探討構(gòu)建初中語(yǔ)文有效課堂的策略

侯麗娟

摘 要：在當(dāng)前素質(zhì)教育的大背景下，教育體制對(duì)教學(xué)活動(dòng)提出了更多的要求。在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，我們更加注重對(duì)學(xué)生信息獲取能力及信息處理能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、自主學(xué)習(xí)能力、發(fā)散思考能力的培養(yǎng)。所以，怎樣在有限的課堂時(shí)間中提高學(xué)習(xí)效率，是當(dāng)下語(yǔ)文教學(xué)中研究的重點(diǎn)問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文教學(xué)；有效課堂；構(gòu)建策略

新課程改革對(duì)教師而言已不再是新鮮事，但教師對(duì)新課程改革的教學(xué)模式并不是很熟悉，不能很好地把握。教師在面對(duì)升學(xué)率、考試排名等眾多指標(biāo)的壓力時(shí)，不由自主地就又選擇了自己比較熟悉的傳統(tǒng)教學(xué)模式。這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生的素質(zhì)已經(jīng)不能滿(mǎn)足市場(chǎng)對(duì)人才的要求。教師應(yīng)注重新課程改革對(duì)語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)的變化，根據(jù)課改的新要求及其對(duì)學(xué)生素質(zhì)要求的變化，制訂更加合理的教學(xué)計(jì)劃來(lái)提高課堂效率，建立高效課堂。

一、語(yǔ)文教學(xué)理念的重要性

理念是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的基調(diào)，可以說(shuō)一個(gè)教師有什么樣的教學(xué)理念，就決定了他會(huì)怎樣進(jìn)行教學(xué)。要想成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，首先要具有合理的、健康的教育理念。筆者認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)的基本理念應(yīng)該是，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，幫助學(xué)生構(gòu)建良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，最后才能達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)。語(yǔ)文教師應(yīng)正確認(rèn)識(shí)新課程改革的深刻意義，在新的教學(xué)模式下，應(yīng)以人為本，以學(xué)生為主，培養(yǎng)學(xué)生探索的熱情，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)交流合作，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維。語(yǔ)文教師肩負(fù)著教書(shū)育人的重要使命，所以說(shuō)幫助學(xué)生建立正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)是語(yǔ)文教學(xué)的首要目標(biāo)。總的來(lái)說(shuō)，就是以學(xué)生為根本，培養(yǎng)出更加適合社會(huì)發(fā)展需要的人才。

二、語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃的制訂

所謂教學(xué)計(jì)劃，就是通過(guò)什么形式的教學(xué)活動(dòng)達(dá)到什么樣的目的。有別于教學(xué)理念的長(zhǎng)期目標(biāo)，教學(xué)計(jì)劃只是一個(gè)短期目標(biāo)。要制訂一個(gè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)計(jì)劃，不僅要考慮到教師要怎么教，更要考慮到學(xué)生愿意怎么學(xué)。要想有效地完成既定的教學(xué)計(jì)劃，就必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)制訂教學(xué)計(jì)劃，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)。計(jì)劃的制訂首先要求教師認(rèn)識(shí)到自己教學(xué)的片面性。語(yǔ)文不像數(shù)學(xué)等理科，沒(méi)有唯一的確定的答案，如果非要說(shuō)有，也只是個(gè)人的見(jiàn)解，所以說(shuō)確定教學(xué)計(jì)劃的第一步就是承認(rèn)自己教學(xué)的片面性，在這個(gè)前提下去引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)去思考、探索，讓學(xué)生補(bǔ)充、完善教學(xué)內(nèi)容。其次，教學(xué)計(jì)劃的制訂要思路清晰，只有教師自己思路清晰、目標(biāo)明確才能更好地完成教學(xué)計(jì)劃。最后，要合理分配時(shí)間，把教師講、學(xué)生做、分組討論等合理地分配，才能建立輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，做到張弛有度、寓教于樂(lè)，才能提高學(xué)習(xí)效率，建成高效課堂。

