關(guān)山月美術(shù)館館校教育合作模式

劉樂

摘 要 美術(shù)館是當(dāng)代社會重要的教育場所，發(fā)揮著重要的教育作用。美術(shù)館其中一個很重要的觀眾來源就是在校學(xué)生。如何做好“館校合作”，將美術(shù)館和學(xué)校的合作伙伴作用發(fā)揮得更好，值得我們探索研究。

【關(guān)鍵詞】館校教育；合作；主要模式

1 深圳市館校合作的教育背景。

在2014年深圳市教育局頒布的《深圳市中小學(xué)藝術(shù)教育發(fā)展行動計劃（2015-2017年）》中規(guī)定：“教育、文化部門合作共建校外藝術(shù)教育實踐基地，鼓勵學(xué)校將藝術(shù)教育課堂拓展到校外實踐基地?！庇媱澾€要求：“教育行政部門和學(xué)校按就近和公益原則，組織師生參與‘觀展、賞樂、參演、聽講、培訓(xùn)等藝術(shù)教育教學(xué)及實踐活動。鼓勵學(xué)校與社會藝術(shù)團體、具備資質(zhì)的社會教育機構(gòu)以及社區(qū)街道等建立合作關(guān)系，引入校外優(yōu)質(zhì)藝術(shù)教育資源為學(xué)生提供藝術(shù)實踐活動服務(wù)?！?/p>

無論是國家層面，還是深圳市政府都倡導(dǎo)鼓勵美術(shù)館、博物館與學(xué)校的加強合作。美術(shù)館、博物館與學(xué)校緊密合作，這種館校教育合作模式，將嚴謹性、系統(tǒng)化的學(xué)校教育和個體化、自主化的博物館教育方式相輔相成，進一步推動學(xué)校素質(zhì)教育的提高，極大地提高了學(xué)生人文修養(yǎng)、欣賞能力。

2 深圳市關(guān)山月美術(shù)館簡介。

關(guān)山月美術(shù)館是全額撥款的國家公益性文化事業(yè)機構(gòu)，它以中國著名國畫家、教育家、嶺南畫派大師關(guān)山月先生名字命名，作為現(xiàn)代美術(shù)博物館，主要學(xué)術(shù)定位是“關(guān)山月與 20 世紀中后期中國美術(shù)和當(dāng)代設(shè)計藝術(shù)研究與展示”。2011 年被國家文化部評定為首批九家國家重點美術(shù)館之一。截止 2014 年 12 月，共有藏品 5700 余件，初步形成了以關(guān)山月與 20 世紀中后期中國美術(shù)的優(yōu)秀作品、當(dāng)代設(shè)計藝術(shù)的優(yōu)秀作品，以及國內(nèi)外優(yōu)秀作品為特點的收藏體系。

關(guān)山月美術(shù)館坐落于深圳市中心，與深圳市政府、深圳市博物館、深圳市少年宮、深圳市圖書館、深圳市音樂廳、深圳市中心書城共同組成了“市民服務(wù)圈”。目前，關(guān)山月美術(shù)館推廣教育部團隊現(xiàn)已擁有 6 名，畢業(yè)于國內(nèi)著名大學(xué)，素質(zhì)高、專業(yè)對口，年齡30-40為主；館校合作教育經(jīng)費均來自深圳市政府財政撥款。在對學(xué)校教育的合作方面，嶺南特色、隊伍專業(yè)、交通方便等因素構(gòu)成了館校合作教育的基礎(chǔ)。

3 深圳市關(guān)山月美術(shù)館館校合作的主要活動

3.1 館內(nèi)教育活動

（1）導(dǎo)覽

關(guān)山月美術(shù)館“館校合作”教育合作的首要常規(guī)模式就是導(dǎo)覽，針對以中小學(xué)生為主來訪群體，開展包括常規(guī)導(dǎo)覽、主題性導(dǎo)覽，以及針對教師的課程導(dǎo)覽。

（2）講座

關(guān)山月美術(shù)館針對中小學(xué)生群體，以兩種講座為主。一種是在館內(nèi)開展專題系列講座，每月1-2次，學(xué)生報名優(yōu)先，包括四方沙龍、“觀筑沙龍”等；另一種是送“藝術(shù)進校園”，由關(guān)山月美術(shù)館的專業(yè)人士到學(xué)校進行講座，并配合相關(guān)展覽。深圳市關(guān)山月美術(shù)館教育講座已經(jīng)自成體系，包括“四方沙龍”、“觀看之境”、“觀筑·行走建筑”、“TOPYS MindTalk創(chuàng)意公開課” 等多種不同類型的講座。一般的學(xué)術(shù)性講座，針對中小學(xué)生的講座在題目和內(nèi)容的設(shè)計上需強調(diào)趣味性、通俗性，所以近年來的講座“關(guān)山月是誰”、“hi，博物館”等均通俗易懂，互動性、趣味性十足，并添加了Cosplay、有獎問答等小朋友喜聞樂見的環(huán)節(jié)。

（3）手工體驗活動

在“時代映像——中國時裝藝術(shù)展”期間， 深圳市關(guān)山月美術(shù)館策劃以“摸得到的情感”為主題，利用各種不同的織物讓學(xué)生們觸摸體驗時裝的藝術(shù)，同時通過讓學(xué)生們縫扣子作畫，了解不一樣的藝術(shù)。根據(jù)不同的展覽主題增設(shè)配套體驗活動。根據(jù)學(xué)校的提前預(yù)約，以及學(xué)生的年齡階段，美術(shù)館的專業(yè)教育人員對學(xué)生進行不同的體驗活動。

