云南東盟語種人才社會需求與培養(yǎng)模式研究

張敏 鄭青青 朱海礁 楊士花

摘要：隨著我國與東盟地區(qū)在政治、經(jīng)貿(mào)及文化交流等領(lǐng)域的交往日益密切，云南，作為面向南亞、東南亞的輻射中心和中國對外開放的前沿陣地，對東盟語種人才的需求越來越大。近年來，云南省各高校的小語種人才培養(yǎng)雖取得一些成效，同時(shí)也存在一些不足。因此，高等院校應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，積極探索小語種人才培養(yǎng)模式改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，為云南的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：東盟語種；人才需求；人才培養(yǎng)

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）22-0061-02

20世紀(jì)90年代以來，隨著中國與東盟各國在政治、經(jīng)貿(mào)、文化交流等領(lǐng)域的交往日趨密切，社會對小語種人才的需求也日漸增加，并呈現(xiàn)出日新月異的發(fā)展態(tài)勢。因此，高等院校應(yīng)掌握社會對人才的需求，適時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)模式，為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供復(fù)合型創(chuàng)新人才。本文在分析云南經(jīng)濟(jì)發(fā)展概況及人才需求的基礎(chǔ)上探討東盟語種人才培養(yǎng)模式，以滿足市場對人才的需求，為云南政治、經(jīng)濟(jì)貿(mào)易和文化發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

一、云南經(jīng)濟(jì)發(fā)展概況及人才需求

近年來，隨著國家“一帶一路”、“孟中印緬經(jīng)濟(jì)走廊”等戰(zhàn)略的實(shí)施，云南，作為面向南亞東南亞輻射中心和中國對外開放的前沿陣地，對高素質(zhì)的小語種復(fù)合型創(chuàng)新人才的需求量也逐步增長。此外，云南經(jīng)濟(jì)發(fā)展的多元性也需要一批既懂東盟語種又掌握一定專業(yè)知識的復(fù)合型人才，以便為我省支柱型產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供大量的小語種人才。據(jù)國家商務(wù)部統(tǒng)計(jì)，2009年東盟小語種人才的平均供求達(dá)1∶7.6，有的小語種人才供求甚至達(dá)到1∶18。由此可見，東南亞小語種人才就業(yè)前景是比較廣闊的。截至2014年1月，云南省普通高校中，已有43所高校開設(shè)了62個(gè)小語種專業(yè)，其中，24所本科院校設(shè)有30個(gè)專業(yè)點(diǎn)，19所高職高專院校設(shè)有32個(gè)專業(yè)點(diǎn)。泰語共設(shè)26個(gè)，老撾語7個(gè)，緬甸語11個(gè)，越南語16個(gè)，柬埔寨語2個(gè)，當(dāng)中有省級重點(diǎn)建設(shè)小語種專業(yè)點(diǎn)11個(gè)。目前，學(xué)習(xí)東南亞、南亞語種的高校在校生從2006年的1133人，已增加到目前的近3.5萬人。2006年以來攻讀東南亞南亞語種專業(yè)的語言類學(xué)生已有10446人，其中本科生占70%，而每年所提供的東盟語種本科人才不足2000人。因此，東盟語種人才不管在數(shù)量還是質(zhì)量上都遠(yuǎn)不能滿足云南經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，我們只有通過人才培養(yǎng)模式改革，快速培養(yǎng)大批適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的復(fù)合型人才，才能破解當(dāng)前人才供給的瓶頸。

二、云南省小語種人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀

1.單純語言型專業(yè)培養(yǎng)模式。近年來，云南開設(shè)小語種的多數(shù)院校中，大部分是以單純的語言型專業(yè)培養(yǎng)模式，即以一門小語種為專業(yè)，畢業(yè)后獲取文學(xué)學(xué)士學(xué)位的單純語言型專業(yè)。開設(shè)的模式通常為3+1、2+1+1或2+2模式。各院校所開設(shè)的課程主要以語言類課程為主，開設(shè)的學(xué)科共同課主要有語言對象國概況、語言學(xué)概論、國際關(guān)系導(dǎo)論、東南亞歷史與文化等，開設(shè)的專業(yè)選修課一般有旅游XX語、經(jīng)貿(mào)XX語、XX語言文化等一些語言輔助課程。以上述模式所培養(yǎng)出來的學(xué)生具有比較扎實(shí)的語言功底，畢業(yè)后能勝任經(jīng)貿(mào)、文化、外事等方面的翻譯工作，是活躍在翻譯舞臺上的主要力量。

