多元化視角下公共圖書館少兒特色文獻資源庫建設

李秋枝（濟寧市圖書館，山東濟寧272200）

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多元化視角下公共圖書館少兒特色文獻資源庫建設

李秋枝
（濟寧市圖書館，山東濟寧272200）

[摘要]隨著社會的發(fā)展，少年兒童以及家長、少兒工作者的信息咨詢、閱讀輔導、文獻借閱等方面的需求備受社會關注。以山東省圖書館為例，對多元化視角下少兒特色文獻資源庫建設的現(xiàn)狀及特點進行了分析，并對多元化視角下少兒特色文獻資源庫建設的具體措施進行了探討。

[關鍵詞]少兒圖書特色文獻數(shù)據(jù)庫建設

[分類號]G258.7

在社會發(fā)展過程中，公共圖書館逐漸成為城市建設中的一個重要的基礎設施，而少兒圖書也越來越受到社會各界的廣泛關注。與一般成人圖書相比，少兒圖書對于少年兒童世界觀的啟蒙有著非常重要的引導作用，少兒圖書館具有重要的社會教育功能。圖書館的少兒特色文獻資源庫對于圖書館發(fā)揮其功能有著直接的影響，我國的少兒特色文獻資源庫建設已經(jīng)取得了初步的成效，但仍然存在一些問題。在多元化的視角下，少兒特色文獻資源庫建設應適應讀者的需求，充分發(fā)揮為少兒服務的功能。

1　多元化視角下少兒特色文獻資源庫建設的特點與原則

1.1少兒特色文獻資源庫建設的特點

盡管當前公共圖書館收集的主要文獻資源仍然是紙質文獻資源，例如報刊、雜志和圖書，但受多元化時代的巨大影響，公共圖書館少兒圖書也已經(jīng)開始有意識地轉變特色文獻資源的載體。網(wǎng)絡視頻、影音制品、電子圖書等文獻資源在特色文獻資源庫中的比例越來越高，甚至出現(xiàn)了后來居上的情況[1]，通過豐富的載體類型來滿足少兒讀者的多元化需求。網(wǎng)絡化是少兒特色文獻資源庫建設的新趨勢，隨著少兒圖書中數(shù)字資源所占的比例不斷增加，為了適應這種變化趨勢，公共圖書館也在不斷改變少兒館藏資源的表現(xiàn)方式，包括信息獲取方式和文獻資源的檢索方式。一些少兒文獻庫已經(jīng)改變了傳統(tǒng)的紙質卡片目錄的手工檢索方式，開發(fā)應用了OPAC網(wǎng)絡查詢，并取得了良好的應用效果[2]。

1.2少兒特色文獻資源庫建設的原則

特色文獻資源的建設對于公共圖書館少兒圖書信息服務功能的發(fā)揮非常重要，我國很多圖書館也都加強了對少兒特色文獻資源庫建設的重視，在建設特色文獻資源庫的過程中要遵循以下幾個建設原則。規(guī)范性原則：即要制定特色文獻資源的維護、交換、輸送、查詢、加工和采集方面的規(guī)章制度，這也是為了保證特色文獻資源的質量和兼容性[3]。完整性原則：圖書館在建設少兒特色文獻資源庫時要避免“照單全收”，而是要充分了解少兒讀者的信息需求，對館內(nèi)的文獻資源進行整理和分類，例如視頻、音頻、圖像、紙質報刊圖書等。針對性原則：圖書館的讀者群體是相對固定的，少兒讀者是少兒特色文獻資源庫的主要讀者群。少兒讀者年齡跨度相對較大，對新思想的接受程度也較高，具有鮮明的個性及多元化需求。因此，公共圖書館在建設特色文獻資源庫時也要充分了解少兒讀者的需求，從而使特色文獻資源庫更加具有針對性，使少兒讀者的多元化需求得到滿足。特色性原則：由于公共圖書館所在地區(qū)的經(jīng)濟環(huán)境、發(fā)展水平以及少兒圖書資源的層次和規(guī)模各有不同，因此不同的少兒特色文獻資源庫建設也各有特色。在建設少兒特色文獻資源庫時應該找準自身的特色和優(yōu)勢。

