基于新形勢(shì)下做好高校班主任工作的研究

潘靈剛　楊陳東

摘 要： 班主任是高校班級(jí)管理工作的核心執(zhí)行者，加強(qiáng)和改進(jìn)班主任工作意義重大。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，作者就新形勢(shì)下高校班主任在開展學(xué)生管理工作過程中存在的問題、要做好班主任工作應(yīng)該具有的基本素養(yǎng)及如何做好班主任工作三個(gè)方面展開探討。

關(guān)鍵詞： 高校班主任 存在問題 改進(jìn)措施

十九世紀(jì)初期蔡元培在北京大學(xué)開始推行本科生班主任制。中共中央國(guó)務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》文件中明確提出，班主任是從事班級(jí)學(xué)生思想教育與管理工作的教育基層工作者，在貫徹落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)方針政策、引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)等有著極其重要的作用[1]。新形勢(shì)下，高校班主任必須強(qiáng)化思想認(rèn)識(shí)，提高自身素養(yǎng)和學(xué)生工作能力，加強(qiáng)和改進(jìn)班主任工作，促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)成才[2]。

1.高校班主任工作開展現(xiàn)狀及存在的問題

1.1管理學(xué)生人數(shù)增加，學(xué)生思想更加活躍。

面臨高校招生規(guī)模的擴(kuò)大學(xué)分制的實(shí)施、大學(xué)生心理問題突出等新形勢(shì)和新情況，高校班主任工作面臨新的挑戰(zhàn)。

隨著高等教育改革的深入，越來越多的高校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，在高校實(shí)行學(xué)分制后，學(xué)生可以選修不同的課程，上課的教室及時(shí)間選擇更加靈活。同班同學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容、上課場(chǎng)所和學(xué)習(xí)進(jìn)度等不再完全一致，因此在組織班級(jí)學(xué)生開展活動(dòng)時(shí)受到時(shí)間、空間限制[6]。加上當(dāng)前跨校區(qū)辦學(xué)的高校逐步增多和增開設(shè)各類新專業(yè)，每年新入校的大一新生規(guī)模逐漸增加。新時(shí)期下高校班主任需要管理的學(xué)生人數(shù)增加，工作開展難度增加。

1.2高校組成結(jié)構(gòu)有待進(jìn)一步完善。

高校班主任隊(duì)伍的構(gòu)成從專業(yè)教師、機(jī)關(guān)干部到輔導(dǎo)員，專業(yè)教師擔(dān)任班主任的比例最高，以青年教師為主，與老教師相比，青年教師接受新事物的能力較強(qiáng)，更容易拉近與學(xué)生的距離，有利于學(xué)生工作的開展。但是不可否認(rèn)的是，青年教師擔(dān)任班主任，剛剛走上工作崗位，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，欠缺學(xué)生教育管理工作所需要的教育管理相關(guān)理論知識(shí)儲(chǔ)備，影響班級(jí)管理工作的實(shí)效性 [7]。

1.3高校班主任的考核獎(jiǎng)懲制度有待改善。

目前國(guó)內(nèi)各大高校選聘的班主任在工作開展方面積極性不高。在學(xué)校角度而言，班主任的兼職性質(zhì)決定了崗位的收入偏低，與相應(yīng)工作任務(wù)是不成比例的。與其他任課老師相比，高校班主任的帶課量少，教學(xué)和科研能力不能得到很好的鍛煉，在評(píng)職時(shí)不占優(yōu)勢(shì)。學(xué)校對(duì)于班主任隊(duì)伍關(guān)注不夠，打擊了班主任的工作積極性，給高校的思政教育工作和團(tuán)結(jié)穩(wěn)定帶來了較大的負(fù)面影響。班主任自身方面，體現(xiàn)為對(duì)角色的定位不明晰，無法把握班主任工作的側(cè)重點(diǎn)。高校班主任的工作頭緒多、任務(wù)重，除了管理好班集體外，還要完成教學(xué)任務(wù)和科研任務(wù)，受精力和時(shí)間所限，班主任無法同時(shí)滿足不同角色所產(chǎn)生的期待，角色間產(chǎn)生的沖突降低其工作效率和工作滿意度，導(dǎo)致工作實(shí)效性不明顯[8]。高校沒有形成合理科學(xué)的考核獎(jiǎng)懲機(jī)制，班主任的日常工作較為瑣碎，如果用單一的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行量化考評(píng)就不夠科學(xué)合理，應(yīng)該將各方面情況綜合考慮。

2.做好班主任工作應(yīng)具備的基本素質(zhì)

