工科院校內外語類專業(yè)學生工作的特點研究

湯頂華

摘要：工科院校內的外語類專業(yè)學生工作，面臨著專業(yè)思想不夠穩(wěn)定、生源質量不高、學生自我管理意識薄弱、就業(yè)問題嚴峻、出國交流比例不高、男女失調、學生干部薄弱等諸多問題。作為學生工作者，我們要深入了解情況，摸清工作困難，理順工作思路；要建章立制，規(guī)范管理；要努力穩(wěn)定專業(yè)思想，增強學生信心；要開拓思路，爭取經(jīng)費，使活動提檔升級；要走出校門，加大招生宣傳力度；要鼓舞學生士氣，多角度推進就業(yè)工作；要建設學生干部梯隊；要推進學生出國交流比例；要切實加強宣傳工作；要抓好評優(yōu)評獎工作，公開、公正、公平。

關鍵詞：工科院校；外語類專業(yè)；學生工作

中圖分類號：G645 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）32-0077-02

工科院校內的外語類專業(yè)在學校里有著特殊的位置。外語專業(yè)的學生普遍規(guī)模比較小，每屆本科學生多在100人以內，每屆研究生多在60人以內，并且大多數(shù)工科高校內的外國語學院沒有博士點。工科院校內外語類專業(yè)的學生工作也有與工科專業(yè)不同的情況，在黨建、團建、心理健康、招生、就業(yè)、考勤、評優(yōu)評獎、資助等各個方面，都有著自身的特點。工科院校內外語類專業(yè)的學生普遍存在以下一些問題。

一、專業(yè)思想不夠穩(wěn)定

工科院校內外語類專業(yè)學生專業(yè)思想不穩(wěn)定是個普遍問題。學校每年有轉系、轉專業(yè)的政策，每年5、6月份轉系、轉專業(yè)報名，約有一半以上的外語類專業(yè)學生申請轉系、轉專業(yè)。其中外語類高中的保送生在外國語學院是一個特殊群體，全國有17所具有保送資格的外國語高中，每年都有數(shù)量不等的語言類保送生自這17所高中保送至高校外國語學院，這些學生多是以外院專業(yè)作為跳板，一年之后申請轉系、轉專業(yè)。教育部一直明文不允許外語類保送生轉系、轉專業(yè)，但在實際操作中，各高校執(zhí)行程度不一。外語專業(yè)在工科院校通過高考招生時，一般是文理兼收，文理兼收的結果是每年有大量的理科學生被調劑進來，一年之后很大一部分學生也會申請轉系、轉專業(yè)。

二、生源質量不高

本科的生源分為三個組成部分，第一是全國17所具有保送資格的外校保送上來的保送生；第二是提前批次的小語種專業(yè)招生；第三是正常本一批次錄取的高考考生。本一批次錄取的考生，又分為文科生和理科生，在本一批次錄取的高考考生中，幾乎沒有以第一專業(yè)志愿報考并被錄取在外語專業(yè)的學生，多是被學校招生時調劑至外語專業(yè)。研究生的生源更不如本科生，每年錄取的研究生，除了一部分是本校和“211”以上的高校保送過來的學生之外，其他均是來自全國各地的考生，絕大部分來自不知名的高校，語言功底較為薄弱，外語表達交流不夠流暢，學術寫作比較吃力。

三、自我管理意識薄弱

文科專業(yè)的學生眼界開闊、思維活躍、表現(xiàn)力強、具有創(chuàng)新意識，但也有著一些專業(yè)特點帶來的不足，比如自我管理意識不強，相對工科專業(yè)的學生，紀律意識、考勤意識、集體意識、執(zhí)行力度相對較弱。每次放假期滿返校，都有學生以各種理由請假推遲。碩士研究生除了一年級有課之外，二、三年級沒有課，且不需要跟著導師做科研項目，也不需要做實驗，很多學生就經(jīng)常在外面的培訓機構等公司兼職上課賺錢，學院很多工作需要相關研究生配合時，只能通過電話或者郵件聯(lián)系。