2.以“專業(yè)+（語種方向）”型的培養(yǎng)模式。該模式中的“專業(yè)”是指除小語種語言之外的專業(yè)，“語種方向”指小語種。這種模式早在2002年就已經(jīng)在廣西開設(shè)，如廣西民族大學(xué)在2002年就開設(shè)了旅游管理（語種方向）、國際貿(mào)易（語種方向）、對外漢語（語種方向）。目前，云南財(cái)經(jīng)大學(xué)開設(shè)了財(cái)務(wù)管理專業(yè)（緬甸語方向/越南語方向/泰語方向）。云南師范大學(xué)也以“專業(yè)+（語種方向）”的模式開設(shè)了多個(gè)專業(yè)，上述院校所采取的培養(yǎng)模式一般為3+1或者2+1+1模式，培養(yǎng)出來的學(xué)生既具有一定的專業(yè)知識又具有相對扎實(shí)的語言知識，畢業(yè)生一般在各大企業(yè)、貿(mào)易公司、旅游公司等部門就業(yè)。

3.以“語言+（專業(yè)方向）”型的培養(yǎng)模式。該模式中的語言是指小語種，“專業(yè)方向”是指除了小語種之外所開設(shè)的方向。目前，云南財(cái)經(jīng)大學(xué)開設(shè)有“語言+（專業(yè)方向）”型的培養(yǎng)模式，主要為越南語（經(jīng)貿(mào)方向）、泰語（經(jīng)貿(mào)方向）。云南財(cái)經(jīng)大學(xué)既開設(shè)有“專業(yè)+（語種方向）”，也開設(shè)有“語言+（專業(yè)方向）”，是云南較早開設(shè)有雙邊“語言+（專業(yè)方向）”和“專業(yè)+（語種方向）”形式的學(xué)校；大理學(xué)院開設(shè)泰語（旅游方向）、泰語（涉外文秘和翻譯方向）兩個(gè)方向。上述院校一般采取3+1的培養(yǎng)模式。

據(jù)筆者所了解到的云南省開設(shè)小語種專業(yè)學(xué)校的數(shù)據(jù)來看，近年來，開設(shè)以“專業(yè)+（語種方向）”和“語言+（專業(yè)方向）”為主的培養(yǎng)模式有遞增的趨勢，培養(yǎng)形式的多樣性有利于將來學(xué)生就業(yè)選擇的多樣性?？傮w來說，目前云南省正以一種百花齊放、全面開花的方式促進(jìn)省內(nèi)小語種專業(yè)的發(fā)展及人才的培養(yǎng)。

三、云南東盟語種人才培養(yǎng)模式存在的問題

近年來，云南省各高校東盟語種專業(yè)發(fā)展及人才培養(yǎng)雖取得一些成效，同時(shí)也存在一些不足，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一，人才培養(yǎng)與社會需求不相適應(yīng)。雖然云南各高校的小語種專業(yè)開設(shè)模式多種多樣，但畢業(yè)生在外語的應(yīng)用能力和實(shí)際工作能力等方面仍存在許多不足。據(jù)筆者回訪了多家用人單位得知，畢業(yè)生就業(yè)后難以很快勝任翻譯工作，尤其是能真正掌握旅游、煙草、能源、生物及礦產(chǎn)業(yè)這些云南支柱型產(chǎn)業(yè)的專業(yè)知識的高層次翻譯人才更是少之又少。此外，用人單位還一致反映畢業(yè)生的應(yīng)用文寫作水平低下，以及對語言對象國的經(jīng)濟(jì)、政治和文化等知識的掌握有所欠缺。由此可見，人才培養(yǎng)與社會需求的定位產(chǎn)生了偏差。

第二，師資緊缺。眾所周知，人才培養(yǎng)質(zhì)量和師資力量緊密相關(guān)。目前，全省高校小語種專業(yè)年輕教師比例偏高，高職稱、高學(xué)歷的教師較少，副教授以上占9.4%，研究生以上學(xué)歷的教師占68%，因此，教師職稱結(jié)構(gòu)比例有待提高和改善。

