電工與電子專業(yè)課教學如何提高學生的實用能力

仇麗娟

摘 要：本文經(jīng)過大量的調(diào)查研究，針對目前電工與電子技術(shù)教學存在的問題，提出一些優(yōu)化電工與電子技術(shù)教學、提升學生實踐能力的策略，希望對職校學生的發(fā)展和電工與電子技術(shù)教學質(zhì)量的提升產(chǎn)生積極的影響。

關(guān)鍵詞：電工 電子職業(yè)學校 實用能力 學生發(fā)展

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2016）07-0037-01

對于職校的電工與電子專業(yè)課來說，其教學的目的不是教師知識講授的多少，不是老師的上課進度有多快和學生被動接受知識的容量有多大，而是通過教學和知識的學習，學生掌握住了多少知識，并使用所學的知識解決和分析現(xiàn)實問題，達到學有所獲和學以致用的目的。電工與電子技術(shù)課堂教學更突出學生實用能力的培養(yǎng)，而不是讓學生形成機械式的記憶。在職校開設電工與電子技術(shù)課程，針對的授課對象是畢業(yè)后從事相關(guān)業(yè)務的專業(yè)人才和實踐人才，所以在教學過程中一定要突出學生實用能力的提升。隨著中職電工電子課程的改革，職業(yè)教育的真正教育目標已經(jīng)跟傳統(tǒng)的教育目標有所不同。為此，就要求學校特別注重實訓教學，以培養(yǎng)學生的實際動手能力，加強技能和綜合應用能力的培訓，以適應市場和企業(yè)對新型人才的需求。筆者經(jīng)過大量的調(diào)查研究，針對目前電工與電子技術(shù)教學存在的問題，提出一些優(yōu)化電工與電子技術(shù)教學、提升學生實踐能力的策略，希望對職校學生的發(fā)展和電工與電子技術(shù)教學質(zhì)量的提升產(chǎn)生積極的影響。

1 加強課前預習

電工與電子專業(yè)課教學最終的目標就是使學生可以“學以致用”，充分鍛煉學生的實用能力，使學生能夠通過所學知識解決實際問題，培養(yǎng)學生成為社會和未來工作崗位所需的專業(yè)技術(shù)人才。要想實現(xiàn)這一目標，教師應引導學生加強課前預習，培養(yǎng)學生的自學能力。眾所周知，職業(yè)教育的一大難點就是學生的自覺性差，基礎薄弱，沒有掌握良好的學習習慣，因此，長期以來電工與電子專業(yè)課教學顯得步履維艱，困難重重。課前預習可以有效地解決這一問題。針對職業(yè)教育學生的學習特點，教師可以將預習工作轉(zhuǎn)移到課堂教學中，幫助學生了解電子技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀，滲透新知識，拓寬知識面。具體來說，可以在講授新課前留出十分鐘左右的時間指導學生預習所學內(nèi)容，為了得到最佳的預習效果，教師可以布置具體的預習任務，列出預習提綱，督促學生利用好課堂時間，迅速鎖定自己的疑問點，帶著具體問題聽課，抓住聽課重點。這種方式不僅能夠鍛煉學生的自學能力，還能同時提高學生的聽課效率和教師的講課效率，是提高學生實用能力的有效途徑。

2 激發(fā)實踐興趣

電工電子專業(yè)的學習并不是機械的知識傳輸過程。對于電工電子專業(yè)課教學而言，實踐操作是最重要的教學內(nèi)容，教師要通過多種教育方法激發(fā)學生的實踐興趣，讓學生在實踐過程中增強實用能力。相比于專業(yè)知識，學生往往對實踐操作表現(xiàn)出更為濃厚的興趣，教師要抓住學生的喜好，合理利用實驗資源，發(fā)揮實踐教學的價值。可以在確保儀器完好和學生安全的情況下，為學生提供實踐操作的機會，充分利用實訓室等場地設施，讓學生先自行嘗試，激發(fā)學生的實踐興趣，也讓學生通過親身操作的過程將理論和實踐完美的融合在一起。例如，教師可以為學生提供電機修理工具，讓學生自主挑選工具，自主探索小型變壓器的拆裝過程，使學生通過親身實踐體驗所學內(nèi)容的實用之處，與生活緊密結(jié)合。實踐是電工電子專業(yè)的核心，實用能力是教學的主要目標。作為一名專業(yè)教師應充分認識到實踐的重要性，教師要使學生從“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”，為學生提供盡可能多的操作機會，調(diào)動學生的積極性。

