略談博物館陳列展覽的知識性與通俗性

鐘華

摘要：伴隨我國國民經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展與創(chuàng)新，我國的博物館陳列展覽轉(zhuǎn)變?yōu)楦咝畔⒒蛡€(gè)性化的工作形式，也更趨向于服務(wù)性質(zhì)和學(xué)習(xí)型的方式變化。在博物館的陳列展覽變化中要尊重其規(guī)律，將陳列展覽的社會影響力放在重要位置，參照陳列展覽的知識與百姓的接收知識程度，選取合理的信息傳遞的方式和傳達(dá)知識方式，使百姓能夠欣賞到眾多品質(zhì)優(yōu)秀的博物館陳列展覽文物。與此同時(shí)，在博物館陳列展覽的過程中占據(jù)重要分量的是文物，要想使文物和大眾的關(guān)系更加的密切，就要大力提升對文物藝術(shù)性、情感性以及文化性的渲染，促進(jìn)博物館陳列展覽的通俗性與知識性的完美融合。

關(guān)鍵詞：博物館；陳列展覽；知識性；通俗性

進(jìn)入21世紀(jì)后，我國的博物館陳列展覽事業(yè)也有了更進(jìn)一步的發(fā)展，越來越多的博物館文物呈現(xiàn)在大眾的眼前，與此同時(shí)，博物館也成為了大眾提升自身文化知識和假期游玩的選擇之一。博物館會大量的接收來自于世界的參觀人員，這也是宣傳和弘揚(yáng)我國博物館的一種手段，并且會提升博物館的國際影響力。如何進(jìn)行對特色教育模式的主要形式-陳列展覽進(jìn)行展覽，成為當(dāng)前博物館的一大課題。不僅要使大眾了解博物館陳列展覽的深刻含義，還要使陳列展覽的知識性與通俗性完美融合。以下是具體的措施。

一、博物館陳列展覽實(shí)現(xiàn)知識性的具體方式

我國當(dāng)代的博物館陳列的展品分為非實(shí)物展品和實(shí)物展品，非實(shí)物展品主要是為輔助實(shí)物展品闡述的事件能夠更加生動、形象、全面、具體的呈現(xiàn)在觀賞者眼前而進(jìn)行特別的打造而成的展品。主要包含多種形態(tài)不一的造型物件、進(jìn)行信息的傳遞和故事環(huán)境的再次呈現(xiàn)，在博物館中這種非實(shí)物的展品叫做輔助展品。實(shí)物展品指的是博物館收集珍藏的大自然范圍內(nèi)和人類生產(chǎn)生活發(fā)展中出現(xiàn)的形態(tài)不一的歷史和現(xiàn)代的物件，包括標(biāo)本、化石和人工制成的展品。它們涵蓋了對大自然環(huán)境以及人類社會生產(chǎn)發(fā)展的重要信息，從而被博物館作為具有珍藏價(jià)值的收藏物件。實(shí)物展品都是大自然和人類關(guān)系的重要見證的存在，也是大眾理解自然社會發(fā)展與人類生活變化的重要信息來源，實(shí)物展品在博物館的陳列展覽中的價(jià)值是向大眾講述大自然與人類發(fā)展演變過程。

形式多樣、內(nèi)容精彩的文化信息可以大大提升博物館展覽的知識性。假設(shè)對博物館陳列的文物不進(jìn)行教育和知識講解，博物館就失去了根本存在的價(jià)值。所以博物館要開展主題活動。在選取教育的模式時(shí)，要把參觀者的根本需求放在首位，要與現(xiàn)代的發(fā)展和變化相融合。因此博物館在進(jìn)行陳列展覽的過程中要體現(xiàn)博物館的知識性，具體的措施是：

（一）從博物館的角度來看

找到對展品的背景知識有透徹的了解專業(yè)講解人員，可以使用更加生動、形象、更具畫面性的語言對其進(jìn)行講解，并且傳達(dá)給參觀者。要對文物的展品有系統(tǒng)全面的研究，在注重對人的研究同時(shí)也要注重對文物形態(tài)的探析。人們的生產(chǎn)生存狀態(tài)會體現(xiàn)在文物中，因此應(yīng)該重點(diǎn)研究文物展品中具有的人文精神。譬如：某個(gè)博物館每一年的暑假都會開展關(guān)于青少年一系列活動，主要的人群集中在8～12歲兒童之間，并且有專業(yè)技能過硬的工作人員對其進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，運(yùn)用自身掌握的文物背景和歷史知識獨(dú)自針對個(gè)別的文物寫相應(yīng)的解說詞，并且要使用自身的語言方式對其進(jìn)行介紹，提升青少年的創(chuàng)新精神和對知識的儲備，提升了與外界交流的水平。

