周靜波

摘 要：隨著素質(zhì)教育與新課程教育的改革與推進(jìn)，國(guó)家對(duì)人才培養(yǎng)的規(guī)格與要求轉(zhuǎn)變，體育課堂教學(xué)也隨之而發(fā)生了相應(yīng)的變化。教師應(yīng)當(dāng)貫徹“以人為本”的學(xué)生觀，充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的作用，體現(xiàn)生本教育，不斷更新教育教學(xué)理念，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，挖掘?qū)W生才能，促使學(xué)生德智體美的全面發(fā)展。在初中體育課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師要精心設(shè)計(jì)與選擇教學(xué)內(nèi)容，以滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，優(yōu)化體育教材，構(gòu)建教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，拓展教學(xué)空間與時(shí)間，優(yōu)化教學(xué)功能，達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量，鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的目的。

關(guān)鍵詞：初中體育 生本教育 開(kāi)展教學(xué) 有效探索

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2016）06-0145-01 在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，這就是生本教育。那么，在初中體育教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)如何來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的消化與掌握，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題的綜合能力，是現(xiàn)階段初中體育教育教學(xué)改革過(guò)程中必須解決的主要問(wèn)題。而對(duì)這一相關(guān)問(wèn)題的處理與解決需要廣大體育教師轉(zhuǎn)變?cè)械慕虒W(xué)理念與教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)探究的精神與能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。經(jīng)過(guò)研究實(shí)踐，本文對(duì)初中體育教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展生本教育存在的問(wèn)題進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析與探索，并提出以下幾點(diǎn)解決措施，以期幫助廣大體育教師優(yōu)化教學(xué)效果。

1 合理選擇教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化體育教學(xué)結(jié)構(gòu)

體育教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)初中學(xué)生的個(gè)體差異性、身心發(fā)展?fàn)顩r以及實(shí)際學(xué)習(xí)水平，遵循“以生為本”的教學(xué)理念，合理選擇教學(xué)內(nèi)容，以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此，在初中體育教學(xué)中開(kāi)展生本教育時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)將教學(xué)內(nèi)容選擇的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的具體發(fā)展上。

所以，教師在體育生本課堂教學(xué)中，不僅需要考慮讓學(xué)生如何學(xué)、學(xué)什么，更應(yīng)當(dāng)考慮這種學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著什么樣的作用，時(shí)刻將學(xué)生需求放在教學(xué)首位，并根據(jù)學(xué)生的需求、興趣、愛(ài)好，選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容，激起學(xué)生對(duì)體育鍛煉的欲望。在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師要善于從教學(xué)教材的理論知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能的實(shí)用性、科學(xué)性中挖掘出具有趣味性、娛樂(lè)性、競(jìng)爭(zhēng)性的教育因素，注重用生動(dòng)具體的教學(xué)手段說(shuō)明體育教學(xué)三基，以及強(qiáng)身健體同社會(huì)發(fā)展間的關(guān)系，以培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀與體育觀。只有讓學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)中的主人，才是教育教學(xué)改革中所提倡的教學(xué)結(jié)構(gòu)。

2 注重課堂自主生成，滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)需求

新課程背景下強(qiáng)調(diào)學(xué)生是具有獨(dú)立意義的主體，是發(fā)展中的人，有能力也避讓會(huì)克服問(wèn)題，不斷發(fā)展，是具有個(gè)性與差異的人。因此，在初中體育教學(xué)活動(dòng)中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)課堂活動(dòng)的有效生成，進(jìn)而推進(jìn)生本教育教學(xué)。課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師要多開(kāi)展與組織有利于促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)，讓學(xué)生真正成為課堂教學(xué)中的主宰者，培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)探究的能力，同時(shí)也滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。學(xué)生只有在實(shí)踐操作活動(dòng)過(guò)程中才能有利于將知識(shí)的內(nèi)化與吸收。例如：教學(xué)“中長(zhǎng)跑”時(shí)，在講解完有關(guān)中長(zhǎng)跑的技巧與注意事項(xiàng)后，教師可以組織小組競(jìng)賽的體育游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在合作與競(jìng)爭(zhēng)中感受到體育學(xué)習(xí)的魅力，以充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉的熱情，提高學(xué)生自主鍛煉的能力，從而促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的內(nèi)化與吸收，同時(shí)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉習(xí)慣與意志品質(zhì)，達(dá)到體育鍛煉的目的。生本教育就是一種一切為了學(xué)生發(fā)展需要的體育課堂教學(xué)，是教育藝術(shù)最高境界。

3 鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑探索，激活學(xué)生鍛煉熱情

在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，一切活動(dòng)都是以教師為中心而展開(kāi)，教師是課堂中的絕對(duì)權(quán)威者，不允許學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中質(zhì)疑與探索，要求學(xué)生絕對(duì)的服從與接受，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生思維的拓展與興趣的培養(yǎng)，達(dá)不到體育教學(xué)的應(yīng)有的教學(xué)效果。因?yàn)?，學(xué)生是具有獨(dú)立意義的主體，教師只有充分肯定學(xué)生的主體性，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑與探索，才能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，才能激活學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立自主的思考，只有學(xué)生自主思考與探索的教學(xué)活動(dòng)才是真正有效的教學(xué)活動(dòng)，才能有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與綜合素質(zhì)，起到強(qiáng)身健體的作用。因此，在初中體育課堂教學(xué)活動(dòng)中開(kāi)展生本體育，教師必須也應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生探索。讓學(xué)生主動(dòng)參與過(guò)程中體驗(yàn)到成功帶來(lái)的喜悅與樂(lè)趣，獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與基本技能，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生身心健康的和諧發(fā)展。比如，教師可以讓學(xué)生自主選擇感興趣的活動(dòng)項(xiàng)目（足球、籃球、踢毽子），以小組的形式完成活動(dòng)項(xiàng)目所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的能力，可以適當(dāng)設(shè)置一些具有探究精神的活動(dòng)項(xiàng)目（立定跳遠(yuǎn)、三級(jí)跳遠(yuǎn)），讓學(xué)生分小組進(jìn)行發(fā)現(xiàn)與探究，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與合作學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升與教學(xué)教學(xué)效果的優(yōu)化，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣。

4 注重學(xué)生體育鍛煉的開(kāi)放性，打造開(kāi)放性教學(xué)平臺(tái)

以學(xué)生為本的教育是開(kāi)放性的。開(kāi)放性課堂教學(xué)包括課堂上的開(kāi)放和課外開(kāi)放。在生本教育課堂上，課堂教學(xué)注重的不再是教師的封閉控制，而是教學(xué)開(kāi)放性。課堂教學(xué)中教師通過(guò)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生針對(duì)體育問(wèn)題開(kāi)展自由討論和小組內(nèi)意見(jiàn)交流，接觸到更開(kāi)放的教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生和老師之間及學(xué)生和學(xué)生之間的交流互動(dòng)正是生本教育的直接體現(xiàn)。所以，在初中體育教育教學(xué)改革背景下，初中體育教師要緊跟時(shí)代需要，積極探索新的教學(xué)模式，以學(xué)生為本開(kāi)展課堂教學(xué)，創(chuàng)造開(kāi)放性教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的提高。

5 結(jié)語(yǔ)

總而言之，生本教育是一種行之有效的教學(xué)模式，也是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的必然產(chǎn)物。在初中體育教學(xué)活動(dòng)中，教師要善于利用生本教育充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生成為課堂上的主宰者，以調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，體現(xiàn)“以生為本”的教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生身心健康的和諧發(fā)展，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)效果，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目的。

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