女大學(xué)生就業(yè)的機遇與困境研究

胡金鳳

摘 要：通過研究女大學(xué)生就業(yè)問題的理論和現(xiàn)實意義，分析女大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀、困境及主客觀因素，試圖提出解決女大學(xué)生就業(yè)問題的對策：政府要完善相關(guān)的法律法規(guī)和社會保障制度以及社會服務(wù)體系，在制度上加強對女大學(xué)生就業(yè)的支持力度；學(xué)校要提高女大學(xué)生自身的就業(yè)能力素質(zhì)，改變“女性化”角色教育的模式；家庭和女大學(xué)生本人也要樹立自立自強的精神。

關(guān)鍵詞：女大學(xué)生；就業(yè)機遇；困境研究

中圖分類號：G473.8 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X（2016）05-0081-03

2015年9月27日，國家主席習(xí)近平在紐約聯(lián)合國總部出席并主持全球婦女峰會。習(xí)近平在開幕式上發(fā)表題為《促進婦女全面發(fā)展，共建共享美好世界》的重要講話。講話指出，沒有婦女就沒有人類，就沒有社會。沒有婦女解放和進步，就沒有人類解放和進步。在中國人民追求美好生活的過程中，每一位婦女都有人生出彩和夢想成真的機會。中國將更加積極貫徹男女平等基本國策，發(fā)揮婦女“半邊天”作用，支持婦女建功立業(yè)、實現(xiàn)人生理想和夢想。

解決就業(yè)問題是使女大學(xué)生實現(xiàn)自我價值、建功立業(yè)、人生出彩以及實現(xiàn)人生理想和夢想的重要保障。從社會性別視角研究女大學(xué)生就業(yè)問題，尊重知識女性，肯定其社會價值，確立性別平等、就業(yè)公平的意識，可以造就關(guān)懷女性的人文氛圍，為女大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造更好的文化環(huán)境，體現(xiàn)現(xiàn)代社會文明程度。同時，有利于貫徹中國婦女發(fā)展綱要，倡導(dǎo)男女平等的基本國策，消除性別歧視，創(chuàng)造良好的性別社會環(huán)境。

一、研究女大學(xué)生就業(yè)的理論和現(xiàn)實意義

女大學(xué)生無論從文化程度、智力水平、專業(yè)知識技能，還是綜合素質(zhì)等方面來說，都是我國女性群體中的佼佼者。作為社會重要的人力資源，她們對推動經(jīng)濟、社會發(fā)展和現(xiàn)代社會文明進步，都起著至關(guān)重要的影響作用。不能很好地解決女大學(xué)生就業(yè)問題，不僅給家庭帶來負(fù)擔(dān)，還會影響社會的和諧穩(wěn)定、經(jīng)濟的快速發(fā)展、高等教育的可持續(xù)發(fā)展，而且會使女大學(xué)生的自我價值得不到實現(xiàn)，平等就業(yè)權(quán)利得不到保障，造成人才資源浪費，影響女性的素質(zhì)提高及下一代的培養(yǎng)。女大學(xué)生就業(yè)困境的解決涉及社會價值體系對女性的偏見或歧視、企業(yè)經(jīng)濟價值與女性社會價值的沖突、政策法律保障相對滯后等多方面原因，需要社會、政府、企業(yè)、高校、家長、女大學(xué)生本人等各方面協(xié)調(diào)與配合，創(chuàng)造機會，使女大學(xué)生實現(xiàn)科學(xué)、理性務(wù)實、靈活就業(yè)，這具有理論和社會現(xiàn)實問題。

（一）從社會政府的角度來看

解決女大學(xué)生就業(yè)問題是貫徹落實男女平等基本國策，反對性別歧視，保障女大學(xué)生平等的合法權(quán)益，維護社會公平和正義的要求。黨和國家把男女平等寫進了《憲法》和黨的十八大報告中，并納入中國各項法律政策和主流意識形態(tài)，保障婦女平等享有勞動權(quán)利，消除就業(yè)性別歧視是男女平等基本國策的重要內(nèi)容；鞏固政府的合法性權(quán)威之一，就表現(xiàn)在實現(xiàn)平等就業(yè)上，因為最大限度地平衡和保障公眾的利益，維護社會正義是政府存在的目的和基本價值所在。而職業(yè)就是一種資源或財富的平等分配，也即利益平等分配的重要形式。