（二）從展覽館陳列教育的措施上看

以往的博物館陳列展覽主要是文物陳列為重點(diǎn)，但是伴隨時(shí)代的發(fā)展，當(dāng)今的博物館要把啟發(fā)式教育放在首位。提升與引導(dǎo)參觀者形成良好的交流互動，盡最大能力促使參觀者被動的接收知識教育轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極探索文物知識的學(xué)習(xí)者，博物館的參觀者都能夠依照自身興趣與需求，在博物館陳列的文物中進(jìn)行知識的探究與發(fā)掘，積極的探究文物的發(fā)展背景以及蘊(yùn)含的故事，全面了解博物館陳列的文物所具有的知識。

（三）使大眾深入了解博物館陳列

在大眾進(jìn)入博物館參觀時(shí)，博物館可以把陳列展覽的文物進(jìn)行全面的介紹、并且標(biāo)注好參觀者需要的說明手冊或者是進(jìn)行固定時(shí)間的導(dǎo)游參觀，使社會大眾都可以了解認(rèn)識我國博物館陳列的文物。而且站在一定角度上來說，博物館對教育中的學(xué)科以及社會行業(yè)與外界的交流有一定的積極影響，可以幫助學(xué)生借助參觀博物館陳列的文物的歷史背景，更加了解所學(xué)習(xí)的歷史課程。針對大部分的參觀人員來說，進(jìn)入博物館參觀陳列的文物對其是一種全面的認(rèn)識，并且也是一種全新的洗禮。譬如：博物館在對“鄖縣人”的陳列展覽時(shí)，不要片面的介紹“鄖縣人”，而是應(yīng)該在文物展示的表格中，把人類發(fā)展的坐標(biāo)體系創(chuàng)建出來，使“鄖縣人”可以在人類發(fā)展中得以明顯的顯示。又或者在博物展覽館中展現(xiàn)我國的文字書寫的一系列過程時(shí)，可以陳列與講解相同時(shí)期內(nèi)的古希臘、古印度、古埃及以及古巴比倫時(shí)期的文字以及如何進(jìn)行書寫變革相關(guān)數(shù)據(jù)材料，要把世界的文字文明和陳列展覽的信息相融合，在吸引普羅大眾興趣的同時(shí)使其對我國博物館陳列的文物展品以及世界的文明有深刻的了解，并對自身的發(fā)展形成一定的影響。

（四）生動形象的講述文物背后的故事

現(xiàn)在的參觀者不再像過去的參觀者對博物館陳列展覽的文物講解的知識進(jìn)行認(rèn)真的傾聽，而是喜歡以聽故事的形式掌握文物背后的知識。所以，博物館的陳列展覽應(yīng)該讓參觀者有全新的認(rèn)識和了解，對其有深刻的感染力，然后在觀眾感性的狀態(tài)下運(yùn)用栩栩如生的語言來進(jìn)行文物的講解，把文物背后的知識傳遞給參觀者，盡可能的減少專業(yè)性的術(shù)語，運(yùn)用簡單扼要的語言表達(dá)，將文物蘊(yùn)含的知識和價(jià)值分享給參觀者，使參觀者可以在博物館中提升自身的思想素質(zhì)和文化水平。

二、博物館陳列展覽實(shí)現(xiàn)通俗性的具體方式

對文物進(jìn)行通俗容易理解的講解可以拉近博物館和參觀者的距離。全民參與可以促進(jìn)社會的進(jìn)步發(fā)展，因此，博物館將亙古不變的保持一個(gè)狀態(tài)的文物知識要進(jìn)行全面的變革，使之具有生命力，更加豐富多彩，博物館在進(jìn)行文物的陳列展覽時(shí)可以把參觀者的需求放在首位，為參觀者設(shè)計(jì)多項(xiàng)服務(wù)，以人為精神為風(fēng)向標(biāo)，促進(jìn)博物館陳列展覽更加人性化，服務(wù)也更加人性化，大大提升參觀者在博物館的參觀中體會到文物背后的故事和價(jià)值。

（一）博物館的陳列展覽應(yīng)具有更加高雅科學(xué)的內(nèi)容

若想實(shí)現(xiàn)博物館陳列展覽的通俗性，就要在內(nèi)容上進(jìn)行相應(yīng)改革，使其更加科學(xué)合理，形式上更容易受到大眾的喜愛，盡最大程度的在專業(yè)化和大眾化兩者之間權(quán)衡。陳列展覽與公眾的教育在當(dāng)前的博物館的緊密聯(lián)系，多元化的形式也隨之出現(xiàn)，特別是對參觀者的體驗(yàn)感受更加關(guān)注，了解參觀者的具體需求，這也是現(xiàn)在的博物館陳列展覽和以前的陳列展覽不同的地方。在我國北京博物館，會設(shè)置固定的教育互動交流的區(qū)域，還會在陳列展覽的規(guī)劃中把參觀者的需求和整體感受作為陳列展覽的影響標(biāo)準(zhǔn)，在進(jìn)行圖片的展覽外，還包括很多的多媒體的展示平臺，參觀者還可以進(jìn)入到互動教育區(qū)域的展示臺內(nèi)，了解文物背后的故事和知識。

