高校學(xué)生思想政治工作中的“人性化”教育研究

范娟

摘 要：對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行思想政治工作教育不僅能夠引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，也能夠培養(yǎng)學(xué)生們成為社會(huì)主義接班人，造福社會(huì)。然而，教師在工作開(kāi)展的過(guò)程中卻面臨著很多的困難。將“人性化”的教育理念融入思想政治工作中將是行之有效的方法。因此，本文對(duì)高校學(xué)生思想政治工作中的“人性化”教育進(jìn)行深入的探究，為我國(guó)高校政治工作的有效開(kāi)展奠定理論基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高校；思想政治工作；“人性化”教育；學(xué)生發(fā)展

思想政治教育是社會(huì)思想轉(zhuǎn)化為受教育者個(gè)人的思想道德教育，是人類(lèi)在社會(huì)生活中進(jìn)行的自我教育。因此，為了思想政治教育工作的有效實(shí)施，必須堅(jiān)持“以人為本”的教育原則，使學(xué)生能夠進(jìn)行自我規(guī)范。在高校進(jìn)行人性化的思想政治教育需要從學(xué)生的本性出發(fā)，教師應(yīng)該尊重學(xué)生、理解學(xué)生、支持學(xué)生，使學(xué)生的人格得到全面的發(fā)展。教師在開(kāi)展工作時(shí)需要深度的貫徹人性化的教學(xué)理念，使其貫穿于教學(xué)過(guò)程的始終。

1.何為“人性化”教育

人性是指人的基本屬性，去區(qū)別于其他物種的特有性質(zhì)。因此，所有的人都有自身特有的規(guī)定性，是人與自然、人與社會(huì)的活動(dòng)實(shí)踐中之間生成并發(fā)展出來(lái)的基本特性。人性化則是人們的實(shí)踐向合乎人性要求的性質(zhì)或狀態(tài)的轉(zhuǎn)變，也就是在堅(jiān)持以人為本的教育原則、遵循學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需要的前提下，使人性得到全面的展現(xiàn)。在高校進(jìn)行政治思想工作教育時(shí)，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，盡量滿足每一位同學(xué)的心理需求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行任性的關(guān)懷與照顧，從而營(yíng)造一個(gè)溫馨和諧的教育環(huán)境，使學(xué)生最大限度實(shí)現(xiàn)人格的全面發(fā)展。

2.傳統(tǒng)學(xué)生思想政治工作中的“人性化”教育缺失問(wèn)題

2.1教育內(nèi)容不夠完善

我國(guó)高校在進(jìn)行思想政治教育工作時(shí)，多以學(xué)校的政治必修課為主要場(chǎng)所，其內(nèi)容主要包括馬克思主義基本原理概論、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義概論、思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)等。其內(nèi)容的空泛使學(xué)生很難真正的融入課堂，從而不能發(fā)揮思想政治教育的真正價(jià)值。當(dāng)前高校思想政治教育內(nèi)容的不全面性，忽視了教育精髓的展現(xiàn)，不利于學(xué)生人格的塑造。

2.2教育目標(biāo)相對(duì)籠統(tǒng)

高校開(kāi)展思想政治工作的目的是培養(yǎng)學(xué)生能夠利用科學(xué)的視角來(lái)對(duì)待問(wèn)題，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。但是，這種教育目標(biāo)相對(duì)籠統(tǒng)，沒(méi)有一個(gè)固定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行衡量，進(jìn)而無(wú)法對(duì)教學(xué)效果以及學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行準(zhǔn)確的評(píng)估。學(xué)生們的特點(diǎn)不同，在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)很多的問(wèn)題，這歸咎于學(xué)校沒(méi)有進(jìn)行一個(gè)準(zhǔn)確的目標(biāo)定位?？偡较虻陌l(fā)展不能夠取代具體的教育目標(biāo)，這違背了思想政治教育中與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)原則。

2.3教育模式單一、滯后

高校中思想政治教育的教學(xué)模式多采用以教師為中心的集體授課方式，教師在教育過(guò)程中占主導(dǎo)地位。教學(xué)方法依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師根據(jù)課本的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解與傳授，以說(shuō)教為核心。這種單一的教學(xué)模式，不能滿足學(xué)生當(dāng)前的心理發(fā)展，不利于思想政治教育工作的有效開(kāi)展。

2.4教育主體不明確

思想政治教育內(nèi)容的限制使教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)重視理論教學(xué)，忽視學(xué)生們主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。教育的主體是學(xué)生，應(yīng)該注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，但是中國(guó)高校在思想政治教育中沒(méi)能夠發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生被動(dòng)的接受教師傳授的理論內(nèi)容，這種單項(xiàng)的知識(shí)傳播不能夠發(fā)揮教育的真正作用。

