試論小學(xué)中低年級(jí)班級(jí)讀書氛圍的營(yíng)造

盧凱玥

【摘要】“書香童年不寂寞，書香歲月不虛擲，書香人生不空白。”而小學(xué)中低段的語(yǔ)文教師，作為兒童智慧的啟蒙者，班級(jí)建設(shè)的引領(lǐng)者，更應(yīng)通過(guò)各種制度和活動(dòng)營(yíng)造濃濃的讀書氛圍，以激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

【關(guān)鍵詞】中低年級(jí)；班級(jí)管理；讀書氣氛；營(yíng)造

【中圖分類號(hào)】G623.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

對(duì)中低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有趣的活動(dòng)能有效激發(fā)閱讀熱情。所以，每個(gè)學(xué)年，我在班里都有計(jì)劃地開(kāi)展有趣的閱讀活動(dòng)。

一、“養(yǎng)小雞”活動(dòng)

在我的學(xué)生中，一提到“小雞”這個(gè)詞，孩子們的眼睛就會(huì)發(fā)亮，每個(gè)人都能說(shuō)出一個(gè)關(guān)于自己的“小雞”的故事。孩子們津津樂(lè)道的“小雞”是什么？

根據(jù)剛?cè)雽W(xué)不久孩子的心理特點(diǎn)，我們?cè)诎嗬镩_(kāi)展了“讀書養(yǎng)小雞”活動(dòng)。

（一）布置“小雞樂(lè)園”

在一年級(jí)開(kāi)展讀書活動(dòng)，首先要在環(huán)境布置上下功夫。我在教室里專門留出一塊“陣地”，以表格的形式貼上寫有每個(gè)同學(xué)名字的“小雞”，并配上可愛(ài)的“雞舍”“草地”等，成為孩子們?nèi)巳恕靶南蛲钡摹靶‰u樂(lè)園”。在這個(gè)樂(lè)園里，孩子們體驗(yàn)“養(yǎng)小雞”的快樂(lè)，開(kāi)展個(gè)人之間的評(píng)比。每個(gè)小隊(duì)布置一個(gè)“飼養(yǎng)場(chǎng)”，開(kāi)展小隊(duì)評(píng)比活動(dòng)。

（二）開(kāi)展“讀課外書，為小雞掙米飯”活動(dòng)

學(xué)生每讀一篇文章后，就可以請(qǐng)聽(tīng)者在標(biāo)題處簽名證明已讀，只要得到五個(gè)聽(tīng)者的簽名，就可以為“小雞”掙到一碗“小米飯”，貼到自己的“小雞”后面。得到10碗“小米飯”就可以到老師那里為自己的“小雞”抽一次獎(jiǎng)，“小雞”可以由此長(zhǎng)大，或下蛋或得到朋友、禮物等，每四周按“米飯”的多少評(píng)出飼養(yǎng)員”。

為了讓自己的“小雞”快快長(zhǎng)大，并為它掙更多的禮物，孩子們爭(zhēng)分奪秒地互相朗讀兒歌、短文、古詩(shī)，在那個(gè)時(shí)期，大量的朗讀大大提高了孩子們借助拼音識(shí)字的能力

（三）“比比誰(shuí)的小雞多”

“養(yǎng)小雞”活動(dòng)大大激發(fā)了孩子們閱讀的興趣，成了他們課余生活的重要內(nèi)容。我還把閱讀和學(xué)生行為規(guī)范的評(píng)比結(jié)合起來(lái)，以此促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。計(jì)算每周《家校聯(lián)系手冊(cè)》上的行為規(guī)范總星數(shù)，每10顆星換1分，每積15分可以購(gòu)得一只“小雞”，每個(gè)月評(píng)比一次，購(gòu)得“小雞”數(shù)最多的小隊(duì)被評(píng)為“最佳飼養(yǎng)小隊(duì)”，個(gè)人得“小雞”最多者被評(píng)為“最佳飼養(yǎng)員。

通過(guò)一系列外顯的獎(jiǎng)勵(lì)刺激，閱讀和自覺(jué)遵守規(guī)范漸漸內(nèi)化為孩子們的內(nèi)在需要，因?yàn)楹⒆觽円呀?jīng)找到了閱讀的樂(lè)趣，懂得了規(guī)范的意義。

二、“超級(jí)閱讀娃”評(píng)比活動(dòng)

在本學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，孩子們津津樂(lè)道的都是“超人”。由此得到啟發(fā)，我們?cè)诎嗬镩_(kāi)展了“超級(jí)閱讀娃”的評(píng)比活動(dòng)，并制定了一系列的激勵(lì)制度。

（一）讀書爭(zhēng)章活動(dòng)