Albert Einstein提出一個(gè)人智力上的成就，在很大程度上取決于此人人格的偉大[3]。要做好高校班主任工作，最重要的是熱愛學(xué)生工作，以人為本。高校班主任要具有良好的個(gè)人修養(yǎng)，主要體現(xiàn)在良好的道德品質(zhì)、與時(shí)俱進(jìn)的思想理念、高度的責(zé)任心和扎實(shí)的人文基礎(chǔ)等。勝任力模型包括知識(shí)儲(chǔ)備、工作技能、工作態(tài)度、個(gè)人特質(zhì)四方面[4]。第一，高校班主任的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)要扎實(shí)，只有這樣，才能對(duì)大學(xué)生的學(xué)業(yè)規(guī)劃提出科學(xué)合理的指導(dǎo)，有利于更好地引領(lǐng)學(xué)生投身專業(yè)領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)科建設(shè)，培養(yǎng)專業(yè)的后繼人才。此外，社會(huì)心理學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備也不能忽視。第二，在管理技能方面，高校班主任應(yīng)具備一定優(yōu)秀的組織管理能力，突出的溝通表達(dá)能力和獨(dú)到的創(chuàng)新指導(dǎo)能力[5]。第三，在工作態(tài)度方面，高校班主任應(yīng)具有高度的責(zé)任感和熱愛學(xué)生工作的使命感。責(zé)任心是做好教育工作的前提與保證。班主任在各項(xiàng)開展工作中，應(yīng)該把對(duì)學(xué)校、對(duì)學(xué)生和對(duì)家長(zhǎng)高度負(fù)責(zé)作為各項(xiàng)工作開展的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，不斷學(xué)習(xí)優(yōu)秀班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)。第四，在個(gè)人特質(zhì)方面，高校班主任應(yīng)具有良好的人格魅力，做到為人師表，班主任的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷影響其世界觀、人生觀和價(jià)值觀的構(gòu)建，對(duì)于開展學(xué)生工作具有重要影響。

3.新形勢(shì)下如何做好高校班主任工作

3.1提高自身素養(yǎng)與管理水平。

前蘇聯(lián)教育家Makarenko提出教師個(gè)人的榜樣是青年心靈開花結(jié)果的陽(yáng)光[9]。大學(xué)生正處于思想逐步成熟的關(guān)鍵時(shí)期，將要走入社會(huì)，班主任的良好個(gè)人修養(yǎng)和品質(zhì)將會(huì)對(duì)學(xué)生個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展起到促進(jìn)作用。做好一名高校班主任的前提就是提高自身的素養(yǎng)。

如何提高自身素養(yǎng)，高校班主任一是要從思想政治和專業(yè)教育提升自我，加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)和專業(yè)理論學(xué)習(xí)，積極夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)；二是應(yīng)廣泛涉獵包括唯物論辯證法、教學(xué)心理學(xué)、管理學(xué)等多方面的書籍，不斷拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)富有內(nèi)涵，熱愛生活的性格；三是要通過參加形式豐富多彩的班主任培訓(xùn)，提升自身的人格魅力。只有這樣，才能做到游刃有余，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

3.2學(xué)生思想政治教育要常抓不懈，形式多樣。

高校班主任通過做好大學(xué)生的入黨啟蒙教育工作，將各方面表現(xiàn)優(yōu)秀的大學(xué)生吸收到黨組織中。只有把學(xué)生的思想政治教育工作作為各項(xiàng)工作開展的基本出發(fā)點(diǎn)常抓不懈，才能培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才。思想政治教育對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和保證人才培養(yǎng)方面起著主導(dǎo)作用，可以采用形式多樣、學(xué)生喜聞樂見的靈活方式，比如寒暑期的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、舉辦座談會(huì)、不同班級(jí)之間的辯論賽、觀看影像資料等[10]。

3.3以人為本，建立學(xué)生的信息檔案。

高校班主任要做到以人為本，就是要熱愛學(xué)生工作，把關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生作為班主任各項(xiàng)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。堅(jiān)持一切從學(xué)生出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。建立新生入學(xué)檔案，給每個(gè)大一新生建立一個(gè)信息檔案，內(nèi)容包括學(xué)生的聯(lián)系方式、家庭情況、興趣特長(zhǎng)、宿舍信息、學(xué)習(xí)生活狀況等。對(duì)于學(xué)生的信息檔案進(jìn)行分類匯總，比如學(xué)生中進(jìn)入學(xué)期以相當(dāng)高的高考分?jǐn)?shù)進(jìn)入學(xué)校的，高中時(shí)期有當(dāng)過學(xué)生干部的、有一定文體特長(zhǎng)的、家庭經(jīng)濟(jì)困難的等。按照學(xué)號(hào)將學(xué)生的姓名、籍貫、家庭電話、宿舍電話打印出來并隨身攜帶，方便班主任快速地、全面地了解學(xué)生，有針對(duì)性地開展工作。

3.4培養(yǎng)優(yōu)秀班級(jí)干部，共同帶動(dòng)建設(shè)優(yōu)良班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

班干部對(duì)于班主任各項(xiàng)工作順利開展有積極的推動(dòng)作用，對(duì)優(yōu)良的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)有重要影響。班主任應(yīng)在新生入學(xué)起就強(qiáng)化班風(fēng)建設(shè)，做好班委干部的管理，組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。例如在英語(yǔ)四六級(jí)考試的復(fù)習(xí)中，可以開展“一幫一”學(xué)習(xí)互助小組，由英語(yǔ)基礎(chǔ)好的學(xué)生和英語(yǔ)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生結(jié)成幫扶小組，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。對(duì)于新生普遍感覺難學(xué)難懂的高等數(shù)學(xué)，將全班分成若干學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組在晚自習(xí)時(shí)間抽二十分鐘左右給全班同學(xué)分享一道典型高數(shù)題，系統(tǒng)而完整地講解解題思路和方法，有利于促進(jìn)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成和發(fā)展。

