新課改背景下小學(xué)美術(shù)教學(xué)方法探究

李亞杰

摘要：隨著素質(zhì)教育理念的深入發(fā)展，美術(shù)教學(xué)已經(jīng)越來(lái)越受到重視。美術(shù)教學(xué)作為素質(zhì)教育的重要組成部分，如何實(shí)施美術(shù)教育成為踐行素質(zhì)教育的重要美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，也是踐行素質(zhì)教育的重要實(shí)踐。從新課改背景入手，對(duì)小美美術(shù)教學(xué)方法進(jìn)行探究，旨在更好的發(fā)揮小學(xué)美術(shù)學(xué)科的作用，促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課改 美術(shù)教學(xué) 情景創(chuàng)設(shè)

同以往的應(yīng)試教育相比，新課改顯得更具人性化，更為關(guān)注學(xué)生主體感受，而不是將學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的機(jī)器。美術(shù)教育作為素質(zhì)理念的踐行學(xué)科，隨著新課改的落實(shí)，小學(xué)階段的美術(shù)學(xué)科逐漸受寵，如何更好的開(kāi)展美術(shù)教學(xué)成為眾多學(xué)者研究的課題之一。

一、從生活入手，注重學(xué)生興趣的激發(fā)

新課改要求在教學(xué)中要注重學(xué)生興趣的激發(fā)，要注重生活元素的融入，要注重實(shí)踐的踐行，以往那種拿著課本上美術(shù)課的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去，學(xué)生對(duì)于書(shū)本上的內(nèi)容并不十分的感興趣。其實(shí)，對(duì)于美術(shù)教育來(lái)說(shuō)，首先要使學(xué)生對(duì)所教授的內(nèi)容感興趣，內(nèi)容上要盡量的迎合學(xué)生的興趣。最好的方式就是從課本出發(fā)融合生活再進(jìn)一步提煉和升華。在平時(shí)的教學(xué)中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自我想象力，從生活中選擇教學(xué)課題，不斷運(yùn)用自己神奇的大腦對(duì)生活進(jìn)行魔術(shù)變換，將生活中的廢舊材料，進(jìn)行新的組合與創(chuàng)作。這種帶著神奇色彩的美術(shù)教學(xué)能夠極大的激發(fā)學(xué)生的參與興趣，再提高他們學(xué)習(xí)自主性的同時(shí)，進(jìn)一步提升他們的創(chuàng)作機(jī)能，同時(shí)也有利于學(xué)生動(dòng)手能力的提高。

二、注重教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)

對(duì)于小學(xué)階段的孩子來(lái)說(shuō)，本身的自覺(jué)性就不強(qiáng)，但是卻很容易受到周?chē)h(huán)境的感染出現(xiàn)人云亦云的情況，因此，在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中應(yīng)該注重大環(huán)境的營(yíng)造。尤其對(duì)于小學(xué)階段的美術(shù)教育來(lái)說(shuō)，從本質(zhì)上講就是為了提升學(xué)生的審美需求和調(diào)節(jié)學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)氣氛。

第一，美術(shù)教師語(yǔ)言要親切，這樣能夠從整體上讓學(xué)生感受到大環(huán)境的輕松，拉近學(xué)生與教師之間的距離，使得學(xué)生更容易融進(jìn)學(xué)習(xí)之中。同時(shí)要注重語(yǔ)言的運(yùn)用，要盡可能的適應(yīng)小學(xué)階段學(xué)生的語(yǔ)言需求。

第二，通過(guò)對(duì)課堂物質(zhì)環(huán)境或者課堂導(dǎo)入等手段，讓學(xué)生逐漸融入課堂教學(xué)之中，從而進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳境界。在這方面，美術(shù)教師可以運(yùn)用多媒體、作品展示等手段，吸引學(xué)生的注意力，加大學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的渲染，讓學(xué)生能夠沐浴在輕松愉悅的美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境之中。

三、培養(yǎng)學(xué)生自主探究與合作互動(dòng)學(xué)習(xí)

美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)，并不是單純的教授知識(shí)那么簡(jiǎn)單，目的在于提升學(xué)生的審美需求，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的角度?？梢哉f(shuō)美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)是一種需要學(xué)生自我感知和頓悟的學(xué)科，所以說(shuō)在教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生自主探究與合作的能力，將課堂還給學(xué)生，最大程度的激發(fā)學(xué)生的思維與想象能力。

四、多元化評(píng)價(jià)學(xué)生

評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)作為教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種回饋，對(duì)美術(shù)教學(xué)的開(kāi)展也有著很大的作用。以往的教學(xué)不注重評(píng)價(jià)環(huán)境，在美術(shù)教學(xué)上普遍認(rèn)為告訴學(xué)生如何欣賞，用什么角度欣賞，如何去創(chuàng)作就好了，并不注重對(duì)學(xué)生施加評(píng)價(jià)。即使有些美術(shù)教師給予評(píng)價(jià)反饋，往往也不注重多元化評(píng)價(jià)，有時(shí)過(guò)于直接和否定的語(yǔ)氣會(huì)直接挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。特別是針對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，適時(shí)的先肯定，多用積極評(píng)價(jià)能夠起到很好的租用。積極的評(píng)價(jià)能夠讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的喜悅，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，再評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)該多運(yùn)用。而且作為美術(shù)教師不應(yīng)該過(guò)度的用成人的眼光去看待學(xué)生的創(chuàng)作，而應(yīng)該及時(shí)的換位思考，多角度評(píng)價(jià)學(xué)生，積極挖掘?qū)W生的亮點(diǎn)，最大程度的保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造性，從而踐行新課改理念實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

五、注重溝通交流，構(gòu)建良好師生關(guān)系

師生關(guān)系對(duì)于教學(xué)非常重要，師生關(guān)系是影響教學(xué)的重要的關(guān)系之一。新課改要求師生之間的關(guān)系必須是建立在平等的基礎(chǔ)之上的，唯有師生之間保持平等的地位才能夠促使師生之間進(jìn)行平等的溝通與交流。尤其是對(duì)于美術(shù)教學(xué)，不僅需要學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，同時(shí)還需要學(xué)生充分發(fā)揮自身的想象。小學(xué)生本身思維比較活躍，但是這種活躍的思維在師生關(guān)系和諧的條件下能更好的運(yùn)用到創(chuàng)作和靈感的激發(fā)上。

通常在傳統(tǒng)教學(xué)中，師生之間是處于師尊道嚴(yán)的不平等的關(guān)系之下，學(xué)生在很大程度上并不能自由的和老師進(jìn)行溝通，即使自身存在一定的問(wèn)題，也不能及時(shí)的向老師咨詢和請(qǐng)教，這往往成為學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作上的制約點(diǎn)。由此可見(jiàn)，美術(shù)教學(xué)中及時(shí)的溝通和良好師生關(guān)系的構(gòu)建也十分的重要。

六、總結(jié)

美術(shù)教學(xué)作為新課改的踐行，對(duì)于提高學(xué)生的審美能力和綜合素質(zhì)具有很大的幫助。尤其是小學(xué)階段的學(xué)生自身發(fā)育上具有很大的不穩(wěn)定性，如何更好的開(kāi)展美術(shù)教學(xué)顯得十分重要。

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