高職高專健美操課學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)

作者簡(jiǎn)介：孔晶晶（1984-），女，漢，江蘇徐州人，蘇州托普信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院/助教，研究方向：高職高專健美操課學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)。

摘 要：近年來，我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展速度越來越快，這使得社會(huì)對(duì)人才的需求量也越來越高，因此一些高職高專院校紛紛開始培養(yǎng)專業(yè)人才以適應(yīng)社會(huì)的需要，但是在目前部分高職院校的學(xué)生普遍缺乏有效的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。眾所周知，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谝欢ǔ潭壬鲜桥c學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)成正比關(guān)系，可見學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在學(xué)生的學(xué)習(xí)中起著舉足輕重的作用。就此，本文首先對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)進(jìn)行了深入的解讀，其次提出了能夠提高高職高專健美操課學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的有效策略，最后，以期高職高專健美操課程的教學(xué)效率不斷提高。

關(guān)鍵詞：高職高專院校；體育教學(xué)；健美操課程；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；有效策略

中圖分類號(hào)：G807文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）02-0128-01

隨著教學(xué)的不斷改革，大多數(shù)的高職高專院校在體育教學(xué)中紛紛已為學(xué)生開設(shè)了健美操課程，并且這一課程也是高職高專院校體育教學(xué)的重要內(nèi)容。健美操教學(xué)雖然在我國(guó)發(fā)展時(shí)期不長(zhǎng)，但卻已被多所高職高專院校使用，并且受到廣大師生的喜愛，高職高專院校為學(xué)生開設(shè)健美操課程，一方面不僅可以提高學(xué)生的體制素養(yǎng)，另一方面對(duì)與學(xué)生發(fā)展健全的人格具有重要的促進(jìn)作用，但是就目前來看，高職院校的學(xué)生對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)沒有太大的學(xué)習(xí)積極性，這在一定程度上極大的制約了健美操課程的發(fā)展。因此，這就需要每個(gè)教師在教學(xué)的過程中一定要調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而使健美操教學(xué)能夠長(zhǎng)期的發(fā)展下去。

一、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)概述

通常情況下，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以是外部的，也可以是內(nèi)部的。因此學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也被分為外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，然而外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指在外界因素的影響下致使學(xué)生產(chǎn)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，與之相反的是內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)其主要是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)本身所產(chǎn)生的一種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

二、目前高職高專健美操課學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是提高學(xué)生成績(jī)的重要途徑之一，其主要是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中因?yàn)閷?duì)某一事件產(chǎn)生興趣，從而引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，但是這種動(dòng)機(jī)往往是由內(nèi)心產(chǎn)生的，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素，但是目前在高職高專院校中還有一部分的學(xué)生依然沒有學(xué)習(xí)積極性。就此筆者結(jié)合相關(guān)資料總結(jié)了高職高專學(xué)生學(xué)習(xí)健美操動(dòng)機(jī)不明確的原因[1]。

（一） 學(xué)生對(duì)健美操認(rèn)識(shí)不清。根據(jù)有關(guān)資料顯示，在高職院校的學(xué)生中有20%的學(xué)生在健美操的學(xué)習(xí)中，依然對(duì)其教學(xué)的含義認(rèn)識(shí)不清，并且這類學(xué)生認(rèn)為在大學(xué)的學(xué)習(xí)中，只要不是專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，其在學(xué)習(xí)的過程中不必認(rèn)真學(xué)習(xí)，只要能夠拿到這門課程的學(xué)分確保畢業(yè)就可以，這充分的說明了部分學(xué)生對(duì)健美操的學(xué)習(xí)根本沒有興趣，因此在此基礎(chǔ)上學(xué)生便沒有學(xué)習(xí)健美操這門課程的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

（二） 教學(xué)內(nèi)容選擇不合理。除此之外，教材內(nèi)容也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明確的主要因素。一般情況下，由于高職高專院校的學(xué)生在學(xué)習(xí)能力方面均較弱，因此學(xué)校在選擇教材時(shí)不能像其他本科院校一樣選擇難度較高的教學(xué)內(nèi)容，是根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)水平進(jìn)行選擇教材。但是根據(jù)調(diào)查，在高職高專院校中絕大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)健美操的過程中認(rèn)為教材內(nèi)容偏難。

