初中物理興趣教學的趣引策略探討

何春明

摘 要： 學生接觸物理學科都是從初中開始的。因此，初中階段的物理學科是以后更高層次的物理教學的基礎(chǔ)。在初中物理教學中，教師應(yīng)為學生打好興趣基礎(chǔ)，為以后更難、更復雜的物理知識傳授做好準備。本文結(jié)合現(xiàn)階段初中物理教學現(xiàn)狀，對如何提高學生的物理的興趣進行分析研究，以此提高初中物理教學水平。

關(guān)鍵詞： 初中物理 興趣教學 趣引策略

引言

作為一門自然科學，物理知識及技術(shù)正在被逐漸重視，已經(jīng)成為整個理科教學中最為重要的一門學科。這也就要求我國教育領(lǐng)域?qū)Υ藛栴}投入更多精力，并將興趣教學的體系發(fā)展完善，以此培養(yǎng)初中生對物理的興趣，這將對我國的教育事業(yè)有極大的促進作用。

一、初中物理教學的現(xiàn)狀

目前我國初中階段的物理知識層次較淺，多為常識性知識。因為屬于打基礎(chǔ)階段，所以在初中階段設(shè)置較簡單的物理知識是必要的。物理學科在知識層面上相較于其他類型的理科知識比較難理解，在整體教學上也存在較大難度[1]。所以，在初中物理學科中融入可以自主探究的知識能極大提高學生的學習興趣。在初中階段，學生的好奇心非常強，屬于正在發(fā)展的階段。目前我國初中生對物理學科的興趣還需提高，需要教師介入，從心理等方面進行誘導，從而產(chǎn)生真正的學習興趣。

二、興趣培養(yǎng)的手段

（一）自主學習

想要實現(xiàn)初中學生對物理學科的興趣培養(yǎng)，首先要做的就是要讓學生認識到自主學習的重要性，讓學生從被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習。在學生主動學習的過程中，自身會形成一種自主性，對待知識會有更自主的見解與理解方式。在這樣的自主學習方式下，學生對待知識不再充滿惰性，更多的是對于物理知識的喜愛，平時對生活中的各種相關(guān)物理現(xiàn)象也更注意觀察。

（二）物理課堂上多媒體課件的合理使用

物理教學不同于其他傳統(tǒng)理科教學，是以實驗為前提進行教學的。因此，大量實踐演示不能僅依靠教師使用傳統(tǒng)方式演示，智能化教學器材的使用就顯得尤為重要。在物理課堂上，應(yīng)盡可能多使用多媒體教學器材進行演示。多媒體器材可以較清晰地將所需要展示的內(nèi)容呈現(xiàn)給學生，同時學生會對此產(chǎn)生興趣，大大提高學習效率[2]。多媒體課件不僅可以展示實驗結(jié)果，而且可以根據(jù)課堂知識播放科學小視頻，在整體上可以大大改善課堂現(xiàn)狀，將整個課堂變得輕松，教學氣氛也不再緊張，進而提高學生對物理的學習興趣。

（三）實驗教學

初中物理教學是以實驗為基礎(chǔ)的。相比于枯燥無味的課本理論知識，結(jié)合具體知識點，帶學生多進行物理實驗將大大提高學生對物理學科的興趣。進行物理實驗不僅可以直觀地讓學生理解物理知識，更能提高學生動手實踐能力，大大改善緊張的學習氛圍，可使課堂變得輕松，讓知識不再死板，對于整個初中物理教學來說也是極大改進。

三、未來初中興趣教學的發(fā)展趨勢

（一）物理興趣培養(yǎng)方向

在物理興趣教學方面，教育機構(gòu)及教師將更重視物理知識本身的樂趣，將其中的趣味性因素挖掘出來傳授給學生。同時，在興趣教學中，將結(jié)合一系列理論依據(jù)，如科學性原則、進步性原則和自主性原則等，使整個興趣培養(yǎng)體系逐漸得到完善。相比于硬性的知識灌輸，自主學習的方式將大大提高學生的學習效率及整體教學水平。初中生的學業(yè)壓力比較繁重，如何在不耽誤學習的前提下減輕學生的學習壓力是我國教育部門應(yīng)思考的問題。因此，興趣化物理教學就顯得比較重要。

（二）興趣教學的開展

對于我國的教育事業(yè)來說，物理學科的興趣教學將極大促進整體教育產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展。不單單是初中物理學科上，在各個學科中興趣化都格外重要。當前情況來看，初中物理教學上的興趣化培養(yǎng)對于我國整體教育水平的提升有一定的影響與推進作用。物理興趣化教學的成功開展，將會使我國各科的教學整體向自主化、興趣化發(fā)展。相比于傳統(tǒng)被動教學方式，將各個學科其中的趣味性因素挖掘出來，將是人才培養(yǎng)的重要手段[3]。尤其在初中整體教學中，學生的自主性較薄弱，但由于其本身的原因，因此更容易將其自主性開發(fā)出來，同時保持對學科知識的最大熱情，也就是興趣。以此，未來的整體知識興趣培養(yǎng)將是我國教育產(chǎn)業(yè)的整體發(fā)展方向，對我國的教育水平影響深遠。

結(jié)語

初中物理興趣教學能極大地提升整體教育教學水平，培養(yǎng)學生在此方面的自主性。相比于傳統(tǒng)的初中物理教學，此教育方法具有明顯優(yōu)勢。對學生興趣的培養(yǎng)，將改變我國教育現(xiàn)狀，推動我國整體教育事業(yè)發(fā)展，對我國整體經(jīng)濟建設(shè)來說有著深遠意義與巨大影響。

參考文獻：

[1]陳麗妃.初中物理興趣教學的趣引策略探討[J].課程教育研究，2016，02：191.

[2]劉景德.初中物理興趣教學的趣引策略[J].學園，2015，22：84-85.

[3]陳志壯.解析初中物理興趣教學的趣引策略[J].新課程學習（中），2013，02：4-5.