第三，專業(yè)發(fā)展相對滯后。首先，各高校小語種專業(yè)缺少高質(zhì)量和高水平的學(xué)科帶頭人，學(xué)術(shù)研究成果較少。其次，缺少有較高水平、實(shí)用的教材。目前小語種專業(yè)所使用的教材五花八門，通常都是校內(nèi)教師自行編寫，在全國范圍內(nèi)都缺乏權(quán)威性的教材，這些因素都制約著小語種人才隊(duì)伍的發(fā)展與建設(shè)，同時(shí)，也制約著云南省小語種人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。

四、對云南小語種人才培養(yǎng)模式的相關(guān)建議

近年來，針對云南省各高校開設(shè)小語種專業(yè)如火如荼的趨勢，有必要在以下方面進(jìn)行改革和建設(shè)，以促進(jìn)云南省小語種專業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展。

1.加快人才培養(yǎng)模式及課程改革。為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們應(yīng)培養(yǎng)大批既具有一定專業(yè)知識又具備較強(qiáng)語言能力的復(fù)合型小語種人才，因此，各高校應(yīng)積極推行雙專業(yè)/雙學(xué)位的人才培養(yǎng)模式。其次，在學(xué)生的語言能力得到充分鍛煉的同時(shí)，加大學(xué)生的通識教育也成為重中之重。近年在小語種相關(guān)會議上，國內(nèi)多所著名高校都鄭重提出了加強(qiáng)學(xué)生通識教育的必要性及重要性。云南省各小語種專業(yè)應(yīng)整合各校的優(yōu)勢資源，開設(shè)中國文化、國際關(guān)系、世界史、東南亞歷史與文化以及對象國文化、政治、經(jīng)濟(jì)等課程，既培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)，又增強(qiáng)學(xué)生放眼全局的能力，使學(xué)生既具有扎實(shí)的語言文化基礎(chǔ)知識，又具備較強(qiáng)的跨文化交際能力。除此之外，根據(jù)用人單位的反饋，建議開設(shè)相應(yīng)的應(yīng)用文寫作課程，提高學(xué)生的公文寫作水平，為今后就業(yè)奠定一定基礎(chǔ)。

2.加快教材建設(shè)。近年來，國內(nèi)不少高校編寫出了許多教材。但從整體而言，小語種某些課程科目仍缺乏優(yōu)秀教材，尤其是在視聽說及寫作方面。教師在編寫教材的過程中，應(yīng)注重教材的時(shí)效性、豐富教材的內(nèi)容以及加大電子教學(xué)資料的建設(shè)。目前，小語種專業(yè)學(xué)生主要還是依靠對象國網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)習(xí)，國內(nèi)網(wǎng)站資料較為缺少。因此，可加大視頻教材的制作，加快學(xué)習(xí)資料網(wǎng)站的建設(shè)，給學(xué)習(xí)者更加豐富的材料。

3.提升師資力量。近年來，云南省委省政府大力鼓勵(lì)發(fā)展小語種專業(yè)，政策上的優(yōu)勢給專業(yè)開辦及發(fā)展提供了許多有利的條件，然而，目前云南省現(xiàn)有小語種師資還未能滿足大規(guī)模開設(shè)小語種相關(guān)專業(yè)的教學(xué)需求。學(xué)科的發(fā)展，高質(zhì)量和高水平的教師不可或缺。因此，我們應(yīng)加大教師隊(duì)伍的建設(shè)力度，鼓勵(lì)中青年教師積極申報(bào)公派出國留學(xué)項(xiàng)目、參與各種相關(guān)的學(xué)術(shù)活動(dòng)以及進(jìn)修相關(guān)專業(yè)知識，其次，重視學(xué)科（專業(yè)）帶頭人以及骨干教師的培養(yǎng)以及高學(xué)歷學(xué)術(shù)帶頭人的引進(jìn)。

五、結(jié)語

隨著我國和東盟國家經(jīng)濟(jì)形勢變化及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，市場對人才的需求日新月異，呈現(xiàn)出各種新的態(tài)勢。因此，高等院校小語種人才培養(yǎng)應(yīng)與市場需求相結(jié)合，適時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，努力提高小語種人才的培養(yǎng)質(zhì)量，從而更好地服務(wù)于云南政治、經(jīng)濟(jì)及文化的發(fā)展需要。

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