關(guān)于中職汽修專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制試點基地的建設(shè)與思考

蔣文明?孔志文?陳廣偉

摘 要：本文以廣東省民政職業(yè)技術(shù)學(xué)校與校企合作單位聯(lián)合建立的現(xiàn)代學(xué)徒制試點基地為研究對象，介紹了現(xiàn)代學(xué)徒制試點基地的建設(shè)背景和建設(shè)目標(biāo)，重點論述了試點基地的建設(shè)實施方案，最后通過對已取得的建設(shè)成效的總結(jié)和分析，提出了下一步的建設(shè)思路。

關(guān)鍵詞：中職教育 現(xiàn)代學(xué)徒制 試點基地 校企合作 教學(xué)模式

課 題：本文為“2014年廣東省教育研究院重點教育研究課題《現(xiàn)代學(xué)徒制在中職汽車運用與維修專業(yè)中的實踐研究》（項目編號：GDJY-2014-B-a027）”階段性研究成果。

一、項目背景

2010年，中央頒布實施《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》，以此為契機(jī)，筆者學(xué)校依據(jù)教育部關(guān)于《開展職業(yè)教育“現(xiàn)代學(xué)徒制”試點工作方案》的精神，積極探索現(xiàn)代學(xué)徒制度，主動推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作，研究高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)模式。2014年2月26日，國務(wù)院常務(wù)會議部署加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，提出“開展校企聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)的現(xiàn)代學(xué)徒制試點”。2014年9月，教育部發(fā)布《關(guān)于開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作的意見》，要求各地積極開展“招生即招工、入校即入廠、校企聯(lián)合”的現(xiàn)代學(xué)徒制試點。

2014年，廣東省民政職業(yè)技術(shù)學(xué)校與廣州市大鐘斯汽車配件有限公司簽訂了校企合作協(xié)議。2014年7月，校企雙方聯(lián)合申報了2014年廣東省教育研究院重點教育研究課題《現(xiàn)代學(xué)徒制在中職汽車運用與維修專業(yè)中的實踐研究》（項目編號：GDJY—2014—B—a027）。2014年12月30日，學(xué)校汽修現(xiàn)代學(xué)徒制試點基地，即汽車快保標(biāo)準(zhǔn)研發(fā)與培訓(xùn)中心正式在大鐘斯汽車配件有限公司掛牌成立。該基地是學(xué)校與企業(yè)共同投資建立的聯(lián)合研發(fā)和培訓(xùn)中心，基地的建立旨在整合校企雙方的優(yōu)質(zhì)資源，打造符合汽車快保項目要求的實訓(xùn)基地，不斷提高學(xué)生的綜合技能和就業(yè)競爭力，同時定向培養(yǎng)汽車快保人才。

二、建設(shè)目標(biāo)

作為學(xué)校與企業(yè)首個共同投資建立的基地，汽車快保標(biāo)準(zhǔn)研發(fā)與培訓(xùn)中心在校企合作和教學(xué)改革中發(fā)揮了重要的帶頭作用。在建設(shè)過程中，校企雙方逐步完善基地的運作方案，修訂管理辦法，探索實踐現(xiàn)代學(xué)徒制在中職汽車運用與維修專業(yè)中的人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)學(xué)生、學(xué)校、合作企業(yè)和當(dāng)?shù)仄扌袠I(yè)互利多贏的局面。

通過文化引領(lǐng)，將優(yōu)秀的企業(yè)文化與校園文化深度融合，進(jìn)一步提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。引入汽修行業(yè)作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和汽修企業(yè)的優(yōu)秀內(nèi)訓(xùn)項目，進(jìn)一步完善汽修現(xiàn)代學(xué)徒制專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。

通過創(chuàng)新性的建設(shè)，校企聯(lián)合開發(fā)工學(xué)結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容，建設(shè)理實一體化的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)“雙師型”教師團(tuán)隊，制定和完善現(xiàn)代學(xué)徒制的教學(xué)管理機(jī)制，將學(xué)習(xí)與工作有機(jī)地融合在一起，逐步提高學(xué)生的綜合專業(yè)技能。使畢業(yè)生的技能水平能夠滿足企業(yè)實際工作崗位的要求，不斷拓展學(xué)生的就業(yè)面，提高學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量，同時更好地發(fā)揮校企合作的引領(lǐng)和輻射作用。

三、建設(shè)方案

根據(jù)學(xué)校汽修專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)方案（專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)），同時，為進(jìn)一步加強(qiáng)和規(guī)范實踐基地的運作和管理，特制訂學(xué)校汽修專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制試點基地建設(shè)方案，具體如下。