解決女大學(xué)生合理就業(yè)這一難題，對維護社會穩(wěn)定、經(jīng)濟發(fā)展、法治精神，提高國民整體素質(zhì)，建設(shè)人力資源強國具有重要意義。對女性就業(yè)的性別歧視違背市場經(jīng)濟的公平原則，不公平的就業(yè)環(huán)境阻礙經(jīng)濟良性發(fā)展，使勞動力資源配置無法達到最優(yōu)，也會造成人才的閑置浪費。女大學(xué)生剛剛踏入社會生活中就面臨性別歧視，對于她們生活、學(xué)習(xí)的積極性都有一定程度的負(fù)面影響，也會影響到整個社會群體心態(tài)的安定，在一定程度上引發(fā)整個社會的不安定。

（二）從高等教育角度來看

處理好女大學(xué)生就業(yè)問題，對高校提高教育質(zhì)量，深化教育改革，可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。大學(xué)生就業(yè)狀況是高等教育改革和發(fā)展的晴雨表，就業(yè)中反饋的信息也會在一定程度上用以調(diào)整、改革高校女大學(xué)生人才培養(yǎng)模式和專業(yè)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生就業(yè)能力。只有使女性人才培養(yǎng)適應(yīng)和滿足現(xiàn)代化建設(shè)的實際需要，才能獲得積極的、正面的社會評價，推動學(xué)校的快速、全面發(fā)展，使學(xué)校走上良性循環(huán)的軌道，構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展的運行機制。

對促進高校女大學(xué)生的思想政治教育工作，培養(yǎng)社會性別意識具有重要意義。現(xiàn)代社會，在經(jīng)濟全球化、政治多極化、科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化和文化多元化的形勢下，女大學(xué)生中出現(xiàn)了價值取向多元化 、矛盾化等特點，流行“干得好，不如嫁得好”等觀念，要把女大學(xué)生就業(yè)作為一個切入點，培養(yǎng)女大學(xué)生自尊、自信、自立、自強的精神，提高她們的道德修養(yǎng)。同時，對大學(xué)生進行就業(yè)指導(dǎo)是高校思想政治教育工作的一項重要內(nèi)容。

（三）從女大學(xué)生自身來看

女大學(xué)生的學(xué)習(xí)、就業(yè)、成才與全面發(fā)展，對其實現(xiàn)人生價值具有重要意義。當(dāng)代女大學(xué)生是未來女性人才中的特殊群體，研究女大學(xué)生就業(yè)問題，使她們清楚所學(xué)與社會所需、所用之間的差距，從而在學(xué)習(xí)中不斷充實完善自己，提高就業(yè)能力，把握機遇融入社會，找到最適合自己的職業(yè)位置，發(fā)揮出自身最大的潛能，使她們不只是為就業(yè)而就業(yè)，而是通過就業(yè)來成就事業(yè)，發(fā)揮自己的價值，挖掘自身的潛能，創(chuàng)造物質(zhì)和精神財富，為社會做出貢獻，實現(xiàn)人生價值。

（四）從女大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀來看

隨著中國政治、經(jīng)濟體制改革的不斷深入、高等教育的大眾化、人才供應(yīng)和人才需求的失衡，加之受全球性金融危機的影響，中國的就業(yè)形勢變得越來越嚴(yán)峻。

高校女大學(xué)生的就業(yè)工作存在著管理、教育責(zé)任不清，工作機制不完善，缺少統(tǒng)籌安排等情況。政府、學(xué)校各自為政，更不用說家庭、社會等方面教育合力的配合。各方教育脫節(jié)、不一致、甚至矛盾的狀況。

