淺談如何讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂充滿活力

樊榮良

摘 要：學(xué)習(xí)是一種個性化活動。作為教師應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種有利于張揚學(xué)生個性的氛圍，讓學(xué)生的個性在寬松、自然、愉悅的氛圍中得到釋放，展現(xiàn)生命的活力。那么如何讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)真正充滿活力呢？本文中筆者結(jié)合自己的教學(xué)實踐，談了自己的一些方法。

關(guān)鍵詞：課堂氛圍；多媒體教學(xué)；教學(xué)情境

中圖分類號：G62 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）21-0260-72

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.21.150

隨著素質(zhì)教育的進行，要求教師在教學(xué)中要從學(xué)生的實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)具有生活化、趣味性的課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)中的教學(xué)方法，用活躍、輕松的課堂氛圍激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，使他們積極地對數(shù)學(xué)知識進行思考、分析、探索，從中獲得發(fā)現(xiàn)，促進他們數(shù)學(xué)綜合能力的提高。教師要始終堅持新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革方法，用創(chuàng)新的思想和教學(xué)方式來進行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使課堂教學(xué)充滿活力，實現(xiàn)高效地教學(xué)。

一、創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性

在活躍的氛圍中，能夠讓學(xué)生進行積極思考，提高他們的思維反應(yīng)速度，讓他們在有限的課堂學(xué)習(xí)時間掌握更多的內(nèi)容，實現(xiàn)高效的教學(xué)。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，和學(xué)生之間建立新型的師生關(guān)系，讓學(xué)生在輕松活躍的氛圍中進行知識探究，能夠有效提高他們的數(shù)學(xué)思維能力，讓他們從多個方面對知識進行分析，拓寬數(shù)學(xué)思維面。在學(xué)生的積極探究中，使課堂教學(xué)真正活起來，大大提高教學(xué)效率。因此，在教學(xué)中，教師要采用學(xué)生感興趣的方法進行教學(xué)，把學(xué)生的積極性充分調(diào)動起來，使他們和教師進行積極互動，加深對知識的理解。由于小學(xué)生的年齡較小，教師可以在教學(xué)中穿插一些小故事，達到活躍課堂氛圍的目的，使學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)過程中，高效地掌握教學(xué)重難點。

二、結(jié)合多媒體進行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，要提高他們的數(shù)學(xué)思維能力，智力因素不是決定學(xué)生能力提高快慢的主要因素，影響學(xué)生能力的關(guān)鍵因素是對學(xué)習(xí)內(nèi)容是否有興趣。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，把多媒體引入到課堂中，能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這是由于多媒體具有直觀、生動的圖像、視頻展示，教師通過制作優(yōu)秀的教學(xué)課件，能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們在探究課件中的問題中掌握教材的主要內(nèi)容。通過多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，能夠讓學(xué)生地聽覺、視覺感官結(jié)合起來，促進數(shù)學(xué)思維的發(fā)展，使他們能夠深刻理解知識，提高學(xué)習(xí)效率。多媒體教學(xué)具有反復(fù)演示的功能，這是傳統(tǒng)教學(xué)中無法完成的。對于學(xué)生沒有理解的知識點，教師可以讓學(xué)生反復(fù)觀看教學(xué)課件，加深他們對知識的理解。

三、創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望

在傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師在進行教學(xué)時只注重知識的講授，忽略了學(xué)生對知識的運用能力。學(xué)生接觸的數(shù)學(xué)知識都是教材中的死知識，不能夠靈活地運用。隨著素質(zhì)教育的進行，教師在教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，讓學(xué)生在具體情境中解決數(shù)學(xué)問題，能夠讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識，掌握知識的運用。在提高數(shù)學(xué)思維能力的同時，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識在生活中的作用，拉近數(shù)學(xué)和他們之間的距離，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的欲望。通過解決生活化的題目，讓學(xué)生對教材中的知識點理解得更透徹，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們在課堂學(xué)習(xí)中積極完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，促使他們數(shù)學(xué)思維的順利發(fā)展。

四、對學(xué)生進行語言激勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)動力

激勵性的教學(xué)語言，可以增強課堂教學(xué)的趣味性。德國教育家第斯多惠曾說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！苯處熞獙⒓钚缘慕虒W(xué)語言策略貫穿于整個教學(xué)過程中，為最大限度地激發(fā)學(xué)生的主動性，促進學(xué)生主動參與、主動發(fā)展創(chuàng)造出良好的氛圍。在上課一開始，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，讓他們對要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生強烈的好奇心，并積極主動地進行知識探究；在教學(xué)過程中，教師要對學(xué)生進行指導(dǎo)，并對他們?nèi)〉玫狞c滴進步給予表揚，讓學(xué)生產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)動力，在不斷努力的過程中獲得成功；在學(xué)習(xí)活動結(jié)束時，教師要注重運用激勵性評價，鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，評價中要關(guān)注學(xué)生的不足，更要注重引導(dǎo)學(xué)生對優(yōu)點的評價，從而強化學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的情感和動機。另外，教師在課堂教學(xué)時，要積極主動地尋找學(xué)生的閃光點給予激勵，這種做法所體現(xiàn)的教學(xué)思想就是教師要主動走到每個學(xué)生身邊，認識到每個學(xué)生都是生命的主體。學(xué)生一旦感到自己被教學(xué)關(guān)注和認可，就會出現(xiàn)主動樂學(xué)的情景，這種情景下進行教學(xué)，就會取得意想不到的良好的教學(xué)效果。

隨著新課改的進行，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了較大的變化。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮了積極性，使他們通過主動探究獲得更多的學(xué)習(xí)體驗，收獲知識的同時獲得了學(xué)習(xí)的成就感，使他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。在教學(xué)中，教師要從小學(xué)生的興趣出發(fā)，創(chuàng)設(shè)豐富、有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)中來，促進他們數(shù)學(xué)思維的提高，使課堂教學(xué)在活躍的氛圍下高效進行。