當(dāng)前小學(xué)美術(shù)高效課堂建設(shè)的有益探索

伍紅飛

摘要：小學(xué)美術(shù)在小學(xué)教學(xué)中是非常重要的，美術(shù)教學(xué)不但提高小學(xué)生的審美能力，對(duì)小學(xué)生綜合素質(zhì)的提高也具有非常的意義。在美術(shù)課堂上建設(shè)高效課堂有利于學(xué)生的發(fā)展，高效課堂的建立有效的減少了小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的不足之處。提高了小學(xué)美術(shù)教學(xué)的效率和教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；高效課堂建設(shè)；探索

一、建設(shè)小學(xué)美術(shù)高效課堂的意義

美術(shù)這門學(xué)科具有一定的創(chuàng)造性，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力，而且能夠提高學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，除此之外，還能夠提升學(xué)生的審美能力。所以，重視并開展好小學(xué)美術(shù)高效課堂便顯得尤為重要，具有相當(dāng)積極的現(xiàn)實(shí)意義。

二、建設(shè)小學(xué)美術(shù)高效課堂的方法

1、對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該精心組織課堂教學(xué)的內(nèi)容，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把課程相對(duì)簡(jiǎn)單的教材豐富地呈現(xiàn)出來，將復(fù)雜化的教材進(jìn)行簡(jiǎn)單化的教學(xué)，掌握好教學(xué)的難易程度。在每節(jié)課程開始之前，教師應(yīng)該先做好教學(xué)用具的準(zhǔn)備工作，掌握好課程教學(xué)的內(nèi)容，收集和這節(jié)課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資料，為課堂教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。課堂教學(xué)前的準(zhǔn)備工作，不僅是教師的問題，還包含學(xué)生的問題，學(xué)生在課程學(xué)習(xí)之前應(yīng)該對(duì)于書本有基本的了解，學(xué)生課前的預(yù)習(xí)是非常有必要的，有助于課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)的問題要有良好的質(zhì)量，這直接決定了課堂的有效性。高質(zhì)量問題的提出可以很好地幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)教學(xué)的結(jié)構(gòu)，并且提出的問題要有一定的導(dǎo)向性，這樣可以促進(jìn)學(xué)生的思考。

2、教學(xué)中注重學(xué)生動(dòng)手能力和想象力的培養(yǎng)。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力并不是一件容易的事情。當(dāng)前，學(xué)生完成的美術(shù)作品大多數(shù)都是臨摹作品，這樣就會(huì)造成學(xué)生的創(chuàng)造性思維減弱，導(dǎo)致學(xué)生在美術(shù)作業(yè)完成時(shí)，會(huì)出現(xiàn)抄襲別人作品的現(xiàn)象，并且會(huì)逐漸地養(yǎng)成習(xí)慣，這樣教師再要求學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作的時(shí)候，就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生畫不出美術(shù)作品的現(xiàn)象。造成此種現(xiàn)象發(fā)生的主要原因就是在學(xué)生長(zhǎng)期的臨摹過程中，缺乏想象力的訓(xùn)練，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生變得墨守成規(guī)，離開了書本之后，就沒有辦法完成作業(yè)任務(wù)。所以，在小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)的過程中，每一節(jié)課不能夠只是為了完成作業(yè)，而是應(yīng)該圍繞著每節(jié)課的內(nèi)容，要盡可能地讓學(xué)生去思考，提升學(xué)生的動(dòng)手能力，并且要注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。美術(shù)課程的教學(xué)應(yīng)該以興趣為主線，注重學(xué)生多元化思維的培養(yǎng)，在教學(xué)的過程中，不能只注重課本上知識(shí)的學(xué)習(xí)，要開闊學(xué)生的眼界，要讓學(xué)生在快樂的課堂中完成教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。想象力是創(chuàng)造活動(dòng)中不可缺少的因素，是創(chuàng)造的源泉所在，經(jīng)驗(yàn)越豐富，所學(xué)習(xí)的知識(shí)越多，也就為想象力提供更多的素材。教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該讓學(xué)生了解到，現(xiàn)在他們所學(xué)習(xí)的知識(shí)只是很小的一部分，培養(yǎng)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)的能力