四、就業(yè)問題不容樂觀

文科專業(yè)的就業(yè)一直比較困難。在東南大學這樣的“985”工科院校內，各工科專業(yè)就業(yè)率一直很高，但文科專業(yè)的就業(yè)是個老大難，文科專業(yè)就業(yè)具有無固定用人單位、就業(yè)渠道分散、就業(yè)與專業(yè)無關、收入水平較低等特點。因為經(jīng)濟形勢的放緩，近三年到高校招聘的用人單位日益趨少，用人單位明確招聘文科類或者明確招聘外語類的就更少了。

五、出國交流比例不高

工科院校內的校級出國交流項目，多是去國外工科大學進行交流，文科學生只能在項目介紹里有“其他專業(yè)”一欄時才能申報該項目出國交流。外語專業(yè)學生，申報出國交流項目很困難，且專業(yè)對口的出國交流學習項目很少，并且能受到csc等資助的出國交流項目更少。作為外語專業(yè)的學生，出國交流的不足影響了同學們的發(fā)展。

六、學生人數(shù)規(guī)模小，男、女生比例失調

比如，東南大學是一所以工科為主的“985”高校，外語學院是五個文科院系之一。每年本科招生規(guī)模約100人，碩士研究生招生規(guī)模約60人，無博士研究生。工科類高校一般男生較多，但外語類專業(yè)普遍女生比例高，本科生女生比例一般在90%以上，研究生一般在95%以上。

七、學生干部力量薄弱

因為學生人數(shù)規(guī)模較小，并且女生較多，專業(yè)思想又不穩(wěn)定，因此工作能力強，又熱心積極的學生較少，學生干部選拔非常困難。面對種種困難，怎么來應對是需要深入思考和提出解決方案并付諸落實的。

第一，深入了解情況，摸清工作困難，理順工作思路。深入了解情況是做好工作的首要前提，每一個院系和專業(yè)都有各自不同的風格和特點，學生的狀況和特征也不盡相同。文科專業(yè)學生的學習狀況、個人氣質、能力表現(xiàn)與工科專業(yè)的學生差異較大；外語專業(yè)學生的外在特征和內在特質與其他文科專業(yè)學生又不一樣；不同的領導和教師帶出來的學生風格也不一樣。

第二，建章立制，規(guī)范管理。制度是學生工作的根本，有章可依，有度可循，嚴格執(zhí)行規(guī)章制度，學生工作也就變得順暢，也就不需要大會小會不停強調。學生的可塑性很強，他們是否遵守紀律，是否按時上課，是否表現(xiàn)積極，是否考試不作弊，跟我們的規(guī)章制度有關。如果我們建立了詳細合理的規(guī)章制度，并且嚴格執(zhí)行，那學生自然也就依據(jù)規(guī)章制度來學習工作。相反，如果我們沒有制定明確的規(guī)章制度，或者制度建立了，但不嚴格執(zhí)行，學生自然也就我行我素、自由散漫了。

第三，穩(wěn)定專業(yè)思想，鼓勵學生信心。文科專業(yè)學生的專業(yè)思想穩(wěn)定問題是個老大難問題，尤其是外語專業(yè)。每年都有超過一半的新生申請轉系、轉專業(yè)，這里面有17所外校的保送生，也有高考被從其他專業(yè)調劑過來的學生，這些學生往往第一年主要精力在準備轉系考試上，語言專業(yè)學習和課余學生活動一般都不會投入太多。通過各種方法來穩(wěn)定一年級新生的專業(yè)思想非常重要，我們嘗試了舉行新生家長開放日、骨干教師擔任班主任、舉辦新老生聯(lián)歡系列活動、一對一談話等各種方式，效果顯著。幾年下來，申請轉系的學生人數(shù)逐年下降，思想漸趨穩(wěn)定。

第四，開拓思路，爭取經(jīng)費，活動提檔升級。外語專業(yè)因為學生規(guī)模偏小、女同學較多、經(jīng)費不足，學生活動一直規(guī)格不高，在學校沒有太多影響力。在這種情況下，學生工作要積極爭取學院、學校相關部門的支持，首要解決經(jīng)費瓶頸。一般的工科院校，總體經(jīng)費是相對充足的，校級相關部門經(jīng)費是很多的，關鍵學會怎么申請。要深入了解部門的工作要求、經(jīng)費申請機制流程，根據(jù)相關部門的目標要求，制訂相關工作計劃，申請相關經(jīng)費。經(jīng)費到位后，根據(jù)事先擬定的計劃，集思廣益，舉辦高層次、高規(guī)格、精品化的活動。