（4）特殊教育活動

深圳市關(guān)山月美術(shù)館與深圳市自閉癥協(xié)會、元平特殊學(xué)校發(fā)起“彩筆繪童年？自閉癥兒童關(guān)愛計劃”公益項目。希望通過定期組織自閉癥兒童畫畫，讓他們通過自由的藝術(shù)表達情感。

（5）數(shù)字化美術(shù)館

關(guān)山月美術(shù)館與時俱進，利用深圳的國際化優(yōu)勢，與多個IT公司合作，開發(fā)了許多現(xiàn)代化的多媒體項目，其中包括在APP加入虛擬展廳、語音導(dǎo)覽等。將先進的數(shù)字技術(shù)與傳統(tǒng)的紙媒繪畫相結(jié)合，將美術(shù)藏品與高科技技術(shù)結(jié)合，增強傳統(tǒng)文化的輻射力。運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，拓展美術(shù)館的虛擬空間。讓學(xué)生可通過網(wǎng)絡(luò)、微信語音導(dǎo)覽系統(tǒng)等手段欣賞美術(shù)展覽。通過多管齊下，加強美術(shù)館與學(xué)校的館校合作強度。

3.2 校內(nèi)教育活動

關(guān)山月美術(shù)館會定期向?qū)W校寄送展覽資料、媒體數(shù)字包、配套的展覽出版物，并以“送藝術(shù)進校園”等形式舉辦流動性展覽。從2016年開始，關(guān)山月美術(shù)館注重特區(qū)外教育的均衡性，更多考慮教育資源分配不均的外來子弟工學(xué)校等。

3.3 針對教師的活動—教師義工、與教育局簽訂合作計劃

第一種方式是教師志愿者。該種方式是美術(shù)館組織志愿者教師，結(jié)合展覽定期在美術(shù)館對學(xué)生或者觀眾進行講解，有助于提高教師的教學(xué)質(zhì)量，拓寬知識面。

第二種方式是與教育局簽訂合作計劃。主要是訓(xùn)練教師了解如何使用美術(shù)館，深圳市關(guān)山月美術(shù)館與深圳市的福田區(qū)教育局、南山區(qū)教育局、寶安區(qū)教育局簽訂了《深圳市關(guān)山月美術(shù)館與深圳學(xué)?；ヂ?lián)合作計劃》，合作計劃包括：

（1）依托市教科院、各區(qū)教研中心展開問卷調(diào)查，及時掌握和了解學(xué)校教師學(xué)生對美術(shù)館藝術(shù)資源的了解和需求狀況，美術(shù)館可以開展更多的藝術(shù)講座、不同類型的教育項目等；

（2） 依托市、區(qū)教育局向各學(xué)校美術(shù)老師發(fā)布美術(shù)館的展覽及活動信息，以便教師和學(xué)生參觀和參加美術(shù)館的展覽或其它活動。3.定期與教師溝通交流。與各區(qū)教育局的調(diào)研中心合作，定期召開座談會，以開放型、合作性、主動性的態(tài)度與教師溝通、協(xié)調(diào)，雙方合作開發(fā)美術(shù)館教育合作課程。

4 主要模式特征

我國博物館，包括關(guān)山月美術(shù)館在內(nèi)的 “館校合作”項目主要模式有兩種：

4.1 接受者與提供者

由美術(shù)館獨立設(shè)計活動提供給學(xué)校，學(xué)校師生被動接受與實用，缺乏參與性、互動性，溝通交流只是單向。

第一種模式以關(guān)山月美術(shù)館的館藏為基礎(chǔ)，內(nèi)容包括科學(xué)、歷史背景、美術(shù)等，并且根據(jù)學(xué)生的年齡階段和學(xué)習(xí)能力進行引導(dǎo)，通過浸染中提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。這種模式的美術(shù)館與師生沒有發(fā)生接觸，而是直接與學(xué)校的核心群體學(xué)生對話讓學(xué)生在校外接受文化教育，對學(xué)校教育起到了補充作用。

第一種模式參館的受眾有隨意性，雙方?jīng)]有形成一種固定合作共贏關(guān)系?；顒觾?nèi)容不一定跟學(xué)校的教學(xué)計劃相關(guān)聯(lián)，如果有關(guān)聯(lián)對學(xué)生來說更有促進意義。第一種單方主導(dǎo)方式仍是目前我國美術(shù)館開展館校合作最普遍的模式，但各美術(shù)館也已開始進開始探索，與學(xué)校進行更深層次的合作。

4.2 美術(shù)館與學(xué)校共贏模式

美術(shù)館與學(xué)校共贏模式，指美術(shù)館與教育局、學(xué)校、師生共同開發(fā)課程和藝術(shù)教育活動，雙方思想碰撞，學(xué)校與博物館合作共贏。美術(shù)館由第一種模式的主導(dǎo)者，變成了第二種模式美術(shù)館與學(xué)校的雙向溝通互動，共謀發(fā)展，推動藝術(shù)教育前進 。

參考文獻

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