三、構(gòu)建良好的師生關(guān)系

師生關(guān)系融洽是高校課堂的基礎(chǔ)，只有師生關(guān)系融洽，學(xué)生才愿意主動(dòng)去學(xué)習(xí)。教師應(yīng)關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，主動(dòng)與學(xué)生交流與溝通，幫助其成長(zhǎng)，在保持一定威嚴(yán)的基礎(chǔ)上與學(xué)生形成朋友關(guān)系，取得學(xué)生的信任，讓學(xué)生在遇到困難時(shí)，想主動(dòng)找教師解決。只有這樣，不管是在學(xué)習(xí)中還是在生活中遇到困難，學(xué)生才愿意去找教師交流，教師才可以更好地了解到學(xué)生所發(fā)生的問(wèn)題，及時(shí)地幫助學(xué)生解決困難，學(xué)生才會(huì)有興趣學(xué)習(xí)。所以說(shuō)，建立良好的溝通機(jī)制，建立彼此信任的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，是建立高效課堂的前提。學(xué)生在遇到困難時(shí)，不懼怕困難，迎難而上，攻克難關(guān)，主動(dòng)研究，努力探索，這樣學(xué)生就會(huì)有成就感，才能真正發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀(guān)能動(dòng)性，提高課堂效率，建立高效課堂。

四、語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施

教學(xué)可以說(shuō)是一個(gè)教師講故事的過(guò)程，在教師講這個(gè)故事時(shí)，可以讓學(xué)生更容易接受故事的內(nèi)容，這才是一個(gè)好的教學(xué)活動(dòng)。當(dāng)然講故事的第一步就是導(dǎo)入，怎樣引出這個(gè)故事讓學(xué)生更有興趣是教學(xué)首要考慮的問(wèn)題。一般地，教學(xué)引入有故事導(dǎo)入型、提問(wèn)導(dǎo)入型等。教學(xué)導(dǎo)入要以學(xué)生為本，讓學(xué)生覺(jué)得這堂課是為他設(shè)計(jì)的，這樣教學(xué)基本就成功了一半了。接下來(lái)就是教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該豐富多彩，趣味性強(qiáng)，課堂生動(dòng)，才更容易引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率就會(huì)提高。再有，就是提問(wèn)教學(xué)。提一些發(fā)散思維的題目，這樣的題目沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，讓所有學(xué)生都能融入教學(xué)活動(dòng)中，并且都能給出我自己認(rèn)為正確的答案，只要言之有理即可。這樣就能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，不僅會(huì)提高教學(xué)效率，還能激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。最后是理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)以致用，不能死讀書(shū)，讀死書(shū)。在聯(lián)系實(shí)際的過(guò)程中，要考慮學(xué)生的參與度，設(shè)計(jì)一些他們經(jīng)歷過(guò)的、有發(fā)言權(quán)的問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，也更容易引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活的思考，讓他們更加親近自然、親近生活，對(duì)生活、對(duì)社會(huì)有一個(gè)直觀(guān)的認(rèn)識(shí)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)都有不可磨滅的重要作用。

本文從語(yǔ)文新課程改革的基本要求，結(jié)合實(shí)際教學(xué)遇到的問(wèn)題，從教學(xué)理念、教學(xué)計(jì)劃、師生關(guān)系、實(shí)施教學(xué)四個(gè)方面提出了建成語(yǔ)文高校課堂的設(shè)想，讓讀者對(duì)語(yǔ)文高效課堂有一個(gè)客觀(guān)的認(rèn)識(shí)。

參考資料：

[1]陸國(guó)慶.新課程背景下構(gòu)建高效課堂的策略[J].學(xué)科教育，2012（3）.

[2]陳玉成.點(diǎn)擊高中作文教學(xué)現(xiàn)狀[J].中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，2005（12）.