3.高校學(xué)生思想政治工作中的“人性化”教育開(kāi)展策略

3.1要為學(xué)生的發(fā)展、完善、提高創(chuàng)造條件，提供服務(wù)

高校教育者在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時(shí)，需要樹(shù)立服務(wù)意識(shí)、轉(zhuǎn)變教育觀念、建立大德育觀、有的放矢的開(kāi)展教學(xué)工作。高校學(xué)生已經(jīng)基本形成了固定的思維模式，對(duì)事物現(xiàn)象有著自己的看法。因此，教師在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行教育時(shí)，不應(yīng)該只把他們當(dāng)作受教育者，而應(yīng)該讓其進(jìn)行教學(xué)參與，充分的發(fā)揮他們的主體作用。例如，教師可以制定教學(xué)內(nèi)容，以小組的形式進(jìn)行模擬教學(xué)，教師可以在旁邊予以輔導(dǎo)；在教學(xué)過(guò)程中，可以尊重學(xué)生的意見(jiàn)、照顧學(xué)生的想法、滿足學(xué)生的需要，盡可能的創(chuàng)造良好的條件，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供和諧的物理環(huán)境；教師需要樹(shù)立平等意識(shí)，加強(qiáng)與學(xué)生的合作與交流，使學(xué)生們能夠充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。

3.2要構(gòu)建人性化的德育機(jī)制

教育不僅僅是傳授學(xué)生們知識(shí)，還需要使學(xué)生們的個(gè)性得以施展并且培養(yǎng)學(xué)生們的個(gè)性化發(fā)展。思想政治教育工作已經(jīng)不再是傳統(tǒng)對(duì)學(xué)生們的制約與控制活動(dòng)，而是要尊重學(xué)生們的人性、喚醒人性，使學(xué)生們能夠通過(guò)教育進(jìn)行自我的教育與規(guī)范。因此，教師需要在日常生活中關(guān)心學(xué)生，建立良好的師生情；在教學(xué)上鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自我教育意識(shí)；在行為上引導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生的自我效能感。由于學(xué)生人數(shù)過(guò)多，教師需要理解學(xué)生們的個(gè)性差異，使每一名學(xué)生都?jí)颢@得幫助與指導(dǎo)，最大可能的實(shí)現(xiàn)所有學(xué)生人格的全面發(fā)展。

3.3推進(jìn)大學(xué)生的自我教育、自我管理、自我服務(wù)教育

大學(xué)生思想政治人性化要求轉(zhuǎn)變觀念，努力把教育者的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自主行動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)，以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高和發(fā)展。開(kāi)展大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)教育活動(dòng)，使學(xué)生能夠進(jìn)一步認(rèn)識(shí)并克服自身的弱點(diǎn)和存在的不足，有助于大學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)社會(huì)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)大學(xué)生成材，是人性化學(xué)生思想政治教育的有效方法。

3.4要營(yíng)造人性化的思想政治教育環(huán)境

人文環(huán)境的營(yíng)造是“人性化”教育實(shí)施的必要條件，因此，高校需要為學(xué)生們提供一定的支持，建立有效的載體，開(kāi)展廣闊的平臺(tái)。人文校園的建立需要依托校園的環(huán)境建設(shè)，無(wú)論是校園的規(guī)劃還是景觀環(huán)境都要呈現(xiàn)和諧關(guān)系。例如，學(xué)?？梢越⑿Ｊ逢惲惺遥瑤ьI(lǐng)學(xué)生參觀，感受文化底蘊(yùn)；開(kāi)展校園文化活動(dòng)，豐富學(xué)生們的業(yè)余生活，從活動(dòng)中獲得自信感；加強(qiáng)志愿者有關(guān)的活動(dòng)，學(xué)生們既能夠豐富社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，也能幫助有需要的人士，從而培養(yǎng)正確的人生態(tài)度。將思想政治教育工作與大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活相融合，潛移默化的影響學(xué)生們樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀，以學(xué)生們的身心健康發(fā)展為基礎(chǔ)，營(yíng)造人性化的思想政治教育環(huán)境，從而為學(xué)生提供全面的服務(wù)。

4.結(jié)語(yǔ)

人性化的教育是當(dāng)今界教育發(fā)展的趨勢(shì)，高校思想政治教育人性化也就體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的精神，同時(shí)，人性化也是中國(guó)高校思想政治教育改革的方向和必然要求。面對(duì)21世紀(jì)的新機(jī)遇和新挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育的人性化，不僅要堅(jiān)持以人為本的價(jià)值觀，貫徹人性化的教育原則，而且必須在實(shí)踐活動(dòng)中努力思考實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的多種途徑和方法。

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（作者單位：長(zhǎng)沙師范學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410000）