機械制圖課程快樂課堂教學初探

史媛媛

摘 要：機械制圖課是中職院校機械類專業(yè)一門非常重要的專業(yè)基礎課，對初學者來說比較抽象和枯燥，如何讓機械制圖課快樂地呈現(xiàn)在學生面前，教師能愉快地教、學生能愉快地的學，從而取得更好的教學效果是本文探討的主要內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：中職院校 機械制圖 快樂課堂教學

對于在中職院校學習機械類專業(yè)的學生來說，機械制圖課程對學生的專業(yè)課學習方面起著舉足輕重的作用。與以往學習的文化課不同，機械制圖對學生來說是一門全新的課程，學生們對新接觸的事物比較容易產(chǎn)生興趣，但是機械制圖課程內(nèi)容比較抽象，又有些枯燥乏味，隨著課程的深入和知識難度的不斷提升，有些學生就會漸漸產(chǎn)生厭學的心理。在這種情況下，如何引導學生，如何在課堂教學過程中使教師愉快地教、學生快樂地學，將課堂教學的有效時間充分利用起來，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動他們學習的積極性和主動性，就成了擺在中職學校專業(yè)理論課教師面前的重要課題。在教育改革的大背景下，我們有了新的啟發(fā)、思路和嘗試。

課堂教學的最終目的是取得良好的教學效果，在以教師為主導、學生為主體的教學模式下，如何改變教師一味的機械講解、填充式灌輸，如何讓學生把枯燥乏味的教學課堂變成快樂學習的場所，讓他們在快樂中動腦思考、動手繪圖、手腦并用，發(fā)現(xiàn)學習的魅力和文化知識與技能技巧應用的樂趣，是教師當前的主要任務。

筆者總結(jié)了多年在教學一線的工作經(jīng)驗，探索出激發(fā)學生快樂學習機械制圖課程的幾種方法。

一、增進師生感情，讓學生樂于學習

良好的課堂教學氛圍是使學生快樂學習的基本保證。教學是典型的雙邊活動，教師的教學情緒和學生的學習情緒互相影響，互相感染。教師和學生之間情感溝通得好，就能使課堂教學的情緒氛圍活躍起來，教師可以愉悅地工作，學生也能快樂地學習，正所謂“親其師，信其道”。職業(yè)學校的教育對象基本上是十七八歲的高中生，他們的性格特點是思維活躍、愛說愛動，缺點是學習習慣和自我約束力較差。教師在課堂教學過程中，不僅要拉近教師與學生之間的空間距離，更要以積極的教學態(tài)度和誠摯的笑容拉近與學生們的心靈距離。另外，教師還應該注意在課外時間與學生進行情感的溝通，三尺講臺的空間總是有限的，要獲得學生們充分的信任和愛戴，就需要教師適時地走到學生當中去，真誠地關(guān)心和愛護每一位學生，了解他們的學習和生活情況等。在對待個別“差生”的時候，教師應該拿出足夠的耐心和愛心，讓學生感受到教師對他們的期待，提升他們的自我學習意識，從而調(diào)動學生學習的主觀能動性。所以，學生和教師良好的情感溝通是保證課堂教學取得良好效果的重要條件。

二、多給學生鼓勵，讓學生樂于表現(xiàn)

在環(huán)環(huán)相扣的課堂教學環(huán)節(jié)中，教師在講解教學內(nèi)容的過程中可以適時、適量地向?qū)W生提出一些問題。問題的形式可以是讓學生進行語言回答，或者是在黑板上繪圖。每當學生回答完問題的時候，教師一定要給予科學的恰當?shù)脑u價。當學生取得進步或出現(xiàn)失誤時，教師要給予學生獎勵或進行恰當?shù)闹刚?。但要注意的是，這種評價方式和方法一定要運用得當，運用得好就會變成學生學習的推動力，運用不當就可能傷害了學生的自尊，打擊了學生的積極性，甚至還會產(chǎn)生副作用。這就需要教師平日多了解學生的心理，每位學生都希望得到教師的肯定和褒獎，因此，教師對學生的鼓勵性評價對學生來說就顯得尤為重要。教師對學生的評價應講究適時、適度，教師要懂得運用語言藝術(shù)，在教會學生知識的同時，還要鼓勵學生，增強學生的自信心。在實際的課堂教學中，教師可以利用每個班級的學生成績冊，記錄每一位學生回答問題的情況，并給出恰當?shù)某煽?，以此作為期末綜合成績的一項參考內(nèi)容，這樣就會引起學生對課堂回答問題的足夠關(guān)注，使學生愿意在課堂上回答問題，樂于表現(xiàn)和展示自己的才華。我們都知道好孩子是夸出來的。所以，教師千萬不要吝嗇鼓勵性的語言。

