談小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

張遠(yuǎn)雄

【摘要】如何教給小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法？本文從八個(gè)方面展開了論述。這八種方法之間是互相關(guān)聯(lián)，密不可分的。因此在幫助學(xué)生掌握這些方法的時(shí)候也是不可能孤立進(jìn)行的。我們應(yīng)該把幫助學(xué)生掌握這些方法看成一個(gè)完整的工作系統(tǒng)，不失時(shí)機(jī)地穿插進(jìn)行，反復(fù)進(jìn)行，才能使學(xué)生在實(shí)踐的過程中逐漸熟練地掌握這些方法，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；自主學(xué)習(xí)能力；培養(yǎng)

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

深入開展素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，已開始成為人們的共識。這就要求我們必須尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主精神，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的根本轉(zhuǎn)變。但這一目標(biāo)并不是隨著我們認(rèn)識的提高就能夠自然達(dá)到的，要達(dá)到這一目標(biāo)需要我們做很多艱苦的工作，其中關(guān)鍵的一點(diǎn)是要教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。因?yàn)橹挥袑W(xué)生掌握了自主學(xué)習(xí)的方法，才談得上自主學(xué)習(xí)，才能把自主學(xué)習(xí)的精神真正體現(xiàn)出來。

那么，如何教給小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的方法呢？如何幫助他們把這些方法貫穿到學(xué)習(xí)的過程中？我認(rèn)為教師應(yīng)教給學(xué)生做到“八會”。

一、會聽

這是自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也可以說是自主學(xué)習(xí)的根。這里所說的聽，要求學(xué)生本人必須處在一個(gè)要學(xué)習(xí)的位置上，即要聽老師的講課，也要聽同學(xué)的發(fā)言，而且不單純是吸收來自他們的信息，更重要的是能針對這些信息在頭腦中迅速的進(jìn)行加工和整理，做出相應(yīng)的反應(yīng)。

為了讓學(xué)生掌握這種聽的方法，教師首先要注意培養(yǎng)學(xué)生聽的意識和習(xí)慣?？刹捎玫姆椒ㄒ彩嵌喾N多樣的，如聽題寫算式，聽題寫結(jié)果，讓學(xué)生概括老師講過的某個(gè)知識點(diǎn)，重復(fù)某個(gè)重要結(jié)論等。但應(yīng)看到，這只是訓(xùn)練“聽”的起始階段，在這一階段的聽總的來說還處在一種被動的地位。要想進(jìn)一步達(dá)到讓學(xué)生主動聽、會聽的目標(biāo)，教師就要進(jìn)一步通過自己富有感染力的語言，精心設(shè)計(jì)的教學(xué)策略，結(jié)合生活中學(xué)生所熟悉的事例，采用多種辦法從根本上來激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。一旦學(xué)生把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)作為一種樂趣，在課堂上不僅能全神貫注地聽，而且會提問，愛爭辯，那么就可以說學(xué)生離會聽的目標(biāo)也就越來越近了。

二、會想

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中要對來自老師和同學(xué)的信息在頭腦中進(jìn)行整理和加工，這整理和加工的過程實(shí)際上就是“想”的過程。

如何使學(xué)生會想呢？對教師來說，最重要的一點(diǎn)就是要注意營造讓學(xué)生去想的大環(huán)境，要善于提出富于思考性和趣味性的問題，而不能老提那些是不是、對不對可隨意猜測的簡單化問題。如學(xué)生學(xué)習(xí)比例尺后，讓學(xué)生自定比例尺，畫出相應(yīng)建筑的地基平面圖：學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)表后讓學(xué)生根據(jù)班級的需要完成一個(gè)相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表等，都是屬于有較大的思考空間，學(xué)生可施展其思維才華的問題。除此之外，教師還應(yīng)通過日常的教學(xué)來培養(yǎng)新生初步的邏輯思維能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用分析、綜合、比較、抽象、概括、判斷、推理等方法去思考和解決一些實(shí)際問題。應(yīng)該說這是使學(xué)生會想的必不可少的武器。教師還要善于引導(dǎo)學(xué)生針對某個(gè)問題大膽地進(jìn)行猜測，無論其是對還是錯(cuò)。如講圓柱體和圓錐體的體積之間有沒有關(guān)系？有什么關(guān)系？學(xué)生往往會對此表現(xiàn)出濃厚的興趣，做出各種主觀的猜測，思維得到了極大的發(fā)揮。最后通過實(shí)踐得出正確結(jié)論后，學(xué)生對圓錐體積計(jì)算的公式印象會很深。再者，提倡學(xué)生一題多解，鼓勵(lì)學(xué)生難題巧解，也是點(diǎn)燃學(xué)生思維火花的好方法。因?yàn)樗鼤箤W(xué)生不滿足于現(xiàn)狀，促使學(xué)生追求更高的目標(biāo)，養(yǎng)成愿想、會想、善思的思維習(xí)慣，來適應(yīng)自主學(xué)習(xí)的需要。

