淺談農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)

魏婷

【摘要】本人在甘肅省靈臺(tái)縣城南小學(xué)從事小學(xué)作文教學(xué)已達(dá)十多年，對(duì)于農(nóng)村小學(xué)生來(lái)說，寫作是比較困難的。農(nóng)村小學(xué)生因?yàn)槭艿郊彝ド瞽h(huán)境、家庭條件等因素的影響，他們的視野非常狹窄，生活也十分單調(diào)，每天的生活不是學(xué)校就是家里，很少能夠接觸到外面的世界。除此之外，農(nóng)村小學(xué)里面很少舉辦有意義的課外活動(dòng)，為學(xué)生提供的課外讀物也非常少，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)也不夠重視，綜合多方面因素導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)量匱乏，作文水平自然也比較低。本文對(duì)如何提高農(nóng)村小學(xué)生寫作水平進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】作文教學(xué)；注重；寫作主體；匱乏

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

作文對(duì)于農(nóng)村學(xué)校小學(xué)生來(lái)說，是一項(xiàng)比較難的功課。首先，因?yàn)樗麄兊囊娮R(shí)非常有限，單憑他們現(xiàn)有的知識(shí)量很難寫出好的作文，很多學(xué)生去過最遠(yuǎn)的地方就是靈臺(tái)縣，極大地抑制了學(xué)生的想象力；其次，教師不能引導(dǎo)學(xué)生充分利用現(xiàn)有資源，在現(xiàn)有條件下激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生有話可寫。下面筆者淺談自己對(duì)改善寫作教學(xué)方法的幾點(diǎn)做法：

一、鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度對(duì)作品中的藝術(shù)形象進(jìn)行想象和創(chuàng)造

在教學(xué)過程中，教師不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生如何主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谔剿髦邪l(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題，這樣一方面可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性；另一方面，可以讓他們體驗(yàn)到成功帶來(lái)的喜悅，對(duì)提高學(xué)生自信心也有一定作用。其次，教師應(yīng)多留給學(xué)生一些自由發(fā)揮的空間，讓他們學(xué)會(huì)延伸思考。有一些作品中會(huì)有“空白”，空白是指作品中作者通過描寫部分內(nèi)容向讀者明示或暗示的東西，這些內(nèi)容需要讀者根據(jù)自己的思維來(lái)想象。通過補(bǔ)充“空白”，可以激發(fā)起學(xué)生的想象力，想象力是否豐富在一定程度上決定了學(xué)生的創(chuàng)造力高低。因此，教師應(yīng)充分利用這些作者的“空白”，激發(fā)出學(xué)生的想象力。例如，在學(xué)習(xí)《最后一課》時(shí)，在寫到韓麥爾先生在講完最后一節(jié)課的情景是這樣結(jié)束的：“他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字：‘法蘭西萬(wàn)歲！’然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：‘散學(xué)了——你們走吧?！痹谶@段描述中，作者雖然沒有用較長(zhǎng)的篇幅進(jìn)行抒情和描述，但是讀者讀完后卻可以感受到喊麥爾先生當(dāng)時(shí)那種難以表達(dá)的復(fù)雜心理。這時(shí)，可以讓學(xué)生們盡可能想象一下韓麥爾先生當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。所謂的思想大于形象，就是說文字總是可以提供比文字本身的形象更深層次的意蘊(yùn)。所以，教師在對(duì)藝術(shù)形象進(jìn)行分析時(shí)，應(yīng)拋掉為學(xué)生制定好的條條框框，讓學(xué)生盡可能根據(jù)自己的思維進(jìn)行想象，學(xué)生的創(chuàng)造空間與教師的點(diǎn)撥和引導(dǎo)具有非常密切的聯(lián)系。

二、加強(qiáng)作文教學(xué)的趣味性

要提高作文教學(xué)趣味性，教師首先要做到認(rèn)真準(zhǔn)備作文課教案，不能像以前一樣貼一篇作文當(dāng)范文，就讓學(xué)生自己去寫，而要想辦法提高課堂的趣味性。那么，怎樣才能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣呢？首先，可以通過創(chuàng)設(shè)情境法，小學(xué)生一般比較喜歡活動(dòng)，根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，我精心設(shè)計(jì)作文活動(dòng)。例如，“記一次有趣的活動(dòng)”，在開始寫作前，我先組織他們一起玩“貼鼻子”的游戲，提起玩游戲，學(xué)生們的興趣立馬被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，我告訴他們游戲規(guī)則，并提醒他們?cè)谟螒驎r(shí)注意觀察游戲過程，以及誰(shuí)的做法引起了你的注意？當(dāng)你被蒙上眼睛拿鼻子去貼時(shí)心里是怎么想的？通過這樣的提示，學(xué)生們興趣盎然。在活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生們興致勃勃地開始寫作文，對(duì)作文也不那么抗拒了。其次，可以利用電教媒體，寓教于樂。小學(xué)作文中寫游記的題材比較多，一些學(xué)生在假期會(huì)去各個(gè)景點(diǎn)旅游，但是也有一部分同學(xué)因?yàn)榉N種原因沒有機(jī)會(huì)出去觀光旅游。因此，我們可以通過給學(xué)生放錄像帶，讓他們?cè)谄聊簧嫌^看那些美好風(fēng)光，學(xué)生的思維就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)，在思維閥門被打開后，學(xué)生們紛紛開始發(fā)表自己的感想。再次，多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功。心理學(xué)研究表明，成功是興趣的支柱。因此，在作文教學(xué)中，我盡可能為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂趣，每發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生的閃光點(diǎn)，我都及時(shí)給予肯定，調(diào)動(dòng)大多數(shù)學(xué)生尤其是中差生的寫作興趣。

三、要激發(fā)學(xué)生寫作興趣

農(nóng)村學(xué)生的寫作水平，不是短時(shí)間內(nèi)就可以解決的問題，它是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，需要學(xué)校和老師的共同努力，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，多思考，做出切實(shí)有效的措施。要提高學(xué)生寫作水平首先教師要想辦法激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，童話本身就是通過豐富的想象、幻想和夸張而續(xù)寫出來(lái)的一種適合于兒童欣賞的故事，歷來(lái)為孩子們所喜聞樂見。作文教學(xué)成績(jī)要提高，學(xué)困生不可忽視，讓學(xué)困生走出困境，整個(gè)教學(xué)成績(jī)就會(huì)走出困境。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，他們每個(gè)人都有自己獨(dú)特的思維和見解，我們要幫助他們，首先就要先了解、理解和尊重他們，幫他們找回學(xué)習(xí)興趣和信心。在課堂教學(xué)中多關(guān)注學(xué)困生，多提簡(jiǎn)單問題，也可以在教者的引導(dǎo)幫助下使其形成正確的認(rèn)識(shí)，然后呈現(xiàn)給大家，讓其感受到成功的喜悅。其次，多和學(xué)困生交流，幫助其樹立信心。學(xué)習(xí)中降低對(duì)學(xué)困生的要求，讓其掌握最基礎(chǔ)的知識(shí)，產(chǎn)生成就感。逐步樹立他們的自信心。

總之，培養(yǎng)學(xué)生寫作水平的方法有很多，需要教師不斷探索和思考。教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生靈性，只有多進(jìn)行創(chuàng)新指導(dǎo)，才能讓學(xué)生在寫作時(shí)有東西寫，寫出真感情。

參考文獻(xiàn)

[1]阮益秀.從根本上提高習(xí)作教學(xué)效率[J].小學(xué)時(shí)代（教師），2012（6）.

（編輯：馬夢(mèng)杰）