2　山東省圖書館少兒特色文獻資源庫建設現(xiàn)狀

山東省圖書館根據(jù)社會政治情況、館藏資源情況，結合少兒圖書文獻資源庫的建設原則與特點，針對少年兒童的閱讀需求，構建了高質量的特色數(shù)據(jù)庫。該數(shù)據(jù)庫主要分為留守兒童、貝貝國學教育數(shù)據(jù)庫、少兒閱覽室等模塊，其大體架構如圖1所示。

圖1　山東省圖書館少兒特色文獻資源庫架構

2.1電子期刊資源庫的建設情況

根據(jù)山東省中小學少兒讀者對閱讀期刊雜志的實際需求，包括課內(nèi)學習需求和課外閱讀需求，與龍源期刊網(wǎng)合作，將少兒及師生經(jīng)常閱讀的數(shù)百種期刊雜志做成電子版，放在山東省圖書館少兒閱覽室網(wǎng)站上，成為供廣大少兒讀者在線閱讀的電子期刊資源庫[4]。同時，也使之成為豐富少兒讀者和少兒教育工作者閱讀積累，指導教育教學，提高讀者綜合素質，建設信息化、數(shù)字化校園不可或缺的優(yōu)質文獻資源。對于山東省少兒特色文獻資源庫建設更是難得的優(yōu)質資源之一。

山東省圖書館少兒閱覽室的電子期刊不但可以使學校用少量的經(jīng)費就能閱讀到大量的期刊，而且可以實現(xiàn)所有少兒讀者和其他讀者同時在線閱讀，免去了傳統(tǒng)的紙質期刊在借閱、管理和儲存等方面帶來的工作量和管理難度，也節(jié)省了工作人員。山東省圖書館少兒閱覽室的電子期刊資源庫，目前利用其“分類導航”，可以檢索和在線閱讀共353種適合少兒讀者的數(shù)字化電子期刊資源，其中科普天地9種，健康成長7種，課外輔導246種，文藝世界25種，文學故事66種。此外，山東圖書館不僅為少兒讀者提供了多種類型的紙質資源，也根據(jù)孩子的特點提供了電子書借閱服務，極大豐富了公共圖書館的少兒圖書服務手段。

2.2貝貝國學教育數(shù)據(jù)庫的建設情況

山東省圖書館的貝貝國學教育數(shù)據(jù)庫，是面向少兒讀者的網(wǎng)絡自主學習數(shù)據(jù)庫。它主要面向3～12歲的少年兒童，旨在通過互聯(lián)網(wǎng)數(shù)字化資源，培養(yǎng)少兒的認字和發(fā)音等基本語言能力，培養(yǎng)少兒的韻律感，使少兒從小就受到傳統(tǒng)文化國學精粹的熏陶。該數(shù)據(jù)庫精選國學中的著名作品，采用少兒普遍喜歡的動畫、娛樂、互動三者相結合的方式進行教學，易學易記，讓少兒充分感受中華文化和漢語、漢字的獨特魅力。該數(shù)據(jù)庫通過“貝貝”和“貝樂”這兩個可愛的卡通形象，帶領少兒進行快樂、輕松、自主的學習國學知識。少兒階段正是學習做人和形成思維打基礎的階段，也是記憶力最強的階段，因此在這個階段對少兒進行適當?shù)慕逃梢猿蔀樯賰旱牡谝粭l起跑線[5]。傳統(tǒng)的灌輸式教育對于寓教于樂沒有引起足夠的重視，沒有將少兒的愛玩與學習有機地結合起來，這在很大程度上扼殺了少兒的學習欲望。貝貝國學教育數(shù)據(jù)庫通過互聯(lián)網(wǎng)、移動終端、3D動畫、多媒體新興技術與服務等方式，以及深受少兒讀者喜愛的卡通人物形象，努力創(chuàng)造高品質的數(shù)字化閱讀文獻，通過少兒快樂閱讀促進少兒教育與成長。

