怎樣在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入德育教育

楊守奎

摘 要： 一直以來，德育都是教育活動中必不可少的一部分。當(dāng)今社會，伴隨著科技的發(fā)達，人們的生活、文化等水平提高得很快，必然需要道德和人格的支撐，否則，可能給社會帶來潛在危害。兒童是祖國未來的建設(shè)者、接班人，他們的素質(zhì)情況就是我國未來公民的綜合素質(zhì)情況，那么應(yīng)該怎樣對他們進行教育呢？新課標(biāo)對數(shù)學(xué)教育提出了明確的教育目標(biāo)，即在抓好學(xué)生對基礎(chǔ)知識、技能學(xué)習(xí)的同時，還要引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、生活及自我反思的能力，使德育教育能夠順利發(fā)展。對教育本身的方向性和傾向性來說，所有的兒童教育都包括對兒童的德育培養(yǎng)，這也反過來更好地促進了學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，這是非常重要關(guān)鍵的一點。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué) 德育教育 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

一、深挖素材

小學(xué)德育教材里關(guān)于思想教育方面的內(nèi)容不是很明確，這就需要教師仔細(xì)揣摩研究現(xiàn)有教材，能夠深刻把握教材的主旨，在日常教學(xué)的每個知識點中融入德育教育。例如，可以用我國經(jīng)濟水平增長的一些具體的數(shù)字或者人口增長的速度等帶有具體數(shù)字的一些事例，讓學(xué)生練習(xí)怎樣讀多位數(shù)，并最終掌握讀法，這樣的教學(xué)可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)取得事半功倍的效果；在教學(xué)生學(xué)習(xí)表示時間的單位時，可以趁機對學(xué)生進行珍惜時間莫虛度的思想教育。再如，在學(xué)生學(xué)習(xí)圓周率時，教師可以把圓周率的來源詳細(xì)講解給學(xué)生聽，圓周率是我國古代偉大的數(shù)學(xué)家、天文學(xué)家祖沖之通過長時間的努力、探索研究計算得出的，并且告訴學(xué)生他第一次把圓周率的小數(shù)值精確計算到了后6位數(shù)，這在當(dāng)時是前所未有的。這樣引入，既可以讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，提高自己的自信心，又可以增強他們的民族自尊心、自豪感，而這些感覺可能會讓學(xué)生產(chǎn)生要努力學(xué)習(xí)，將來為祖國貢獻自己的力量的決心、責(zé)任感。除此之外，也會讓學(xué)生樹立吃苦耐勞的奉獻精神。其實數(shù)學(xué)教材中有很多類似的事例，只要教師足夠用心鉆研，將課本參透，就會挖掘出更多可以應(yīng)用的素材。

二、塑造學(xué)生理論聯(lián)系實際的品質(zhì)

數(shù)學(xué)學(xué)科的基本特征之一就是有廣泛的應(yīng)用性，因此在教學(xué)中要多培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識與實際生活聯(lián)系起來，加強應(yīng)用。這樣在數(shù)學(xué)應(yīng)用教學(xué)過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生樹立并形成對問題的應(yīng)用意識及能力，同時可以加強學(xué)生的思想教育。對小學(xué)生進行德育教育，一定要針對他們的年齡特點，以及他們已掌握的知識水平，遵循他們特有的心理特點。不管哪一門學(xué)科的教學(xué)，都要從學(xué)生的心理為出發(fā)點，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造最好的心理狀態(tài)，以這種最好的狀態(tài)切入。而要在數(shù)學(xué)教學(xué)中融入德育教育，要充分利用學(xué)生的好奇心，引起他們的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能適合學(xué)生的實際情況，取得良好的教學(xué)效果。例如，在教授了一年級學(xué)生《認(rèn)識人民幣》的知識后，我設(shè)計了主題為“小小商店”的三次購物活動，復(fù)雜程度由易到難，學(xué)生在這些活動中親自體驗了怎樣使用人民幣，并且鍛煉了學(xué)生與人溝通、交往及合作的態(tài)度、能力。再如，在講授“比例尺”之前，我先給學(xué)生講解了在地圖上如何根據(jù)“比例尺”，計算出“圖上距離”或者“實際距離”，還進一步給學(xué)生介紹了怎樣根據(jù)“比例尺”繪制圖紙，同時告訴他們這個知識在科研、建筑、軍事等方面起到重要作用。通過簡單明了、容易理解的語言介紹，讓學(xué)生把平時所學(xué)的知識與自己的日常生活、以后的學(xué)習(xí)及祖國建設(shè)充分聯(lián)系起來，使得他們能夠端正學(xué)習(xí)態(tài)度，知道學(xué)習(xí)的重要性，充分激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情。

