行動是最有力的語言

劉寶平

自從責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作實(shí)施以來，我們走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)課堂、走進(jìn)家庭，接近教師、學(xué)生和家長，深入進(jìn)去，只有這樣，才能發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。在督導(dǎo)的過程中，有一件事讓我印象尤為深刻。

有一次，我按照計(jì)劃來到瀛海一小聽課，想了解一下目前教師的授課情況。剛踏進(jìn)學(xué)校的大門，學(xué)校分管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)就心情有些沉重地對我說：“二年級有一位老師讓人有點(diǎn)頭疼，課堂教學(xué)效果很差，性格又有些怪異。我很想讓您聽下她的課，看看有什么辦法能讓她有所改變?！?/p>

于是，我走進(jìn)了這位老師的課堂。她站在講臺上，沒有一絲微笑，讓人的心里無端有些壓抑。她教的是二年級的語文課，完全沒有體現(xiàn)這個(gè)學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，課堂上除了漫無目標(biāo)地齊讀課文，就是隨意向?qū)W生提問，有個(gè)別學(xué)生膽戰(zhàn)心驚地回答了，她卻冷冰冰地說：“坐下?！闭谜n，沒有看到教師落實(shí)一個(gè)具體的教學(xué)目標(biāo)，沒有聽見教師有一句欣賞鼓勵的語言，沒有見到一個(gè)學(xué)生露出快樂的笑容……整個(gè)課堂，死氣沉沉。我的心，頓時(shí)像壓著一塊巨大的石頭。

課后，我準(zhǔn)備和她進(jìn)行一些交流，提出了一些意見，可她的回復(fù)卻是：“你們領(lǐng)導(dǎo)，說得都是一套一套的理。那如果讓你來設(shè)計(jì)這樣一篇課文，面對這樣一群基礎(chǔ)差、不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，你怎么教？”她有些挑釁地看著我。“你不知道我這個(gè)班的學(xué)生，普遍不愛學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)又很差，有時(shí)我提很容易的問題，他們都不肯回答，在這個(gè)班上課特別吃力，你們都不明白的?！彼翎叺谋砬橛謸Q成了滿臉哀怨。我想她的不滿主要有兩點(diǎn)：第一，所謂領(lǐng)導(dǎo)專家，不過就是紙上談兵，真的站在講臺上講課，不見得比自己教得好；第二，上課效果不好和學(xué)生的素質(zhì)有很大的關(guān)系，給學(xué)生基礎(chǔ)好的班上課，效果當(dāng)然會好。于是，我很認(rèn)真地對她說：“這樣吧，明天我在你班上上一節(jié)語文課。上完以后，我們再一起探討吧！”她驚訝地睜大了眼睛，但是表情已經(jīng)明顯緩和了很多，說：“好，那我學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。”

那天，我備課到深夜，教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)步驟，我都反復(fù)斟酌了好久，比我上任何一堂課都認(rèn)真。

第二天，我滿臉笑容、精神抖擻地走進(jìn)了她的教室。同樣是那一群學(xué)生，在我的欣賞和鼓勵下，他們像一個(gè)個(gè)小孔雀一樣，興奮地尋找機(jī)會開屏比美，把自己的所讀、所想、所悟、所獲展示出來，讓同學(xué)和老師看到，跟同學(xué)和老師分享學(xué)習(xí)的快樂。有一個(gè)學(xué)生，以前從來沒有在課堂上發(fā)過言，但同學(xué)們推選他在課堂上朗讀課文，當(dāng)看到自己100分的成績后，他特別自豪。后來，我每次提問時(shí)他都把小手舉得高高的，很可愛！課堂上有序而且活躍的氣氛可能也感染到了那位老師，看著學(xué)生們的表現(xiàn)，她臉上也偶爾露出了笑容。

下課后，我們來到年級組辦公室，她已經(jīng)完全沒有了之前那傲慢的表情。“我給你說說這堂課我的教學(xué)目的和每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖吧！”聽到我的話，她湊過來，低下頭，非常謙虛、認(rèn)真地聽我講解……一個(gè)小時(shí)不知不覺就過去了。最后，我說：“在課堂上同時(shí)要注意這么多地方，要改變這么多，是有點(diǎn)兒難，我們爭取一點(diǎn)一點(diǎn)改變。有什么問題，你可以向你們學(xué)校的老師請教，也可以打電話給我?！?/p>

一個(gè)月后，我又來到學(xué)校。這次，我特意來到她的教室，站在教室的后門透過窗戶向里望，她的精神面貌完全改變了，臉上帶著笑容。聽了十幾分鐘，我發(fā)現(xiàn)她的教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)流程也非常清晰。更可貴的是，她注重了課堂上的激勵性評價(jià)。有時(shí)學(xué)生回答完問題后忘記表揚(yáng)，她想起來后又笑著說：“不好意思，剛才小潔同學(xué)回答得很好，老師都忘記表揚(yáng)了，現(xiàn)在補(bǔ)上?！蔽覀兛吹?，學(xué)生的小手都舉得高高的，小臉上露出了興奮的表情，講臺上冰冷的老師變成了親切又美麗的老師了。

這段經(jīng)歷給我的啟示是深刻的：有時(shí)，單純?nèi)フf服別人不一定有效果，行動起來，做出有效的示范，才是最有力的語言。我很驕傲，作為一名責(zé)任督學(xué)，體現(xiàn)了自身的價(jià)值。