（五）從相關(guān)研究的成果來看

以前的研究大多只是確認(rèn)了女大學(xué)生就業(yè)難這一社會現(xiàn)實的存在，或者只是單純尋找某一方面的原因，缺乏系統(tǒng)全面的研究，沒有上升到女性地位、素質(zhì)提高及對整個社會政治、經(jīng)濟、文化、觀念的影響的高度。

我們應(yīng)該從主客觀兩個方面對我國女大學(xué)生就業(yè)困境的原因進行探尋，這其中既存在女大學(xué)生自身的角色扮演和心理特質(zhì)的影響，但更主要的原因還是來自于外部的就業(yè)環(huán)境、傳統(tǒng)的性別觀念以及有待健全的政策法規(guī)體系等因素的限制。通過對原因的分析，對于改變女大學(xué)生就業(yè)困境狀況，分別從提高女大學(xué)生的自身競爭力和改善女大學(xué)生的就業(yè)環(huán)境兩個方面提出一些探索性的建議。

二、女大學(xué)生就業(yè)的困境

女大學(xué)生就業(yè)的困境主要表現(xiàn)在求職過程中受到的性別歧視，就業(yè)中呈現(xiàn)的低就業(yè)率和低就業(yè)質(zhì)量現(xiàn)象，如工作收入、工作地點、工作環(huán)境、工作的穩(wěn)定性、專業(yè)的對口性、勞動關(guān)系的和諧性、職業(yè)發(fā)展前景和社會保障的完整性。造成這些困境有主客觀兩方面的原因。

（一）社會客觀因素

1.勞動力市場供求矛盾。我國近年宏觀經(jīng)濟保持高速增長，但是市場對勞動力需求總體上處于供過于求的狀況。由于高校近年來不斷擴招，畢業(yè)生數(shù)量急劇增長，女大學(xué)生的數(shù)量也在逐年增加，這樣，畢業(yè)生的數(shù)量迅速增長與社會人才需求緩慢增長之間就產(chǎn)生了矛盾。

2.某些用人單位存在性別歧視。女大學(xué)生就業(yè)中的性別歧視是指用人單位以性別作為評定一個人的價值和能力的唯一尺度，拒絕錄用或設(shè)置障礙，提出不公正的苛刻條件，提高錄用標(biāo)準(zhǔn)而導(dǎo)致女大學(xué)生失去平等擇業(yè)機會及其他相應(yīng)的損害的情況。傳統(tǒng)社會中存在男尊女卑，男強女弱，男主外、女主內(nèi)，女子無才便是德等對女性的不公正的性別歧視和偏見，現(xiàn)代社會還存在的性別刻板印象，企業(yè)重視經(jīng)濟利益、忽視社會效益，都是某些單位性別歧視的原因。

3.就業(yè)保障制度、法律法規(guī)不健全?！稇椃ā?、《勞動法》和《中華人民共和國婦女權(quán)益保障法》第2條、21條、22條中都有明確的關(guān)于女性具有平等的就業(yè)權(quán)利的條款，但相應(yīng)的法律執(zhí)行監(jiān)督機制不利，依法懲治措施不到位。一些單位與女大學(xué)畢業(yè)生簽訂不公正的勞動合同，這些勞動合同只單方面要求學(xué)生承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)條件，沒有涉及企業(yè)的責(zé)任、義務(wù)、違約后的賠償，有的企業(yè)甚至不給女大學(xué)畢業(yè)生辦理各種社會保險。

4.高校培養(yǎng)目標(biāo)偏離、失誤。高校的課程在設(shè)置過程中，不考慮社會的實際需求，只教授知識，不注重培養(yǎng)學(xué)生能力，只重視課堂教學(xué)，不培養(yǎng)學(xué)生實踐動手能力，只教書，不育人，只看考試成績，不問學(xué)生的綜合素質(zhì)，過于重視學(xué)生校內(nèi)的學(xué)習(xí)而忽視學(xué)生校外實踐能力的培養(yǎng)，這樣培養(yǎng)出來的女大學(xué)生難以滿足用人單位的需要。