三、會說

語言是思維的外殼。要讓學(xué)生的所思所想能表達(dá)出來，就必須讓學(xué)生學(xué)會說，懂得說的方法，同時(shí)要有說的勇氣，敢于在眾人面前發(fā)表自己的意見。既不怕說錯(cuò)，也不怕說不全，而且能夠做到語言清晰，條理性強(qiáng)，聲音洪亮。這些要求在自主學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境中尤為重要，可說是自主學(xué)習(xí)課堂的重要標(biāo)志。

要想養(yǎng)成學(xué)生說的習(xí)慣，提高學(xué)生說的能力，教師一定要給學(xué)生充分的說的機(jī)會。既要讓能力強(qiáng)的學(xué)生說，也要讓能力一般和能力較差的學(xué)生說，可通過設(shè)計(jì)難易不同的問題，讓不同層次的學(xué)生來回答。還可通過模仿說，重復(fù)說，個(gè)人說，小組說，全班說等各種形式來鍛煉學(xué)生說的能力和膽量。對于說得好的，要予以肯定和表揚(yáng)，說得不理想的，也要進(jìn)行鼓勵(lì)和指導(dǎo)，只有這樣，才能把自主學(xué)習(xí)的氣氛在課堂上體現(xiàn)出來。為了提高學(xué)生說的質(zhì)量，還應(yīng)該幫助學(xué)生掌握一些說的技能技巧。比如說的過程中結(jié)論和理由應(yīng)如何安排；怎樣做到結(jié)論鮮明，理由充分；如何做到重點(diǎn)突出，條理清楚；如何做到語言簡練，搭配合理。當(dāng)然這些說的技能技巧教師不可能用專門的時(shí)間去訓(xùn)練和培養(yǎng)，但應(yīng)該有意識的結(jié)合課堂教學(xué)的實(shí)踐去進(jìn)行指導(dǎo)和滲透。

四、會看

這是自主學(xué)法中的一種重要方法，它包括兩個(gè)方面，一是要學(xué)會看書；二是要學(xué)會觀察?？磿ㄕn前看（主要是預(yù)習(xí)）和課后看（主要是復(fù)習(xí)）。要能通過預(yù)習(xí)了解主要學(xué)習(xí)知識的內(nèi)容，重點(diǎn)，以及自己還搞不清楚的問題，以便能在課堂上更有針對性地去聽。要能通過復(fù)習(xí)，了解自己學(xué)習(xí)掌握知識的情況，根據(jù)還存在的問題采取補(bǔ)救措施。學(xué)會觀察也就是能通過觀察老師的板書，演示，自己對學(xué)具的操作，以及其他可供觀察的材料，進(jìn)行有理有據(jù)的分析、比較、判斷，得出相應(yīng)的結(jié)論來。

為了提高學(xué)生的觀察能力，教師一定要向?qū)W生提供醒目的充分的觀察材料，并提出相應(yīng)的觀察要求，以免學(xué)生失去觀察的主要目標(biāo)。對學(xué)生通過觀察所得出來的結(jié)論，不要輕易表態(tài)，而應(yīng)發(fā)動學(xué)生共同來鑒定。在此基礎(chǔ)上，該肯定的要肯定；該補(bǔ)充的要補(bǔ)充；該修正的要修正。對觀察中存在的問題（如漏看、錯(cuò)看），也要進(jìn)行認(rèn)真的分析，搞清楚原因，好讓學(xué)生能吸取教訓(xùn)，有所借鑒。