為了進(jìn)一步激發(fā)孩子的閱讀興趣，同時(shí)提高閱讀質(zhì)量，我們?cè)诎嗉?jí)中開(kāi)展了讀書爭(zhēng)章活動(dòng)，將閱讀數(shù)量和質(zhì)量同時(shí)納入考核。我要求孩子們每天在家閱讀半小時(shí)課外書，花幾分鐘時(shí)間和家長(zhǎng)交流讀后感，閱讀能力較弱的同學(xué)也可以朗讀一段精彩片段，然后由家長(zhǎng)打分。每天在閱讀量上達(dá)到規(guī)定要求，并且獲得的評(píng)價(jià)為“優(yōu)”的學(xué)生，一周結(jié)束時(shí)就被評(píng)為“超級(jí)閱讀娃”，同時(shí)在評(píng)比欄上獲得一枚“閱讀章”。通過(guò)這一活動(dòng)，學(xué)生的課外閱讀不僅有了時(shí)間的保證，促成了每日閱讀半小時(shí)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，還通過(guò)與家長(zhǎng)的交流，提高了概括能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。

（二）讀書獎(jiǎng)勵(lì)卡的使用

為了讓“閱讀章”發(fā)揮更久遠(yuǎn)的激勵(lì)作用，我將獎(jiǎng)勵(lì)卡與讀書活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。四枚閱讀章就可換一張“閱讀娃獎(jiǎng)勵(lì)卡”。這張獎(jiǎng)勵(lì)卡具有多項(xiàng)“功能”：可申請(qǐng)免一次閱讀；可將一次未得“優(yōu)”的家長(zhǎng)評(píng)價(jià)升級(jí)為“優(yōu)”：可作為特殊借書證借班級(jí)書庫(kù)中的書。積滿四張獎(jiǎng)勵(lì)卡還可以參加一次抽獎(jiǎng)，并發(fā)給“超級(jí)閱讀娃”喜報(bào)。

三、開(kāi)展“小書蟲俱樂(lè)部”活動(dòng)

要在激發(fā)個(gè)體閱讀興趣的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升學(xué)生的整體閱讀能力，必須在校內(nèi)開(kāi)展更多的集體讀書活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)交流和共享。于是，我在班里成立了“小書蟲俱樂(lè)部”。俱樂(lè)部一般每月開(kāi)展一次活動(dòng)，主要圍繞每月的必讀書目展開(kāi)，活動(dòng)由老師和班級(jí)“智囊團(tuán)”的成員共同策劃。

（一）好書交流會(huì)

為了增強(qiáng)閱讀的效果，也為了給孩子們提供一個(gè)交流的平臺(tái)，孩子們讀完一本必讀書，月底就在班里組織開(kāi)展“好書交流會(huì)”。交流的內(nèi)容和形式都很豐富，有交流閱讀感受的，有課本劇表演的，有自編自演后續(xù)發(fā)展情節(jié)的，孩子們盡情享受著閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。根據(jù)交流會(huì)中的表現(xiàn)，我們還會(huì)評(píng)出“最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)”“最佳表演獎(jiǎng)”“最佳道具獎(jiǎng)”等，好書交流會(huì)較好地實(shí)現(xiàn)了讀書信息的互相交流，很受學(xué)生歡迎。

（二）“好書漂流”活動(dòng)

為促進(jìn)學(xué)生對(duì)好書的閱讀交流，在“小書蟲俱樂(lè)部”開(kāi)展了“好書漂流”活動(dòng)。漂流活動(dòng)的物質(zhì)載體是“好書漂流卡”。孩子們讀到自己喜歡的書，就制作一張漂亮的漂流卡，在上面寫上幾句自己的讀書心得，并用“推薦指數(shù)”對(duì)這本書進(jìn)行評(píng)分。然后把卡片夾在這本書里，或掛在圖書角上。其他同學(xué)看了推薦以后再去閱讀這本書，也在漂流卡上寫上自己的心得和推薦指數(shù)。根據(jù)好書漂流卡的記載情況，定期評(píng)選“最受歡迎的書籍”和“小書蟲”，并頒發(fā)“小書蟲獎(jiǎng)勵(lì)卡”。有了“好書漂流卡”后。班里甚至出現(xiàn)了很多孩子排隊(duì)借閱同一本書的現(xiàn)象。

（三）“讀書寶典”交流展示活動(dòng)

到了三四年級(jí)，孩子們的閱讀要求進(jìn)一步提高，需要在閱讀過(guò)程中有目的地積累語(yǔ)言。我常對(duì)孩子們說(shuō)：“不動(dòng)筆墨不讀書，做讀書摘記是提高閱讀效果的好辦法。”但是對(duì)于大部分孩子來(lái)說(shuō)，做讀書摘記是枯燥乏味的事，也是一個(gè)負(fù)擔(dān)。為了激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。我在班里開(kāi)展了“讀書寶典”系列活動(dòng)。所謂“讀書寶典”，就是把在閱讀過(guò)程中找到的“寶貝”記錄下來(lái)，包括好詞佳句、讀后感等。首先我指導(dǎo)學(xué)生制作“讀書寶典”，取個(gè)性化的名字，設(shè)計(jì)個(gè)性化的目錄、版面等。制作完后進(jìn)行評(píng)比、再修改等。

讀書活動(dòng)不僅激發(fā)了孩子們的閱讀熱情，提高了閱讀能力，還提高了孩子們的創(chuàng)作能力、合作能力，促進(jìn)了綜合素質(zhì)的發(fā)展。

（編輯：鐘園）