第五，走出校門，加大招生宣傳力度。學生的質量跟招生工作密切相關，本科生和研究生情況不同，但同樣都需要加大招生宣傳的力度。本科生的招生，要加大在17所外國語高中的招生宣傳力度，盡可能多的招收優(yōu)秀的外語類保送生。研究生的招生，要加大在周邊省份“211”以上高校外語專業(yè)的招生宣傳力度，并且提高保研學生數(shù)在每年研究生招收數(shù)中的比例。

第六，鼓舞學生士氣，多角度推進就業(yè)工作。外語類的學生就業(yè)形勢一直不是太理想，就業(yè)率的排名在各個高校都比較靠后。但作為一個“985”高校的學生從根本上來說找一份工作并沒有問題，主要是能不能找到一份地點合適、收入豐厚、家人滿意、自己心儀的工作。我在畢業(yè)季來臨之時，會跟畢業(yè)生一個一個談話，了解情況，鼓舞士氣，鼓勵他們時刻充滿昂揚的斗志和飽滿的精神，學生在這個時候對鼓勵肯定的需求是亟需又迫切的。

第七，建設學生干部梯隊。學生干部在學生中的作用舉足輕重，各種活動需要他們來奉獻付出，各種突發(fā)事件也需要我們的學生干部能積極配合學院工作。學生干部能力和素質的培養(yǎng)不是一蹴而就的事情，需要我們在實際工作中進行培養(yǎng)和錘煉。鐵打的營盤、流水的兵，講的是部隊，高校同樣也是，學校一直存在，而學生不停的升學畢業(yè)，我們就需要把學生干部的培養(yǎng)形成梯隊，保證不會斷檔，確保學生在做干部之前有充足的鍛煉學習機會。

第八，推進學生出國交流比例。外語專業(yè)的學生本應是出國交流的主力軍，但受制于專業(yè)本身，在校生出國交流工作一直不太順利。外語專業(yè)要與工科專業(yè)結合，共同參加與國外著名高校的國際合作談判，盡可能多的創(chuàng)造出國交流機會給在校學生。在校學生也要積極申請出國交流，并通過前期學習和社會活動履歷的積累，給自己申請國外名校交流機會打下堅實的基礎。

第九，切實加強宣傳工作。推進學院網(wǎng)絡建設管理和輿論向導，將網(wǎng)絡平臺打造成思想建設新陣地。院黨委在充分發(fā)揮《菁英外院》雜志、宣傳櫥窗等傳統(tǒng)媒體作用的基礎上，與時俱進，在院網(wǎng)站設立黨建專欄，并利用微信、微博等新技術及時傳達黨和國家的政策方針；各類活動新聞及時掛網(wǎng)，并積極向學校投稿，每年都有數(shù)十篇稿件得以征用發(fā)表，多次活動被南京電視臺、南京日報、中新網(wǎng)等各類媒體報道。新聞選擇進一步貼近師生、貼近學術、貼近生活，多宣傳廣大師生的典型事跡，做大做強正能量，鼓舞人心，擴大影響，協(xié)同推進學校文化建設。同時，契合學校國際化戰(zhàn)略目標，學院同步建設了英文、日文網(wǎng)站，并依托學科優(yōu)勢和人才培養(yǎng)特色，將外文網(wǎng)站的更新工作與翻譯教學結合，與研究生培養(yǎng)結合，采取學生動筆、導師審核的方式，確保學院外語新聞及時更新。

第十，評優(yōu)評獎工作，公開、公正、公平。評優(yōu)評獎工作是學生工作的重要抓手，對優(yōu)秀學生是一種肯定和鼓勵。在學生工作中，通過公平、公正、公開的評優(yōu)評獎，對學生整體起到了鼓勵和促進作用，榮譽感和自豪感會讓這些優(yōu)秀的學生再接再厲，再創(chuàng)佳績，沒有獲得評優(yōu)評獎資格的學生，也會受到觸動，自加壓力，爭取成績更進一步，表現(xiàn)更加積極突出，以獲得肯定。工科院校內外語類專業(yè)的學生工作具有自身的特點，有困難、有問題、有挑戰(zhàn)，但也充滿了希望、活力、溫婉。