1.建設(shè)思路

（1）成立以學(xué)校主管校長和企業(yè)董事長為主任的現(xiàn)代汽車快保標(biāo)準(zhǔn)研發(fā)與培訓(xùn)中心，中心架構(gòu)圖如圖所示。以汽修專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式為基礎(chǔ)，積極引導(dǎo)合作企業(yè)參與專業(yè)建設(shè)，加大創(chuàng)新力度，發(fā)展和完善基地的實習(xí)方式，促進(jìn)基地的健康和持續(xù)發(fā)展。

圖 汽車快保標(biāo)準(zhǔn)研發(fā)與培訓(xùn)中心架構(gòu)圖

（2）研發(fā)與培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)基地工作的宏觀指導(dǎo)、檢查、評估及重大問題的處理。學(xué)生在基地實習(xí)的具體安排和實施，由汽修教學(xué)部和企業(yè)共同執(zhí)行。

（3）建設(shè)要求。一是堅持德育為先?；貞?yīng)該著力營造良好的育人和學(xué)習(xí)環(huán)境，以優(yōu)秀的企業(yè)文化為引領(lǐng)，不斷提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)與職業(yè)素養(yǎng)。二是堅持質(zhì)量為先?；亟ㄔO(shè)應(yīng)該著力提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，滿足實習(xí)教學(xué)大綱規(guī)定的各項要求，鍛煉學(xué)生的實踐工作能力和綜合能力，保證實習(xí)的教學(xué)質(zhì)量。三是堅持互利互惠、多方受益。合作企業(yè)借助基地的科研及師資力量，進(jìn)行與生產(chǎn)相關(guān)的培訓(xùn)與研究工作。學(xué)校主要利用基地安排學(xué)生進(jìn)行實習(xí)，不斷探索適應(yīng)職業(yè)教育新常態(tài)的教學(xué)模式和手段，從而提高教學(xué)質(zhì)量，最終使學(xué)生和社會受益。

2.組織與管理

（1）基地要簽有合作協(xié)議，協(xié)議由主管校長與各共建單位共同簽訂。協(xié)議內(nèi)容按各合作單位協(xié)商的統(tǒng)一文本格式執(zhí)行。協(xié)議正本由各共建單位各執(zhí)一份，汽修部保存復(fù)印件。

（2）研發(fā)與培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)對基地的指導(dǎo)與管理，協(xié)助企業(yè)解決生產(chǎn)和管理工作中的實際問題，共同研發(fā)經(jīng)營項目與教學(xué)內(nèi)容。

（3）從企業(yè)聘請的校外實習(xí)指導(dǎo)教師要具備相應(yīng)的職業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)，以保證學(xué)生實習(xí)質(zhì)量的不斷提高和基地建設(shè)的不斷加強(qiáng)。

（4）基地建設(shè)的具體事項由汽修教學(xué)部負(fù)責(zé)，同時要做好基地的實習(xí)計劃和記錄工作。

（5）基地的撤銷必須經(jīng)研發(fā)與培訓(xùn)中心共同商議，由汽修教學(xué)部寫出報告，主管校長審批，再報學(xué)校備案。

3.實習(xí)管理

（1）指導(dǎo)教師職責(zé)。學(xué)生在基地實習(xí)期間，校內(nèi)外指導(dǎo)教師要對學(xué)生實習(xí)的情況進(jìn)行全程跟蹤和反饋，根據(jù)企業(yè)實際的生產(chǎn)情況，及時調(diào)整和補(bǔ)充完善學(xué)生的實習(xí)項目。對實習(xí)中的突發(fā)事件，要做出及時有效的處理，保證學(xué)生的安全和利益不受到損害。

（2）學(xué)生定位。對進(jìn)入基地實習(xí)的學(xué)生，首先要進(jìn)行實習(xí)前的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠真正地明確嚴(yán)格遵守廠紀(jì)廠規(guī)和崗位職責(zé)的重要性。

（3）實習(xí)考核。實習(xí)生既是學(xué)校的學(xué)生，同時又是實習(xí)企業(yè)的員工，學(xué)生要以正式員工的身份進(jìn)行實習(xí)。為達(dá)到預(yù)期的實習(xí)目標(biāo)，必須對學(xué)生實習(xí)的效果進(jìn)行科學(xué)、規(guī)范的考核與評價。在實習(xí)期間，由校內(nèi)專業(yè)教師與企業(yè)帶教師傅共同指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生實習(xí)期滿后，由校企雙方按照共同制定的考核標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和綜合效益，對學(xué)生的校外實習(xí)情況做出科學(xué)、客觀地評價，并以此結(jié)果作為相應(yīng)課程的考核成績，學(xué)生以此作為自己企業(yè)工作經(jīng)歷的憑證。