五、會畫

即要會畫圖。包括線段圖、平面幾何圖形、方體幾何圖形等。畫圖時(shí)在精確度上可不做太高要求，但一定要準(zhǔn)確，這才便于觀察和分析。在自主學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)會畫圖是一個(gè)很重要的手段。因?yàn)樗苁挂恍┏橄蟮臄?shù)量關(guān)系具體化，形象化，把一些看似復(fù)雜的問題簡單化。

六、會動手操作

讓學(xué)生在動手操作的過程中，主動地去獲取知識，這是滿足學(xué)生。精神需要的一種好方法，同時(shí)也較好地體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的精神。

為幫助學(xué)生掌握動手操作的基本程序，提高動手操作的效果，教師首先要選擇好適于動手操作的知識內(nèi)容（如幾何圖的求積公式，圖形分類，以及倍的認(rèn)識，求平均數(shù)應(yīng)用題等）。其后要考慮好學(xué)生動手操作前的導(dǎo)語。導(dǎo)語的設(shè)計(jì)應(yīng)恰到好處，既要有明確的指向性，又要讓學(xué)生在操作的程序上有較大的思考余地，能達(dá)到以思維來幫助操作，以操作來促進(jìn)思維的要求。最后還要安排好動手操作的時(shí)間，既不能讓動手操作走過場，也不能讓操作占去過多的時(shí)間?？傊覀儜?yīng)通過動手操作，讓學(xué)生有所收獲，并能充分體驗(yàn)成功的快樂。

七、會記

從學(xué)科的特點(diǎn)來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識確實(shí)不應(yīng)死記硬背，但是絕不能說，無論什么數(shù)學(xué)知識都不需要記憶。從自主學(xué)習(xí)的需要出發(fā)，一些知識內(nèi)容（如常用的概念，公式，法則，進(jìn)率，基本數(shù)量關(guān)系等），如能記憶純熟，對于提高自主學(xué)習(xí)的效率，加快做題的速度將會起到很大的促進(jìn)作用。因此，該記的一定要讓學(xué)生記，但是這種記憶應(yīng)該講究方法。舉例來說，常用的數(shù)量關(guān)系式就適合用歸類記憶法來記憶，因?yàn)槌Ｓ玫膸捉M數(shù)量關(guān)系式，實(shí)際都是每份數(shù)，份數(shù)與總數(shù)這三者之間關(guān)系的反映。而一年中的大小月及其各自的天數(shù)一般都采口訣記憶法，效果不錯(cuò)學(xué)生也很感興趣。

八、會討論

小組討論在當(dāng)今的課堂教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)，這種學(xué)習(xí)方式對于培養(yǎng)學(xué)生參與、合作、競爭、交往等現(xiàn)代意識有著十分重要的意義。在自主學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境中這種學(xué)習(xí)方法無疑會被更多地采用，成為自主學(xué)法的一個(gè)重要內(nèi)容。為了充分體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的精神，在討論的過程中，小組的每個(gè)成員都應(yīng)該積極闡述自己的意見，觀點(diǎn)鮮明，語言要簡練，在有不同意見時(shí)，能展開熱烈的討論。

那么小組討論如何才能取得良好的效果？其中一項(xiàng)很重要的工作就是教師要針對教材的重點(diǎn)，難點(diǎn)設(shè)置好要討論的問題。問題要提得恰當(dāng)，要具有較強(qiáng)的可探討性，還要給學(xué)生提出明確的討論要求。在討論的過程中，教師要及時(shí)處理和解決討論中可能出現(xiàn)的各種問題。

上述八種方法之間是互相關(guān)聯(lián)，密不可分的。因此在幫助學(xué)生掌握這些方法的時(shí)候也是不可能孤立進(jìn)行的。我們應(yīng)該把幫助學(xué)生掌握這些方法看成一個(gè)完整的工作系統(tǒng)，不失時(shí)機(jī)地穿插進(jìn)行，反復(fù)進(jìn)行，才能使學(xué)生在實(shí)踐的過程中逐漸熟練地掌握這些方法，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

（編輯：龍賢東）