回家

李翠鳳

因為某些原因，一直沒有與小班的孩子接觸過，忽然與他們“搭”在一起，感覺好像與另一個不同的世界在一起，有些不知所措，有些茫然。怎樣與他們交流呢？怎樣與他們相處呢？怎樣給他們上課呢？……

我們在教會幼兒享受愛的同時，還應(yīng)教會幼兒如何付出愛，如何使他人接受自己的愛。這樣才能使幼兒知道愛是需要雙向交流的，只有付出了愛才能得到愛，從而使幼兒的身心健康地發(fā)展。所以對幼兒進(jìn)行愛心教育具有重要意義，刻不容緩。

剛?cè)雸@的孩子想家是不可避免的，必須經(jīng)歷一個慢慢適應(yīng)的過程，慢慢接受從在家的溫馨到在幼兒園的溫暖，開始接受幼兒園的一日常規(guī)。這個過程既是孩子們的蛻變過程，也是老師們煎熬的過程。每個孩子入園都要在家長放手的那一刻哭一段時間。這時除了不能回家外，應(yīng)滿足孩子能實現(xiàn)的任何要求，讓他們知道老師就是為他們服務(wù)的，老師有多么愛他們，這樣大概要兩個星期的適應(yīng)期。然后再慢慢告訴幼兒，我們要做操，要上課，要參加戶外活動等，所有的小朋友都一樣，要一起做老師要求做的事，特別是在老師上課的時候，就要按老師說的去做。要了解孩子成長的需要和興趣，了解孩子成長和發(fā)展的規(guī)律，尊重孩子，以平等的態(tài)度對待孩子。

幼兒園常規(guī)教育是幼兒德育教育的重要內(nèi)容，是使幼兒學(xué)會適應(yīng)集體生活，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要手段。良好的生活學(xué)習(xí)常規(guī)對孩子一生的發(fā)展具有重要影響。但是，如何采取有效的常規(guī)教育方法，讓幼兒學(xué)會自律，掌握規(guī)則，是老師面臨的一大難題，需要我們在教育實踐中不斷探索，不斷總結(jié)。

別無選擇，唯有用愛來溫暖幼兒。我試著蹲下來與孩子交流，尊重他們對所喜歡的事物的選擇，孩子會慢慢地體會到老師對自己的好，從而一點一點地愛上幼兒園。

老師對孩子的評價和態(tài)度有至關(guān)重要的作用。如果老師親切和藹，班級氛圍愉悅、民主、平等，師幼之間就會產(chǎn)生感情上的共鳴。只有這樣，孩子們才能消除自卑感，培養(yǎng)自信心，才能有大膽的異想天開和奇思妙想，才能無拘無束地動手，動腦，去想，去做。

小班的孩子吃喝拉撒是老師必須要管理的。由于孩子太小，說話不清楚，和老師的溝通需要一段時間；并且孩子剛?cè)雸@，與老師不是很熟，因此不愛跟老師說話。于是我和家長商量，孩子的排便規(guī)律一定要改變，不然會有很多拉褲子的現(xiàn)象出現(xiàn)。孩子大便的時間要不在早晨，要不在下午放學(xué)后。還好，全班的孩子已經(jīng)適應(yīng)了這個規(guī)律。

孩子每次戶外活動回來或是外出上廁所（我們的廁所在室外）歸來，在往教室里走的時候，都會喊上一句“回家啦”，簡單的一句話讓我們感動，孩子真的把幼兒園當(dāng)成家了。

去年的冬天是近幾十年最冷的，我們的孩子沒有因為冬天冷就不來幼兒園（以往的小班到了冬天很少有孩子來）。當(dāng)我和孩子們頂風(fēng)冒雪在操場上戶外活動后，孩子還意猶未盡，想再玩會，盡情玩累了，他們總會喊道：“老師，咱回家吧！”

家，是避風(fēng)的港灣；家，是受了委屈盡情宣泄的地方；家，是安全的保障；家，是溫馨、舒適、自在和快樂的象征。當(dāng)孩子們把我們的小班當(dāng)自己的家時，就說明孩子們是幸福的。幸福不是簡單的吃喝玩樂，而是一種積極的心理感受，能不受任何干擾地投入到自己的創(chuàng)造活動之中，而且樂此不疲，這才是最大的幸福。

教育是充滿生機(jī)的過程，是人與人心靈的相遇和對話；教育是期待、教育是牽手、教育是澄清、教育是心動、教育是飽含真情的問候、教育是充滿慈愛的面孔……每天，我和孩子們一起玩耍，一起討論，一起學(xué)習(xí)，面對我的孩子們，我微笑，我幸福。我們在付出青春年華，付出汗水心血的同時，也收獲著桃李芬芳，收獲著自我實現(xiàn)，收獲著常人所體會不到的快樂與滿足，我們在教學(xué)過程中盡情地享受教育的幸福感和成就感。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！弊鳛槔蠋煟ぷ鞑粌H僅是謀生的手段，更重要的是實現(xiàn)自我價值的途徑。幼兒園應(yīng)該成為老師實現(xiàn)價值的場所。要讓孩子在老師的引導(dǎo)下學(xué)會尊重、友情、愛、美德等美好的東西。在一個人的幼兒階段播下優(yōu)良的種子，并令其根深蒂固，以形成他成年后的優(yōu)良品格，他才有成功的希望。

一棵小樹苗，可以長成參天大樹，也可能非常單薄無力甚至枯萎。作為老師，我們在給予孩子知識的同時，還要給予他們更多的愛。我們給予孩子的愛包括父母對孩子的愛，姐姐對弟弟妹妹的愛，朋友之間的愛，老師對學(xué)生的愛等等。在給予孩子愛的同時，我們也能收獲快樂與幸福，在這純真的幸福里，我們也在不斷地成長。

孩子的成長過程只有一次。我們需要多聽孩子的心聲，給予孩子尊重、信任與鼓勵，還有我們的愛。孩子與老師在一起的時間是最多的，從早上入園到下午離園，一天的時間，孩子可以學(xué)到很多的東西。除學(xué)習(xí)知識外，更多的則是與老師相處，學(xué)習(xí)老師身上的東西，老師自身的點點滴滴都影響著孩子。在孩子的眼里，老師是神圣的、偉大的，老師的每一句話、每一個動作甚至每一個眼神都影響著孩子，所以說幼師是孩子在學(xué)習(xí)中至關(guān)重要的一個人。

孩子與老師是互通的，是相互影響的。在我們給予孩子愛時，孩子也給予了我們不曾擁有的愛；在我們傳授孩子知識時，孩子也給予了我們教學(xué)方法；在我們給予孩子快樂時，孩子也給予了我們一張張?zhí)煺娴男δ槪辉谖覀兎瞰I(xiàn)自己的同時，孩子也在回報我們。我們擁有了更多的歡聲笑語，與孩子共成長。

老師是愛的使者。因為愛，學(xué)生的成就和幸福成為自己的收獲；因為愛，昔日的學(xué)生成為今天的朋友。作為教師，應(yīng)讓愛與微笑永遠(yuǎn)充滿心田，用愛與微笑教書育人，培養(yǎng)好祖國的下一代。這樣的愛，讓教育回歸家庭，又超越家庭；回歸生活，又引領(lǐng)生活。

老師的愛，給孩子們一個溫暖之家，讓他們享受仁德、理智、科學(xué)、健全的教育，讓他們累了的時候想到“回家”。