最是馨香能致遠(yuǎn)

王海龍

學(xué)校文化是推動學(xué)校和諧發(fā)展的動力，也是學(xué)校綜合辦學(xué)水平與辦學(xué)特色的重要體現(xiàn)。近兩年，學(xué)校借助文化示范校創(chuàng)建的契機(jī)，在專家指導(dǎo)下凝煉出了“馨香致遠(yuǎn)”的學(xué)校文化建設(shè)核心理念，通過打造“馨香致遠(yuǎn)”的課程文化、校園環(huán)境文化和學(xué)生文化，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、教師、學(xué)生的健康持續(xù)發(fā)展。

打造“馨香致遠(yuǎn)”的課程文化

開足、開齊國家課程。將原有課程分為兩大門類五大領(lǐng)域。兩大門類指學(xué)科類和融合類，五大領(lǐng)域指道德與修養(yǎng)、語言與人文、科學(xué)與技術(shù)、體育與健康、藝術(shù)與審美。學(xué)科類課程包括基礎(chǔ)性、拓展性、發(fā)展性三類：基礎(chǔ)性課程主要指國家學(xué)科課程；拓展性課程指分領(lǐng)域自主開發(fā)的校本課程，屬于必修課程；發(fā)展性課程指以培養(yǎng)學(xué)生特長為目標(biāo)的精品課程，屬于選修課程。在此基礎(chǔ)上統(tǒng)一開設(shè)融合類課程，指向?qū)W生綜合素養(yǎng)的提升。兩大門類和五大領(lǐng)域橫縱交錯，形成了獨(dú)具學(xué)校特色的“馨香致遠(yuǎn)”素養(yǎng)課程體系。

設(shè)立四大板塊融合類課程。1.清香——中醫(yī)保健與養(yǎng)生課程。2.韻香——京劇課程：一是2012年，將京劇引進(jìn)校園，聘請大運(yùn)河京劇研習(xí)社指導(dǎo)學(xué)校京劇社團(tuán)活動；二是2015年，與春暉紫曦少兒京劇苑合作，每周在一、二年級學(xué)生中開設(shè)一節(jié)京劇課程，并排練、表演京劇曲目。3.茗香——中國茶文化課程。4.書香——名著、經(jīng)典閱讀課程。閱讀課程依托北京市國學(xué)啟蒙實(shí)驗和國學(xué)課、讀書會等開展。在1-6年級分別開設(shè)《弟子規(guī)》等經(jīng)典誦讀校本課程，做到每周一節(jié)課、每天十分鐘、每天兩路隊、每學(xué)期一次檢查反饋，并在全校師生中開展國學(xué)書法練習(xí)、經(jīng)典誦讀展示會等。

構(gòu)建“馨香致遠(yuǎn)”的校園環(huán)境文化

學(xué)校通過“三橫五縱”的校園環(huán)境文化，培養(yǎng)學(xué)生品德，展現(xiàn)師生良好的風(fēng)貌。

三橫：第一橫——校外墻，通過櫥窗展示學(xué)校豐富多彩的社團(tuán)活動。第二橫——校內(nèi)墻，分為馨香致遠(yuǎn)墻、美德墻和體育墻三部分。馨香致遠(yuǎn)墻以《十德樹人——通州區(qū)小學(xué)中華美德教育讀本》為基礎(chǔ)，共11面，包括總序墻1面，十德墻10面。每個德目文化墻包括知內(nèi)涵明“德”理、悟成語知“德”意、讀經(jīng)典品“德”心、揚(yáng)通州有德人、踐美德我行動五部分，堅持圖文并茂，突出立德樹人，體現(xiàn)“知情意行”的育人規(guī)律。美德墻以“在家做好孩子、在學(xué)校做好學(xué)生、在社會做好公民”為主題，點(diǎn)明了具體的行為目標(biāo)，與學(xué)校的主題大廳內(nèi)外呼應(yīng)。體育墻體現(xiàn)“我鍛煉、我健康、我快樂”的主題，用回字形的花紋與美德墻連成一體，呼應(yīng)了學(xué)校的國學(xué)特色。第三橫——樓道。以“徜徉經(jīng)典、致遠(yuǎn)人生”為主題，按不同年級，以《弟子規(guī)》《千字文》《聲律啟蒙》等為內(nèi)容，由班級展示區(qū)、文化名人、經(jīng)典故事等內(nèi)容構(gòu)成。

五縱：第一縱——主題大廳。一層孝慈廳教育孩子愛身邊的親人；二層忠恕廳教育學(xué)生對人忠誠、寬以待人；三層誠信廳教育學(xué)生與人交往要以誠為根、以信為本；四層和諧廳展現(xiàn)人與內(nèi)心、人與人、人與自然和諧共生。第二縱——連廊。以中國傳統(tǒng)文化為主題，通過“清香、韻香、茗香、書香”四個板塊讓學(xué)生了解傳統(tǒng)文化，感受傳統(tǒng)文化的魅力。第三縱——樓梯間“臨河憑欄處”。這是教師們粉筆字、鋼筆字展示區(qū)。第四縱——鏡像墻。鏡像墻以蘭、荷、菊、梅為主題設(shè)計。以國畫為底，以名篇為主，以書法藝術(shù)為輔，體現(xiàn)出作者的美好品格。第五縱——副廳。以七巧板、九宮格等中國傳統(tǒng)趣味游戲為內(nèi)容，寓教于樂、啟迪思維、益智明理。

打造“馨香致遠(yuǎn)”的學(xué)生文化

我們以社會主義核心價值觀教育和傳統(tǒng)文化教育為依托，以“臨風(fēng)好少年”評選活動為載體，打造“馨香致遠(yuǎn)”的學(xué)生文化。

先后制定“臨風(fēng)好少年”評比制度和評選標(biāo)準(zhǔn)。“臨風(fēng)好少年”包括：擁有中華傳統(tǒng)美德的臨風(fēng)美德少年、蘊(yùn)含中華傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)的臨風(fēng)國學(xué)少年、展現(xiàn)身心強(qiáng)健的臨風(fēng)健康少年、彰顯樂學(xué)善學(xué)的臨風(fēng)樂智少年。日常操作由班主任和任課教師完成。評比方式主要包括學(xué)生自評、家長評、教師評、班級集體評。同時獲得四項“臨風(fēng)少年”榮譽(yù)后，被授予“臨風(fēng)好少年”稱號。

編輯 肖佳曉