（二）主觀因素

1.享受觀念。在擇業(yè)時，很多女大學(xué)生的愿望就是找穩(wěn)定的、待遇高的、舒適的工作。一些女生獨立性差、依賴性強，依賴家庭，甚至逃避艱苦工作而暫緩就業(yè)。

2.缺乏信心。有些同學(xué)只選擇家鄉(xiāng)城市，不敢去外地；有些同學(xué)害怕到基層、到西部等艱苦的環(huán)境中去工作，更害怕獨當(dāng)一面、獨立創(chuàng)業(yè)；有些同學(xué)一心只想去事業(yè)單位，去做公務(wù)員，端鐵飯碗，害怕去私營企業(yè)、民營企業(yè)；有些同學(xué)不敢自己去找工作，而是靠家長、親屬等等，這些都緣于信心的缺乏。

3.準(zhǔn)備不充分。有的女大學(xué)生把找工作看得過于簡單、隨意，沒有真正重視起來，沒有系統(tǒng)、全面、及時、認(rèn)真、科學(xué)地規(guī)劃職業(yè)生涯。應(yīng)付式地寫簡歷、面試，一旦遭遇挫折，不能正確面對，悲觀失望，徹底否定自己，感到壓力極大，甚至要到崩潰的邊緣。

三、促進女大學(xué)生就業(yè)的對策

就業(yè)是女大學(xué)生融入社會、實現(xiàn)自我價值和社會價值的重要手段之一，是一個龐大的系統(tǒng)工程，需要社會、政府、高校、家長、女大學(xué)生本人等各方面的協(xié)調(diào)與配合。完善大學(xué)生就業(yè)配套措施，通過政府部門的政策引導(dǎo)、婦聯(lián)等組織的維權(quán)、媒體的輿論監(jiān)督，對用人單位法律法規(guī)的約束，來真正解決問題。

（一）創(chuàng)造良好的社會環(huán)境

國家要從立法和監(jiān)督的角度，加強政府公共政策的干預(yù)，進一步完善社會保障制度中的婦女保障部分，為女大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造平等、寬松的環(huán)境；加強婦女綱要和婦女權(quán)益法的貫徹落實，禁止就業(yè)性別歧視。

用宏觀調(diào)控和政策手段改進女大學(xué)生就業(yè)狀況，配套相關(guān)保障支持體系，為大學(xué)畢業(yè)生到西部地區(qū)和艱苦邊遠地區(qū)工作提供條件，鼓勵大學(xué)畢業(yè)生到基層工作，參加到大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的行列中去，自主創(chuàng)業(yè)和靈活就業(yè)。

加快經(jīng)濟調(diào)整、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級，發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，創(chuàng)造更多適合女性的新職業(yè)、新崗位。

（二）學(xué)校需要改進的方面

學(xué)校要做好宣傳教育、職業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)服務(wù)，并改進人才培養(yǎng)方式。

1.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力

按照知識傳授、能力培養(yǎng)和人格內(nèi)化三位一體的觀念，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會思考，學(xué)會生活，學(xué)會創(chuàng)造，學(xué)會與他人相處，學(xué)會面對挫折與失敗，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、水平與創(chuàng)新能力；注重通識教育，培養(yǎng)學(xué)生獨立的人格、崇高的思想境界、高尚的品德，以及終身學(xué)習(xí)的能力。

2.提高學(xué)生的實踐力

課程結(jié)構(gòu)體系的構(gòu)建需要以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)“實用型”、“復(fù)合型”人才，注重實踐教學(xué)、校企合作和頂崗實習(xí)，開展豐富多彩的社會實踐活動和暑期“三下鄉(xiāng)”活動，讓大學(xué)生進行社會調(diào)研，了解國情、社情、民情，豐富校園文化活動。

3.做好女大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作

執(zhí)行教育部的《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》，課程教學(xué)內(nèi)容應(yīng)包括建立生涯與職業(yè)意識、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、提高就業(yè)能力、求職過程指導(dǎo)、職業(yè)適應(yīng)與發(fā)展和創(chuàng)業(yè)教育等六部分內(nèi)容。廣泛收集和及時發(fā)布就業(yè)信息，完善各項就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，對女大學(xué)生就業(yè)面試技巧、簡歷制作、形象禮儀、自身權(quán)益、實踐能力等方面進行求職前的培訓(xùn)。