但當前少兒圖書館特色文獻資源庫的建設仍然存在一些問題，表現(xiàn)在：①對特色資源庫的認識不足。②沒有對圖書特色文獻資源進行有效的管理。③建設人員缺乏專業(yè)性。④特色文獻資源的質量得不到保障，采購范圍過小。同時圖書館大多采用招投標的方式來采購文獻資源，由于中標的書商數(shù)量不多，導致提供的文獻資源不夠系統(tǒng)和全面，也無法與本地區(qū)少兒讀者的最新需求進行對接，無法保證特色文獻資源的質量[6]。

3　多元化視角下公共圖書館少兒特色文獻資源庫的建設方向與要求

3.1少兒特色文獻資源庫的建設方向

在多元化的視角下，少兒讀者對于圖書館文獻資源的要求也越來動態(tài)化和多元化，要求少兒特色文獻資源庫更加規(guī)范，并具有鮮明的特色，具有較強的針對性，才能夠滿足少年兒童對文獻資源的多元化需求。在進行少兒特色文獻資源庫建設時，必須把握多元化視角這個大背景。首先，特色文獻資源庫的文獻資源應該考慮少年兒童群體的心理特征，采購適合各個年齡階段少年兒童的文獻資源，了解其教育要求、閱讀傾向和知識結構、心理特征。其次，少兒特色文獻資源庫要具備趣味性、科學性和思想性，達到寓教于樂的目的。第三，少兒特色文獻資源庫要具備一定的超前性和時代性。在多元化的大背景下，科技發(fā)展迅速、新生事物層出不窮，當代少年兒童具有非?；钴S的思想和開闊的眼界，普遍喜愛新鮮事物。為了滿足少兒讀者的多元化閱讀需求，特色文獻資源庫應該將各個領域的新動態(tài)表現(xiàn)反映出來[7]。

3.2少兒特色文獻資源庫的建設要求

長久以來，公共圖書館對少兒讀者服務方面的重視程度不足，使用的讀者服務方式也比較單一，這是不能適應多元化背景下少兒讀者的成長需要的。在多元化的社會環(huán)境、學校環(huán)境和家庭環(huán)境的影響下，少兒讀者對讀者服務的要求也日趨多元化。為了進一步發(fā)揮特色文獻資源庫的作用，建立新的特色文獻資源模式[8]，公共圖書館首先可以通過調(diào)查問卷的方式對少兒讀者的活動形式、閱讀習慣、閱讀傾向、讀書需求，進行調(diào)研聽取少兒讀者的意見。其次，公共圖書館可以積極開辦各式各樣的閱讀指導講座，通過講座的方式教會少兒讀者利用特色文獻資源庫來查找自己感興趣的資源，并養(yǎng)成良好的閱讀習慣，提升少兒讀者的閱讀能力。第三，公共圖書館要進一步擴大自身的影響范圍。我國的少兒圖書資源庫不僅數(shù)量很少，而且分布不均，多集中于大中城市。公共圖書館可以舉辦一些送書下鄉(xiāng)活動，為周邊小城市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村的少年兒童送去各種文獻資源。還可以充分借助網(wǎng)絡來向外地的少年兒童推送本館的特色文獻資源。第四，開辦“閱讀年”“閱讀節(jié)”等少兒活動，營造良好的讀書氛圍。

4　多元化視角下少兒特色文獻資源庫建設的全新模式

4.1做好組織建設

根據(jù)建設少兒特色文獻資源庫的需要，應該建立相應的組織機構來進行協(xié)調(diào)管理，例如相應的辦公室、領導小組等等。通過特色文獻資源庫的建設小組，能夠統(tǒng)一管理特色文獻資源庫建設過程中的各項事宜。制定近期和遠期的發(fā)展目標，對特色文獻資源庫的建設進行統(tǒng)一規(guī)劃，并制定與落實相應的規(guī)章制度。在建設特色文獻資源庫的過程中，要由特色文獻資源庫建設小組來對各項目的執(zhí)行情況進行監(jiān)督，并調(diào)解建設過程中出現(xiàn)的各種矛盾和糾紛。

