芻議情感教學在初中語文教學中的重要意義

游仁濤

【摘要】情感教育是初中語文教育教學中非常重要的一個環(huán)節(jié)，情感是人對客觀現(xiàn)象的心理反映，人的情感特別是高級社會情感的發(fā)展，離不開教育，要讓學生領會教材中的情感，就必須要讓他們學會欣賞教材。學生帶著情感欣賞課文，產生與作者共鳴的體驗。新課標中的教學目標（人生態(tài)度和價值觀）就是語文教學中的情感教育要求，通過語文教學中的作品欣賞、情境體驗、故事聯(lián)想、思維拓展等教學活動，可以陶冶學生的情操，實現(xiàn)情感態(tài)度和價值觀的教學目標。

【關鍵詞】語文教學；情感教育；教學目標

眾所周知，現(xiàn)代教育所面對的孩子是一個復雜的部落群體，面對著這樣一群群復雜的孩子，特別是青春期的初中生孩子，教師如果不把情感教育放在首位，則很難對學生其他素質進行開發(fā)，而素質教育也就無從談起了。因此我認為教師當以滲透情感教育為首任，在這里，我來簡單談談我在語文教學中對學生進行的情感教育。初中語文的情感教育的含義，就是在初中語文教學的過程中，充分發(fā)揮情感的積極作用，促進學生健康人格的發(fā)展，提升課堂的教學效果。蘇霍姆林斯基就曾指出：“情感如同肥沃的土壤，知識的種子就播撒在這塊土地上?！笨梢娗楦幸蛩貙W生成長具有重大影響，初中階段學生的情感處于形成階段，在語文教學中滲透情感教育，有利于端正學生的品行，通過文章的學習，可以讓學生體會到作者的愛國之情、友情親情等，同時還有利于激發(fā)學生的文學情感。

首先，語文學科是一門基礎學科，在外人眼中它只是一篇篇內容老套學法死板文章，而沒有一絲鮮活的氣息。這是對語文學科極不了解的想法，事實上它是一門具有濃厚的人文色彩的學科，或者說它是一門能教會學生去“愛”的學科，它能使學生在學過古典文學之后更加熱愛我國豐富的文化遺產，利用優(yōu)秀的教材文本，來陶冶學生情操。

教材，特別是好的教材，不僅為學生提供了大量的認知信息，還從方方面面反映了不同作者對自然、人生、社會的領略和感悟，往往集風景美、道德美、人情美于一體，隱含著豐富的情感信息，文學作品源于生活，生活的支點是感情，針對語文課文來說，每一篇都有它蘊含的感情，只是由于學生對生活的感悟能力有欠缺，不易發(fā)現(xiàn)而已，于是做教師的就應該在課堂教學中抓住每篇課文的“激情點”，對學生進行情感引導。

相當一部分好學生，只顧埋頭苦讀，而不聞天下大事，這樣下去，即使他有一個好的成績，卻不能真正地負擔起明天的責任來。針對這種情況，我運用了語文學科的優(yōu)勢——講演，當我發(fā)現(xiàn)班級中有這樣幾個對國事、天下事漠不關心的學生的時候，我采取了這個方式，讓這幾個學生做這次講演的主持人，他們?yōu)榱送瓿衫蠋熃淮娜蝿?，不得不去找尋與之有關的資料來完成這次活動，從中可以讓他們獲得一些時事知識，同時講演者精彩的表演也感染了他們，我相信，這樣的活動多進行幾次，如我剛才所說的學生會被慢慢地感染，漸漸地靠近國家大事，生出一片對祖國的熱愛之情來！

和諧的師生關系是進行情感滲透的前提，心理學研究表明，和諧的師生關系可以促進在語文課堂教學中進行情感滲透。不融洽的師生關系，會使師生間的交流陷入尷尬和不利的局面。初中語文教材中的作品，涵蓋很多情感，沒有和諧的師生關系，情感教育將成為空談。在教學的過程中，師生的關系是平等的，互助的。作為教師應該用愛心和真誠感染學生，尊重學生在教學中的主體地位。不管是課內還是課外，都要積極關愛他們，多傾聽學生的感受，對學生感悟到的情感應該積極予以指導鼓勵，如果發(fā)生偏差要予以糾正指導，幫助學生獲得正確的情感，促進學生個性的健康發(fā)展。

在語文教學中進行情感滲透，需要正確引導學生進行品讀，幫助學生進行感悟。每一篇文章都飽含作者豐富的情感，作者將自己的情感隱含在作品的中，我們要引導學生仔細品味。所謂書讀百遍，其義自見。就是認真反復讀文章，反復揣摩作者的心境，感悟作者想要表達的情感，從而獲得作者想表達的意圖。多讀可以讓人安靜下來，可以讓人的思緒飛揚，從讀中感悟，從讀中升華情感。在課堂教學中，應該鼓勵學生大膽讀，大聲讀，讀出感情，讀出感悟，教師要從語音語調、動作、神情等方面進行指導示范。

以上是我在語文教學工作中對學生情感的教育所采取的幾點方法，當然這些并不全面。最后我要對同行們說，情感教育是初中語文教育教學中非常重要的一個環(huán)節(jié)。蘇霍姆林斯基說：“請記?。好恳粋€兒童都是帶著想好好學習的愿望來學習的。這種愿望像一顆耀眼的大星星，照亮著兒童所關切和操心的情感世界。他們無比信任地把這顆大星星交給我們——做教師的人。要是我們做教師的人，在心里面像兒童對待我們一樣，把無限的信任同樣給予他們就好了！那將是一種富有人情的相互尊重的美妙與和諧?！痹谏鐣鹘绾魡緞?chuàng)新人才的今天，作為語文教師的我們有必要強調“情感”因素。只有充分重視培養(yǎng)健康完善的情感對青少年身心發(fā)展的重要作用，并切實地把它落實于教學工作之中，讓學生在學習中陶冶情操，愉悅性情，滋潤心靈，健全人格。只有這樣，我們的教育才能培養(yǎng)出真正具有高素質的一代人才，我們的社會才能不斷走向進步。