三、通過評價功能融入德育教育

在學(xué)生道德行為的建設(shè)過程中，起著決定性作用的是評價的導(dǎo)向功能。所以說，教師把德育因素融入到教學(xué)的評價過程中，讓評價能夠蘊含德育教育的功能，一定會收到意想不到的效果[1]。例如，老師經(jīng)常用“如果先禮讓別人，會顯得你更有禮貌！”“你很有愛心，很棒！”等帶有期許性質(zhì)的話語，學(xué)生就會朝著更好的方向努力，自然而然就會顯出體現(xiàn)出德育教育的效果。在日常教學(xué)中，將金融投資、市場競爭知識、生產(chǎn)生活等常識融入其中，教導(dǎo)學(xué)生在生活中做個有心人，并且可以使學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力得到提高。

四、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念

數(shù)學(xué)學(xué)科里面蘊含著很多美學(xué)因素，它并不是人們想象的枯燥乏味。古代的數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家曾說：“數(shù)學(xué)處處伴隨著美。”數(shù)學(xué)的美感因素，主要體現(xiàn)在關(guān)于秩序、對稱及和諧等方面。例如平面圖形圓就是看上去很完美，但是不是因為表現(xiàn)在對稱性方面，最主要的是它體現(xiàn)了某種精神，而且是某種偉大的集體主義精神，這是因為圓是由無數(shù)的點根據(jù)內(nèi)在規(guī)律組成的封閉的圖形，這些點遵守某些和諧的秩序，這就好像是美好團結(jié)的大家庭里的成員一樣，它們各有各的作用，并且時時遵守集體的規(guī)則。因此，我在教學(xué)時啟發(fā)學(xué)生，將每個人都比喻成圓圈里的一個圓點，而把整個班級或者社會這個大群體看做是一個大大的圓圈，而班集體的成績和班級形象離不開每個學(xué)生的努力，如果某個學(xué)生不能正確認(rèn)識這種關(guān)系，不遵守集體的紀(jì)律，就好像是圓圈里的圓點突出在圓圈外，而顯得與班集體格格不入，這樣就體會不到班集體大家庭的溫暖和力量。這種方法就可以將集體主義教育用生動形象的語言傳達給每位學(xué)生。

五、引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣

小學(xué)的教育對象是小學(xué)生，小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，自然也要針對小學(xué)生的特點，從無到有，逐漸感知、認(rèn)識，從具體到抽象的理念，都要按部就班，分階段地進行[2]。這就要求學(xué)生在課堂進行學(xué)習(xí)時要格外努力、勤奮、勇于鉆研，并且教師在教學(xué)時，要巧妙串聯(lián)各個相關(guān)的知識點，培養(yǎng)孩子勤奮鉆研的良好習(xí)慣。在研究探討問題的答案時，要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識到問題和困難之間的某種聯(lián)系。問題為什么會產(chǎn)生？歸根結(jié)底是因為困難。同樣的，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也要樹立一種狹路相逢勇者勝的頑強奮斗精神，要有不服輸?shù)囊懔?，在解決實際問題的過程中要堅持仔細(xì)認(rèn)真、一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。比如，有的學(xué)生平時不認(rèn)真完作業(yè)、寫字很潦草等。這些問題，需要教師在檢查、批改時，逐漸教育、引導(dǎo)其改正，告訴學(xué)生這樣不認(rèn)真對他們未來工作和發(fā)展都會非常不利。所以，教師要教育指導(dǎo)學(xué)生在日常數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中一定要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

走向科學(xué)的必經(jīng)之路就是數(shù)學(xué)。教師只有從小培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能夯實學(xué)生今后學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，為祖國培養(yǎng)出更多的棟梁之才，為國家的建設(shè)作出貢獻。

參考文獻：

[1]張付民.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透[J].學(xué)周刊，2013，06.

[2]崔萍.小學(xué)數(shù)學(xué)教科書中的德育滲透[J].新課程學(xué)習(xí)（下），2013，01.

[3]王妮娜，王清磊，李征.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育教育.新課程研究（上旬刊），2012，12.