三、巧妙設置問題，讓學生樂于思考

好的課堂提問可以發(fā)揮多種作用，有的問題開門見山，有的問題承上啟下，課堂提問不僅可以引發(fā)學生對知識的關(guān)注，還可以讓學生拓展自己的想象和思維空間，讓學生積極主動地參與課堂教學，融于課堂。有技巧的課堂提問是指新穎的提問方式和精心巧妙的問題設計，有技巧的課堂提問有利于發(fā)展學生的思維，培養(yǎng)學生獨立思考問題和解決問題的能力。在實際教學中，筆者采用隨機法、學號法、座位法等方式選擇學生，提出問題，讓全班同學都能主動思考問題，期待老師的提問，成功地鍛煉了學生的思維能力和獨立分析問題的能力。在新課導入環(huán)節(jié)，筆者盡可能地使提問內(nèi)容既針對已學知識復習又能引發(fā)學生對新知的好奇，讓學生在獨立思考后產(chǎn)生主動學習的動力，學習興趣油然而生。例如，在機械制圖課程中講解軸測圖的內(nèi)容時，筆者在上課前，在小黑板上繪制好軸承支座的斜二軸測圖，當筆者把它帶到教室時，學生對立體感如此之強而且又直觀的圖形非常好奇，學生帶著疑問自然而然地進入了新課程的學習中。

四、注重講練結(jié)合，讓學生參與課堂教學

機械制圖課的課堂教學與其他學科的不同之處在于，在教學過程中，教師要一條線一條線地畫，學生要一條線一條線地學，在培養(yǎng)學生的空間想象力和思維能力的同時，還要幫助學生提高獨立思考問題的能力，培養(yǎng)他們獨立解決問題的能力。在作圖練習中，要培養(yǎng)學生耐心、細致的學習態(tài)度，這既是學生規(guī)范作圖也是日后走向工作崗位的基本要求。當學生們走上講臺，在黑板上進行繪圖練習時，多少都會有一些緊張情緒，稍不注意或者思考不全面，就可能少畫一條線，或者多畫一條線，再或者畫錯了線形和相對位置。此時，如果其他同學發(fā)現(xiàn)了問題，就會躍躍欲試，進行改正，筆者試著鼓勵發(fā)現(xiàn)問題的同學主動上黑板前改錯，讓他們戰(zhàn)勝羞怯心理，敢于表現(xiàn)自己、相信自己。這樣一來，原本嚴肅的課堂氣氛就變得輕松熱烈了，教師可以趁此機會進行及時的點撥和總結(jié)，加深學生對知識的理解，達到事半功倍的效果。

五、注重機械制圖與其他學科的聯(lián)系，體現(xiàn)學科的特色和必要性

機械制圖作為機械專業(yè)的一門基礎學科，它與數(shù)學、物理、美術(shù)等其他學科有較為密切的聯(lián)系。正因如此，在教學過程中，為了不讓學生感到這門功課的陌生與枯燥，啟迪學生強烈的求知欲望，教師就應該特別注重機械制圖與其他各學科之間的關(guān)聯(lián)和滲透。例如，學習點的投影這一章節(jié)時，在講“點的坐標”時，教師可以聯(lián)系數(shù)學教材中學生已經(jīng)學習過的平面坐標系中點的坐標，告訴學生那時他們研究的是平面點的坐標，從而引出空間中的點需要三個方向的坐標才能確定的制圖新知識。這樣一來，不僅可以讓學生了解各個學科之間的關(guān)聯(lián)，而且還讓他們知道了學習機械制圖這門課程的必要性。機械制圖中圖形的識讀與繪制更是與美術(shù)中線條的類型、明暗等有著千絲萬縷的聯(lián)系。筆者多年的教學實踐證明，找到并應用機械制圖與其他學科之間的相互聯(lián)系是激發(fā)學生學習興趣的有效方法。

總而言之，激發(fā)學生快樂學習的方法多種多樣，但是貫穿于教育教學活動始終的是教師對學生愛的付出以及對教育工作的無限熱愛。作為職業(yè)學校的專業(yè)基礎課教師，我們在做好教學本職工作的同時，還要關(guān)注學生的年齡和心理特征，避免呆板的教學模式，讓快樂進入課堂，讓機械制圖課堂教學不再單調(diào)、枯燥和乏味，讓學生發(fā)揮自己的特長，真正做到趣味式教學、快樂課堂教學，從而在機械制圖課堂中取得更好的教學效果。

（作者單位：吉林機械工業(yè)學校、

吉林市機械交通高級技工學校）