（三）提高女大學(xué)生自身的就業(yè)能力素質(zhì)

改善女大學(xué)生就業(yè)環(huán)境促進就業(yè)，應(yīng)從女大學(xué)生自身出發(fā)，提高其職業(yè)素養(yǎng)、社會適應(yīng)能力和心理素質(zhì)，為順利就業(yè)打好基礎(chǔ)。

1.合理定位目標(biāo)職業(yè)

要對選擇的職業(yè)進行科學(xué)合理的分析，然后結(jié)合女大學(xué)生的自身特點對目標(biāo)職業(yè)進行合理定位。女性在很多行業(yè)有其自身的優(yōu)勢，要揚長避短，發(fā)揮女性的特長。

（1）語言能力。一般來說，女性學(xué)習(xí)運用語言的能力和速度優(yōu)于男性，有較好的外語接受能力，因此，從事翻譯、編輯、文秘、公關(guān)以及教育方面的工作可以發(fā)揮女性的特長。

（2）思維能力的優(yōu)勢。女性在形象思維能力以及思考問題的細致、全面方面普遍優(yōu)于男性，女性在藝術(shù)設(shè)計、服裝設(shè)計等方面往往能創(chuàng)造出使人感到優(yōu)美、典雅、和諧、細膩、新穎的作品，在文學(xué)創(chuàng)作和藝術(shù)表演等方面也表現(xiàn)出色，并有一定的創(chuàng)新能力。

（3）交際能力。女性一般態(tài)度溫柔親和、感情細膩豐富、為人謙遜且善于體諒別人處境和困難，在社交場合或工作協(xié)作中能表現(xiàn)出較強的人際交往能力和溝通能力。

（4）管理能力。女性領(lǐng)導(dǎo)者善于使用人性化、柔性化管理模式，善于鼓勵參與，分享資源，尊重他人的自我價值，促使他人樂于工作。受過高等教育的女大學(xué)生，知識豐富、工作能力強，個人修養(yǎng)好，善于與他人溝通、合作共事，具有較好的堅持長期工作的忍耐力。

2.提高綜合素質(zhì)及能力

現(xiàn)代大學(xué)生的綜合素質(zhì)包括思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、能力素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、審美素質(zhì)等。要有高尚的人生觀和價值觀，有為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，實現(xiàn)中國夢而努力拼搏的追求，有正確的理想和信念。要掌握一些科學(xué)文化知識，具有綜合能力，如自學(xué)能力、社會交往能力、組織協(xié)調(diào)能力等。要具有健康的身體，以及堅強的意志品質(zhì)和承受挫折的能力。要心懷坦蕩，情操高尚，能夠欣賞美、創(chuàng)造美。

3.實施職業(yè)生涯規(guī)劃

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是大學(xué)生在大學(xué)階段要客觀認(rèn)識自己的能力、水平、興趣、愛好、個性和價值觀，深入了解各種職業(yè)、行業(yè)的需求發(fā)展趨勢，以及關(guān)鍵成功因素，有效提升職業(yè)生涯發(fā)展所需的應(yīng)變和協(xié)調(diào)技能，進行完整而適當(dāng)?shù)膫€人職業(yè)生涯設(shè)計，制定可行的實施方案。職業(yè)生涯規(guī)劃是一個人一生職業(yè)發(fā)展的總體規(guī)劃，它指明了職業(yè)發(fā)展的目標(biāo)和方向，有無職業(yè)生涯規(guī)劃對于一個人一生事業(yè)的發(fā)展和生活質(zhì)量的提高極為重要。設(shè)計職業(yè)生涯規(guī)劃一般分成五個階段：明確自我認(rèn)識、職業(yè)環(huán)境分析、確定職業(yè)目標(biāo)、有意識的素質(zhì)培養(yǎng)、調(diào)整和評估。

[責(zé)任編輯 李 楠]