3.5舉辦班級(jí)活動(dòng)，提高班級(jí)凝聚力。

開展豐富多樣的班級(jí)活動(dòng)可以增強(qiáng)大學(xué)生的集體主義觀念，有利于拓展大學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)[11]，這不僅是班主任開展班級(jí)管理和建設(shè)的重要工作內(nèi)容，更是提升大學(xué)生素質(zhì)教育的重要途徑。高校班主任通過鼓勵(lì)學(xué)生積極組織各類活動(dòng)，比如攝影比賽，元旦晚會(huì)，英文電影配音比賽，包餃子，等等，可以使學(xué)生發(fā)揮自身特長(zhǎng)，凝聚班級(jí)核心力量，而且提高人文素養(yǎng)。筆者在本學(xué)院的實(shí)踐，如組織班刊設(shè)計(jì)大賽，使得具有不同才藝的學(xué)生有展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，有利于優(yōu)化大學(xué)生的個(gè)性與特長(zhǎng)。此外，還先后組織“我的家鄉(xiāng)”攝影比賽，剛?cè)雽W(xué)的大一新生在國(guó)慶回家期間拍攝自己的家鄉(xiāng)，班級(jí)組織評(píng)選優(yōu)秀作品，一方面，可以使班級(jí)同學(xué)之間加深了解，另一方面，使學(xué)生認(rèn)識(shí)祖國(guó)不同省市的風(fēng)土人情，從而開闊視野，增長(zhǎng)見識(shí)。

3.6創(chuàng)新工作平臺(tái)，加強(qiáng)溝通，建立新型師生關(guān)系。

信息時(shí)代，高校班主任應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷完善工作形式和內(nèi)容，善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，充分利用各種先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，積極建立班級(jí)微信公眾號(hào)、QQ群、新浪微博、班級(jí)飛信等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，加強(qiáng)平臺(tái)建設(shè)[12]。通過新媒體加強(qiáng)對(duì)學(xué)生情況的掌握，以便更有針對(duì)性地開展工作。通過講座、論壇、座談、微信、微博等形式，不斷引導(dǎo)大學(xué)生健康成長(zhǎng)。

3.7加強(qiáng)心理健康教育。

新形勢(shì)下，大學(xué)生群體會(huì)遇到的心理問題，主要有學(xué)習(xí)方面、生活方面、人際交往方面和就業(yè)方面。班主任可以在班干部里設(shè)立一男一女兩名心理委員，班主任通過定期和心理委員溝通及時(shí)了解問題，和學(xué)生談心，傾聽他們的困難，站在學(xué)生的立場(chǎng)給予合理化建議和有效的心理疏導(dǎo)。也可以聯(lián)系學(xué)校的心理輔導(dǎo)老師，定期舉辦各類講座，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加。

3.8加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)及職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。

大學(xué)四年從教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)、校園文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)三個(gè)方面綜合以期達(dá)到大學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的完善、綜合能力的提高、綜合素質(zhì)的提高[13]。高校班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃方面的指導(dǎo)，可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)所學(xué)專業(yè)，明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)形勢(shì)。對(duì)于打算考研的學(xué)生，教育其加強(qiáng)考研所考的統(tǒng)考課和專業(yè)課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)科研興趣及能力。比如筆者作為電氣工程專業(yè)的班主任，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加全國(guó)機(jī)器人創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽，全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽等，培養(yǎng)學(xué)生研究問題和解決問題的創(chuàng)新思維能力；對(duì)于打算就業(yè)的學(xué)生，培養(yǎng)其在從事的職業(yè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，熟練掌握現(xiàn)代社會(huì)工作所必需的計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)等基本技能，通過建立QQ群、微信公眾平臺(tái)，定期推送最新的招聘會(huì)信息，邀請(qǐng)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心的老師舉辦就業(yè)指導(dǎo)講座，詳細(xì)介紹求職中從簡(jiǎn)歷制作到招聘信息獲取再到面試技巧整個(gè)流程和注意事項(xiàng)。此外，也可以聯(lián)系已經(jīng)畢業(yè)走上工作崗位的校友，與學(xué)生一起交流座談，分享求職的經(jīng)驗(yàn)。

4.結(jié)語(yǔ)

新形勢(shì)下高校班主任要本著高度的責(zé)任感和使命感，從提高自身素養(yǎng)與管理水平；學(xué)生思想政治教育要常抓不懈，形式多樣；以人為本，建立學(xué)生的信息檔案；培養(yǎng)優(yōu)秀班級(jí)干部，共同帶動(dòng)建設(shè)優(yōu)良班風(fēng)學(xué)風(fēng)；舉辦班級(jí)活動(dòng)，提高班級(jí)凝聚力；創(chuàng)新工作平臺(tái)，加強(qiáng)溝通，建立新型師生關(guān)系；加強(qiáng)心理健康教育；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)及職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)八個(gè)方面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生管理和服務(wù)工作，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。

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