三、激發(fā)高職高專學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的具體途徑

教師在教學(xué)過程中要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，其首先應(yīng)該創(chuàng)設(shè)有趣味的課堂，這樣才能吸引學(xué)生的注意力；其次對(duì)學(xué)生講述健美操的涵義及概念，加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)；最后再教會(huì)學(xué)生一些有價(jià)值或者值得教的東西，以此來提高學(xué)生的鑒賞能力[2]。

（一）加強(qiáng)教學(xué)課程的設(shè)計(jì)，不斷完善教學(xué)設(shè)施。目前，大部分高職高專院校在健美操教學(xué)中，對(duì)其建設(shè)的設(shè)備達(dá)不到學(xué)生學(xué)習(xí)的要求，因此在一定程度上無法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。高職高專院校要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就應(yīng)完善教學(xué)設(shè)備，例如，倘若高職高專院校的健美操教學(xué)設(shè)備落后，這必然對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)造成一定的影響。教師在教學(xué)的過程中沒有好的設(shè)備因而教師就只能通過身體演示進(jìn)而實(shí)施教學(xué)，這樣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有一定的影響。此外，再?gòu)慕虒W(xué)內(nèi)容來看，要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容備案時(shí)，一定要有新意以及創(chuàng)新，只有這樣才能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，教師在備案時(shí)，要根據(jù)青少年的喜好以及身心特點(diǎn)，然后制定具有創(chuàng)新性的教學(xué)教案，充分讓學(xué)生在快樂中掌握健美操的動(dòng)作技巧。

（二）創(chuàng)設(shè)公平、公正的健美操學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。眾所周知，健美操是一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，因此教師要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在一定基礎(chǔ)上可以采用比賽的方法進(jìn)行教學(xué)。例如，根據(jù)青少年的身心發(fā)展特點(diǎn)，其往往想在眾人面前表現(xiàn)以及展示自己的實(shí)力，因此教師在健美操教學(xué)的過程中，應(yīng)牢牢抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)從而進(jìn)行教學(xué)，在課堂中積極開展一些個(gè)人比賽或者團(tuán)體比賽等，并且在比賽中教師認(rèn)真記錄，在學(xué)生比賽后及時(shí)的指出學(xué)生做錯(cuò)的動(dòng)作，并加以指導(dǎo)讓學(xué)生更加熟練的掌握動(dòng)作要領(lǐng)。教師采取比賽的教學(xué)方法一方面不僅可以提高學(xué)生的專業(yè)水平能力，另一方面還能提高學(xué)生的合作能力，這在一定基礎(chǔ)上對(duì)有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有著重要的作用[3]。

（三）引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握健美操學(xué)習(xí)的價(jià)值。學(xué)生在剛剛步入大學(xué)校園時(shí)，首次接觸健美操學(xué)習(xí)往往對(duì)其認(rèn)識(shí)不清，這就需要教師在教學(xué)前應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)教學(xué)，加深學(xué)生對(duì)健美操的認(rèn)識(shí)，并且在一定程度上向?qū)W生強(qiáng)調(diào)健美操的好處，例如，學(xué)習(xí)健美操可以提高自身的體質(zhì)素養(yǎng)，同時(shí)對(duì)塑造體形美也具有十分重要的作用。又如，再告訴學(xué)生倘若學(xué)的好不僅對(duì)自己未來的發(fā)展具有促進(jìn)作用，而且還能為自己帶來豐厚的報(bào)酬，同時(shí)教師可以利用明星效應(yīng)來激發(fā)學(xué)生的積極學(xué)習(xí)性，如此一來不僅達(dá)到教學(xué)的目的，而且還提高了學(xué)生對(duì)健美操學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

四、結(jié)束語

總而言之，教師要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，一方面要加強(qiáng)教學(xué)課程的設(shè)計(jì)，不斷完善教學(xué)設(shè)施，另一方面要?jiǎng)?chuàng)設(shè)公平、公正的健美操學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，除此之外，教師還應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握健美操學(xué)習(xí)的價(jià)值，只有這樣才有可能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

（作者單位：蘇州托普信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

[1]李翔. 高職健美操課學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)策略分析[J]. 才智，2015.

[2]張豪直. 高職健美操課學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)的探討[J]. 讀與寫（教育教學(xué)刊），2012.

[3]劉瓊. 激發(fā)高職高專學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的探討[J]. 青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010.