4.2做好資源建設

在建設少兒特色文獻資源庫時要注意對文獻資源進行查詢、整理和收集。采購文獻資源是建設特色文獻資源庫的關鍵工作，在采購文獻資源時要注意兩點。第一，要對少兒讀者的信息需求進行充分的了解，可以通過各種薦購活動來與少兒讀者進行溝通交流，例如讀者交流會、新書推薦、網(wǎng)上發(fā)布等。圖書館要收集和整理少兒讀者的信息需求，積極采用各種方式來激發(fā)少兒讀者參與活動的積極性。第二，在進行文獻資源采購時，可以采取多家圖書館聯(lián)合采購的方式，這樣可以盡量拓寬文獻資源的選擇范圍，降低采購成本，并促進少兒特色文獻資源庫的共享。

4.3做好共享建設

總體來說，我國少兒圖書特色資源庫的數(shù)量和館藏量仍不如成人圖書館，全國具有獨立建制的少兒圖書館不過80個，平均每個省份不足3個，且多向大中城市集中，以我國東北地區(qū)的少兒圖書資源庫為例，東北三省共有少兒圖書資源庫14個，都分布于東北的長春、沈陽、鞍山、大連等大中城市，尚未建立一個縣級少兒圖書館。我國30%的省市甚至沒有少兒圖書館，可見少兒圖書文獻資源量稀少、分布不均，難以滿足廣大少年兒童的需求，特別是縣市和農(nóng)村少兒的需求。因此公共圖書館一方面要積極采購合適的圖書資源，另一方面也要做好資源共享建設工作，通過建設特色文獻資源庫的方式來實現(xiàn)少兒文獻資源的聯(lián)網(wǎng)共享，使其他市縣和農(nóng)村的少年兒童讀者，也能過通過互聯(lián)網(wǎng)及其他途徑使用文獻資源。

4.4做好平臺建設

在建設特色文獻資源庫時，應該參考相關的少兒網(wǎng)站建設經(jīng)驗[9]。做好相應的平臺建設，也就是為特色文獻資源庫打造一個良好的平臺。通過網(wǎng)絡平臺，能夠將統(tǒng)一的檢索和發(fā)布展示給少兒讀者，包括網(wǎng)絡導航、交流互動、資源服務、書目查詢等[9]。在特色文獻資源庫的網(wǎng)絡化和數(shù)據(jù)化的過程中，公共圖書館還應該將聯(lián)機目錄數(shù)據(jù)庫編制出來。各公共圖書館之間要建立長效的交流機制，能夠做到互通有無，避免重復建設。在山東省圖書館網(wǎng)站特色資源的“少兒天地”欄目，目前提供有通過相關鏈接匯集而成的少兒特色文獻資源庫，其中包括童話故事網(wǎng)、樂娃娃兒童益智游戲樂園、兒童笑話庫、中國兒童文學網(wǎng)、中國幼兒網(wǎng)、天天在線-兒童頻道、兒童書屋等特色文獻資源。良好的網(wǎng)絡閱讀平臺，能夠極大地提高少兒特色文獻資源庫的知名度和利用率，營造少兒濃郁的讀書氛圍，提高少兒圖書特色文獻資源的利用率。

在多元化的視角下，少兒讀者的信息需求也越來越多元化，而少兒圖書資源庫的建設也應該走特色化、多元化的路線。建設特色文獻資源庫能夠很好地收集和整合現(xiàn)有的館藏資源，充分發(fā)揮少兒圖書的特色，以滿足少兒讀者的個性化信息需求。

參考文獻：

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李秋枝女，1976年生。本科學歷，館員。研究方向:圖書館管理、讀者服務。

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收稿日期：（2015-10-12；責編：姚雪梅。）