3 巧用信息技術(shù)

電工電子專業(yè)與信息技術(shù)的發(fā)展密不可分，教師要學會借助信息技術(shù)來輔助電動電子專業(yè)課教學。我們知道，電工電子專業(yè)中涉及大量難以講述的抽象理論和實踐操作。例如在學習電工基礎時，電流本身就是看不見摸不著的，采用傳統(tǒng)教學手段學生往往難以真正理解和掌握。對此，教師可以借助多媒體技術(shù)，直觀形象的演示教學內(nèi)容，使學生了解非正弦周期性電流電路、二階動態(tài)電路的概念和磁路的基本概念，學會簡單的磁路計算。教師還可以借助多媒體制作課件，用圖文并茂的形式向?qū)W生展示電動儀表的基本機構(gòu)和原理，使學生真正掌握電工儀表的使用方法，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力?？梢哉f，多媒體教學最大的優(yōu)勢就是可以實現(xiàn)“刪繁就簡”的教學效果，調(diào)動學生多個感官參與學習過程，這是其他教學方法不可比擬的優(yōu)勢。例如，教師借助多媒體可以模擬磁場旋轉(zhuǎn)的場景，幫助學生了解三相異步電動機的工作原理，將抽象的內(nèi)容具體化、動態(tài)化、形象化。此外，還可以利用電子仿真技術(shù)設計軟件，擺脫實驗設施品種、規(guī)格等因素的限制，鼓勵學生大膽操作和探索，幫助學生深化理解，在提高學生實際運用能力的同時提高學生的設計能力，為其未來工作奠定基礎。

4 重視實習環(huán)節(jié)

職業(yè)教育旨在培養(yǎng)具備實踐能力和創(chuàng)新精神的專業(yè)技術(shù)人才，接受職業(yè)教育的學生畢業(yè)后往往大多直接走上工作崗位，這也對學生的實用能力提出了更高的要求。要提高電工電子專業(yè)學生的實用能力需要重視并細化實習環(huán)節(jié)。實習包括金工實習、電子實習、電機維修實習、單片機實習、PLC實習等多個方面?？梢哉f，實習是提高學生實用能力的最佳途徑，學生在實習過程中可以全面運用所學專業(yè)理論知識來解決工程實際問題，真正做到理論和實踐的有機結(jié)合，完成教學任務的要求。對此，學?？梢詾閷W生提供直接參與企業(yè)生產(chǎn)與科研的實踐活動，使學生在具體的安裝、維修和調(diào)試的過程中鍛煉電工電子技術(shù)的應用能力，讓學生獨立完成原理圖的繪制、材料表的編制和說明書的設計等一系列環(huán)節(jié)，使實習與教學形成雙向合力，共同促進學生實用能力的提高。

5 實訓基地建設方面

實習基地是中職學校對學生實施職業(yè)技能訓練和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的必備條件，是實訓教學的載體。所以，實習基地要真正體現(xiàn)專業(yè)特色和水平，體現(xiàn)先進性、配套性和實用性的特點。專業(yè)實訓室的建設方向要側(cè)重實用性，讓學生在學校實訓期間能模擬企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境進行操作；實訓室的實訓工位要多，實訓時盡可能做到人人有工位，學生在實訓中以培養(yǎng)熟練的操作技能為主。要充分利用校內(nèi)現(xiàn)有的實習基地，如車間、實驗室等，給學生營造實習的空間和舞臺，使其在理論學習的基礎上不斷加強實訓技能的訓練，為走出校園打好基礎。實訓教師教學水平方面高素質(zhì)的專業(yè)教師隊伍是實訓教學的基石。

為提高專業(yè)課教師的專業(yè)技能和水平，筆者以為，應該采取“走出去、引進來”的辦法，通過多種途徑加強專業(yè)課教師隊伍的建設。

6 結(jié)語

在電工與電子專業(yè)課教學中提高學生的實用能力是一個長期的教學過程，不可能一蹴而就。對此，教師要通過多種教育方法引導學生學習，提供更多操作機會，使學生扎實掌握電子技術(shù)和電氣工程的基礎知識，成為實際工作所需的復合型人才。