語學(xué)習(xí)的銜接

劉小紅

【關(guān)鍵詞】 初高中英語；銜接問題；對(duì)策探討

【中圖分類號(hào)】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016）20—0065—01

高一年級(jí)是中學(xué)階段承前啟后的一年，這一年學(xué)生成績的好壞關(guān)系到整個(gè)高中階段的英語教學(xué)任務(wù)能否順利完成。那么，作為一名高中英語教學(xué)的一線教師，分析初、高中英語教學(xué)的銜接問題，探討初、高中英語教學(xué)自然而有效的銜接方法，讓學(xué)生盡快適應(yīng)高中的英語教學(xué)，有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。高一新生往往在剛剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，都對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿了興趣，學(xué)習(xí)熱情也很高，但隨著學(xué)習(xí)的不斷深入在學(xué)習(xí)中會(huì)遇到越來越多的困難，這種熱情就會(huì)減退以致最后完全喪失信心。其中不乏初中階段英語基礎(chǔ)比較好的學(xué)生。這究竟是什么原因造成的呢？

一般來說，高中英語是初中英語的延續(xù)和提高，但二者相比也有較大的差別。初中階段，教材相對(duì)簡單，詞匯量小，對(duì)話生動(dòng)有趣，閱讀課文篇幅也短小，語法相對(duì)比較容易理解，練習(xí)較少，與教材的結(jié)合也較緊密，學(xué)生主要靠機(jī)械記憶就可以學(xué)好；另外，課時(shí)安排較多，學(xué)生在課堂上有充分學(xué)習(xí)和練習(xí)的時(shí)間，教師也有較多的講解時(shí)間。這樣教師就能夠有較多的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)，對(duì)所學(xué)內(nèi)容容易掌握，考試成績也相對(duì)較好，對(duì)英語學(xué)習(xí)也就充滿了興趣，學(xué)習(xí)的積極性也比較高。

在高中階段，隨著知識(shí)量的增大，閱讀文章篇幅的增長，語法結(jié)構(gòu)變得復(fù)雜，練習(xí)中閱讀量加大，難度提高，習(xí)慣于靠機(jī)械記憶的學(xué)生就會(huì)感到困難，另一方面，課時(shí)減少了，教師不再像初中那樣對(duì)知識(shí)點(diǎn)反復(fù)講解，使得不習(xí)慣理解記憶的學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較吃力，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)越來越淡，最后導(dǎo)致成績下滑.

作為高一年級(jí)的學(xué)生，如何在這種情況下盡快地適應(yīng)高中英語學(xué)習(xí)呢？經(jīng)驗(yàn)告訴我們，做好以下幾點(diǎn)是必不可少的。

一、大量集中識(shí)詞，突破單詞難關(guān)

記單詞難是個(gè)普遍問題。但是掌握單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，要想學(xué)好英語，我們必須要突破單詞關(guān)。入學(xué)以后我們?cè)趯W(xué)習(xí)新單詞的同時(shí)，要盡可能在三五周內(nèi)集中將初中階段所學(xué)的單詞及短語進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。記憶單詞的方法很多：卡片記憶、閱讀記憶、筆記記憶、聯(lián)想記憶、循環(huán)記憶等，每個(gè)學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇適合自己的方法，也可在學(xué)習(xí)中不斷探索，找出更好的學(xué)習(xí)方法。這樣記單詞難的問題就會(huì)迎刃而解。

二、復(fù)習(xí)鞏固語法，突破語法難關(guān)

僅僅掌握了單詞還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，單詞是按照一定的規(guī)則來組成句子的，這就是語法。因此我們不可忽視對(duì)語法的學(xué)習(xí)。首先我們應(yīng)該對(duì)初中階段的語法項(xiàng)目做全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，然后在學(xué)習(xí)新的語法的同時(shí)注意與以前的語法進(jìn)行比較。單詞記住了，語法學(xué)懂了，對(duì)句子的理解才會(huì)準(zhǔn)確，才能透徹。

三、大量進(jìn)行閱讀，提高閱讀能力

閱讀能力的培養(yǎng)是高中英語學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)之一，閱讀也是高考中分值最高的題型。我們要有計(jì)劃、有規(guī)律地進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，每天堅(jiān)持讀兩篇短文，要進(jìn)行限時(shí)閱讀，用十幾分鐘的時(shí)間完成閱讀內(nèi)容。閱讀時(shí)注意文章的難易程度，要從易到難，循序漸進(jìn)。生詞量不要太大，對(duì)待生詞就像走路遇見絆腳石一樣跳過去。如果有些生詞出現(xiàn)比較頻繁，可以在閱讀完成后記錄下來，作為重點(diǎn)單詞記憶，否則可不管。

四、增加聽、說訓(xùn)練，增強(qiáng)聽、說能力

英語是語言，語言是用來交際的，因此聽、說的能力不可忽視。學(xué)過的單詞要說得準(zhǔn)，學(xué)過的句型要做到朗朗上口、一氣呵成，學(xué)過的文章要盡量做到脫口而出。飯前飯后、課前課后要多和同學(xué)用英語對(duì)話，把所學(xué)的東西大大方方地說出來，這樣學(xué)到的東西才會(huì)被激活。每天還要堅(jiān)持聽錄音，可以邊聽邊做練習(xí)，也可以只聽不做練習(xí)，不要擔(dān)心聽不懂，功道自然成，練習(xí)到一定程度，語感自然就會(huì)形成。

五、注意寫作能力的提高

寫作也是高中英語學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)，在高考中占有重要地位，一定要抓好。每天堅(jiān)持寫日記。高一階段可以先從練習(xí)寫句子開始，練習(xí)用學(xué)過的句型造句。學(xué)英語就是學(xué)會(huì)其表達(dá)方式，說白了就是學(xué)習(xí)用適當(dāng)句型結(jié)構(gòu)表達(dá)某種意思。在造句時(shí)，切不可避開英語句型用漢語形式堆砌英語詞匯，造出不倫不類的句子。

以上幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)對(duì)初高中學(xué)習(xí)英語的過渡有一定的幫助，如果長期堅(jiān)持下去，會(huì)對(duì)以后的學(xué)習(xí)有所幫助，“萬丈高樓平地起”，我們一定要開好高一這個(gè)頭，為今后的英語教學(xué)工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

編輯：趙玉梅