3、利用多媒體技術(shù)提高高效課堂的建設(shè)。在小學(xué)美術(shù)高效課堂教學(xué)過程中，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體設(shè)備可以提高美術(shù)教學(xué)效果，教師在美術(shù)課教學(xué)的時(shí)候不能單靠課本上的圖片進(jìn)行單方面教學(xué)，要在教學(xué)中有效的利用多媒體技術(shù)，把多媒體作為小學(xué)美術(shù)課輔助教學(xué)工具。在教學(xué)過程上可以在必要的時(shí)候利用多媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)情景教學(xué)，這樣可以改善美術(shù)課教學(xué)氣氛，讓每個(gè)小學(xué)生都能夠更加踴躍的參加到美術(shù)課的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，對(duì)于小學(xué)美術(shù)這樣的學(xué)科，在課本上無法充分的表現(xiàn)出美術(shù)具有的意境美，有效把教材中的知識(shí)展現(xiàn)出來是必要的，通過多媒體可以更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，提高學(xué)生的審美能力，通過這種方式學(xué)生在課堂中就會(huì)更加認(rèn)真學(xué)習(xí)美術(shù)課程，提高學(xué)習(xí)樂趣，例如：在一節(jié)有關(guān)動(dòng)物的美術(shù)課上，教師讓同學(xué)們?cè)谡n上畫出自己喜歡的小動(dòng)物，這樣的要求對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來說是比較困難的，這時(shí)教師可以通過多媒體，讓學(xué)生們觀察多媒體里面的動(dòng)物形象，之后再進(jìn)行創(chuàng)作，這樣一來學(xué)生的視野自然開闊起來，思路也會(huì)產(chǎn)生，在多媒體和教師共同引導(dǎo)的作用下，學(xué)生們的畫畫靈感也自然會(huì)得到激發(fā)，并且他們作畫的時(shí)候會(huì)非常愿意的去創(chuàng)作，使學(xué)生的潛力得到開發(fā)，有利于學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)。

4、在美術(shù)學(xué)習(xí)中讓學(xué)生積極動(dòng)手，學(xué)習(xí)和游戲結(jié)合到一起。在學(xué)習(xí)過程中小學(xué)生具有好玩的天性，教師要充分利用小學(xué)生這個(gè)特點(diǎn)，將學(xué)習(xí)和游戲有效的結(jié)合到一起教學(xué)，把游戲有效的轉(zhuǎn)換成學(xué)習(xí)方法是小學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)該具備的能力。在游戲中也可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，例如，在上美術(shù)課的時(shí)候，教師把學(xué)生們集合到操場(chǎng)上，讓學(xué)生做各種不同的動(dòng)作，這些動(dòng)作的影子也會(huì)不同，然后可以問“同學(xué)們，我們要用什么辦法可以讓這些美麗的影子保存下來那？”這時(shí)候?qū)W生就會(huì)想起用畫的方法，然后教師在把同學(xué)們進(jìn)行分組，讓小同學(xué)們彼此畫對(duì)方的影子。之后在進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià)，在學(xué)生評(píng)價(jià)后教師也要給予相對(duì)應(yīng)的指導(dǎo)，這樣學(xué)生們?cè)谟螒蛑械玫搅藰啡?，同時(shí)也學(xué)習(xí)到了美術(shù)知識(shí)。小學(xué)的美術(shù)課主要就是鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。教師在教的過程中多讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作才能達(dá)到高效的課堂效率。這樣也培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)調(diào)能力，開發(fā)了學(xué)生的思維。

總之，在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式，采用不同的形式，來提升學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)手能力。教師在美術(shù)教學(xué)的過程中更多是起到引導(dǎo)的作用，幫助學(xué)生理解，還應(yīng)該注重學(xué)生多元化思維的培養(yǎng)，讓學(xué)生對(duì)每幅美術(shù)作品都有自身的想法，這樣當(dāng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作的時(shí)候，就會(huì)在自己的作品當(dāng)中表現(xiàn)出自身的個(gè)性，從而也就展示了他們的審美品位，使美術(shù)教學(xué)的課堂充滿活力，保障小學(xué)美術(shù)課堂的高效性。

參考文獻(xiàn)

[1] 徐海曙.用心打造小學(xué)美術(shù)高效課堂.美術(shù)教育研究，2012（22）.

[2] 楊曉霞.構(gòu)建小學(xué)美術(shù)高效課堂的幾點(diǎn)嘗試.美術(shù)教育研究，2013（2）.

[3] 李振榮.當(dāng)前小學(xué)美術(shù)高效課堂建設(shè)的有益探索.學(xué)周刊，2013（31）.