（二）要拉近陳列展覽和參觀者兩者間的距離

博物館在設(shè)計(jì)陳列展覽上要大力拉近和參觀者的距離，要了解參觀者的真實(shí)想法，盡最大程度的展現(xiàn)可塑性和機(jī)動性的空間，提升對陳列展示廳的塑造和創(chuàng)新，使博物館陳列展覽的文物更有文化價(jià)值。借助陳列展覽把參觀者引入一個(gè)固定的情景內(nèi)，使參觀者可以真正的享受在博物館文物的無限魅力中，參觀者可以在語言、行動上對陳列展覽的文物有所反應(yīng)。譬如：美國的垃圾博物館是在垃圾場分類上建成的，并且是環(huán)保教育的主要設(shè)施，其特點(diǎn)是對大眾進(jìn)行免費(fèi)的接待。在這個(gè)博物館中，參觀者會對綠色無污染的塑料瓶制成的地毯有所認(rèn)識，一噸的廢舊報(bào)紙的二次利用可以減少砍伐17棵樹以及節(jié)省了4100瓦的能源。因此參觀者不但能夠了解垃圾整理分類的全過程，還能提升自身的對環(huán)境的保護(hù)意識，認(rèn)識到環(huán)境污染對社會生產(chǎn)和人們生活產(chǎn)生的影響。

（三）在博物館的陳列展覽中應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)

在博物館的陳列展覽中運(yùn)用現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)，改變了以往對文物的陳列展示，提升了大眾對文物信息知識的掌握效率，大大促進(jìn)了我國博物館管理工作的水平。使用多個(gè)語種的自動化的講解體系，可以使來自世界各地的使用不同語言的參觀者都可以充分了解文物背后的知識和故事，也大力提升了我國博物館的服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)水平。在博物館的陳列展覽中，可以參照“雅俗共賞”的標(biāo)準(zhǔn)，傳播與弘揚(yáng)文物所具有的價(jià)值，使參觀者可以充分了解，并且對其感興趣，在使用以往的文物展示和場景的布置的陳列方式外，還可以運(yùn)用多媒體科技、聲光系統(tǒng)等當(dāng)前的科學(xué)技術(shù)方式，使文物不僅可以在室內(nèi)展示還可以在室外展示，提升博物館陳列展覽的可讀性，促進(jìn)和觀眾更良好的溝通，為參觀者呈現(xiàn)更明顯、生動形象以及更加直觀的文物的感受。

三、結(jié)語

綜上所述，博物館是弘揚(yáng)傳播我國歷史文化的重要平臺。借助陳列展覽的知識性和通俗性，可以使參觀者更全面的了解文物的發(fā)展和背景故事，掌握文物的知識，提升自身的文化水平和思想素養(yǎng)。通過對陳列展覽文物的了解，感知文物所具有的深刻魅力，滿足了參觀者的求知欲。博物館要大力提升陳列展覽的知識性和通俗性，響應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，使參觀者對博物館產(chǎn)生濃厚的興趣，發(fā)揮出自身的社會教育價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]單霽翔.略談博物館陳列展覽的知識性與通俗性[J].南方文物，2014（23）.

[2]鄭奕.博物館教育活動研究[D].復(fù)旦大學(xué)，2012.

[3]龔建玲.行業(yè)博物館展陳列通俗性相關(guān)問題的探討[J].沈陽故宮博物院院刊，2015（124）.

[4]單霽翔.解讀博物館陳列展覽的思想性與觀賞性[J].南方文物，2013（08）.

[5]蔣瀟，王鵬遠(yuǎn).試論陳列展覽的選題[J].中國博物館，2004（56）.

[6]馬寶杰.區(qū)域博物館基本陳列的探索——以“遼河文明”陳列為例[J].湖南省博物館館刊，2010（694）.

[7]陸建松，厲櫻姿.我國博物館展示教育和開放服務(wù)現(xiàn)狀、問題和對策思考[J].東南文化，2011（15）.

[8]唐志強(qiáng)，肖克之.把握時(shí)代脈搏滿足觀眾需求——中國農(nóng)業(yè)博物館陳列思考[J].中國博物館，2007（38）.