四、建設(shè)成效

1.建立了一套日趨完善的校企一體化運行管理制度

例如，教學(xué)計劃類有《現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作實施方案》《現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)方案》《現(xiàn)代學(xué)徒制學(xué)生上崗前培訓(xùn)計劃》《現(xiàn)代學(xué)徒制崗位輪訓(xùn)方案》等；合同協(xié)議類有《帶教師傅聘用協(xié)議書》等；職責(zé)分工類有《指導(dǎo)教師工作職責(zé)》和《帶教師傅工作職責(zé)》；實習(xí)管理類有《學(xué)徒實習(xí)管理制度》《學(xué)生校外實習(xí)管理制度》和《校企定期例會制度》等；安全保障類有《安全措施與違紀(jì)處理辦法》和《實習(xí)生安全制度》等；考核評價類有《現(xiàn)代學(xué)徒制第三方評價考核辦法》《學(xué)徒實習(xí)考核制度》《準(zhǔn)員工實習(xí)考核制度》和《準(zhǔn)員工轉(zhuǎn)為員工（畢業(yè)）制度》等。

2.聯(lián)合申報并開展項目研究，取得了豐碩的成果

學(xué)校和企也聯(lián)合申報了2014年廣東省教育研究院重點教育研究課題《現(xiàn)代學(xué)徒制在中職汽車運用與維修專業(yè)中的實踐研究》（項目編號：GDJY—2014—B—a027）和廣東省教育廳2014年中等職業(yè)教育教學(xué)信息化建設(shè)試點立項支持項目——《汽車發(fā)動機(jī)拆裝與檢測》理實一體化教學(xué)資源庫開發(fā)等教研教改項目。

3.各方資源產(chǎn)生的效益達(dá)到最大化

校企聯(lián)合共建汽修專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制試點基地，充分調(diào)動了全社會的辦學(xué)力量，使各方資源產(chǎn)生的效益達(dá)到最大化，提升了學(xué)校的辦學(xué)實力與知名度，降低了企業(yè)的經(jīng)營成本和學(xué)校的辦學(xué)成本，實現(xiàn)了育人與創(chuàng)收的有效對接，加強(qiáng)了職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，激發(fā)了學(xué)生技能訓(xùn)練的積極性。通過探索和實踐現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式，學(xué)校汽修專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合職業(yè)能力獲得了進(jìn)一步提高，學(xué)校畢業(yè)生受到了社會和用人企業(yè)的一致好評。

五、體會與思考

1.真正培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代汽修企業(yè)需要的高素勞動者和技能人才

汽車運用與維修專業(yè)是一門實用性和技術(shù)性都非常強(qiáng)的專業(yè)，因此，現(xiàn)階段中等職業(yè)教育要適應(yīng)市場的新變化和時代的新要求，要加快推進(jìn)改革，深入探索現(xiàn)代學(xué)徒制在中職汽車運用與維修專業(yè)中的應(yīng)用，突出實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，充分整合和利用各方優(yōu)勢，真正培養(yǎng)出現(xiàn)代汽修企業(yè)需要的高素勞動者和技能人才。

2.基地的建立實現(xiàn)了校企共同發(fā)展，聯(lián)合育人

下一步應(yīng)當(dāng)繼續(xù)努力發(fā)揮基地的作用，使基地在為學(xué)生和學(xué)校服務(wù)的同時，能夠更好地為合作企業(yè)服務(wù)，成為合作企業(yè)的人才培養(yǎng)基地、員工培訓(xùn)基地和項目研發(fā)基地，進(jìn)一步增強(qiáng)校企合作的動力。同時，應(yīng)重點加強(qiáng)學(xué)生的安全教育，建立學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生三方風(fēng)險共擔(dān)機(jī)制，減少企業(yè)的后顧之憂，完善校企合作的長效機(jī)制?；亟ㄔO(shè)的管理制度和學(xué)生實習(xí)的評價機(jī)制還需在實踐中檢驗、改善，尤其在如何評價學(xué)生的關(guān)鍵能力方面還需深入研究，人才培養(yǎng)方案還需進(jìn)一步優(yōu)化。

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（作者單位：廣東省民政職業(yè)技術(shù)學(xué)校）