多元管理，提高班級(jí)凝聚力

徐艷梅

摘要：教育事業(yè)是我國(guó)現(xiàn)代化事業(yè)建設(shè)與發(fā)展的重要內(nèi)容。班級(jí)作為進(jìn)行教育的基層單位，對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理是班主任需要進(jìn)行的重要工作。一個(gè)管理有序的班級(jí)有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。筆者身為一個(gè)初中班級(jí)的班主任，根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在本文中淺談了幾點(diǎn)有效對(duì)班級(jí)實(shí)施多元管理工作的策略，具有一定的參考意義。

關(guān)鍵詞：初中；班級(jí)管理；凝聚力；自主意識(shí)中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）08-0331-02一個(gè)班級(jí)的凝聚力和學(xué)風(fēng)對(duì)班級(jí)內(nèi)的學(xué)生起著非常重要的影響，而班主任對(duì)于提高班級(jí)凝聚力，樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)承擔(dān)承擔(dān)著重要的責(zé)任。為了全面的推進(jìn)班級(jí)管理工作與完善，班主任應(yīng)當(dāng)不斷探求科學(xué)高效的管理方法，培養(yǎng)學(xué)生們的服務(wù)意識(shí)、自主意識(shí)和班風(fēng)意識(shí)，使學(xué)生與班主任在班級(jí)管理中和諧相處、共同進(jìn)步。

1.優(yōu)化崗位，培養(yǎng)服務(wù)意識(shí)

一個(gè)好的班級(jí)必然需要好的班干部，優(yōu)秀的班委能夠?qū)Π嗉?jí)起到很重要的影響。班主任應(yīng)當(dāng)通過(guò)優(yōu)化班級(jí)崗位，培養(yǎng)班委的服務(wù)意識(shí)，從而促進(jìn)班級(jí)的整體發(fā)展。

比如，我在班內(nèi)設(shè)立了班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、體育委員、生活委員、宣傳委員、文娛委員、紀(jì)律委員等班級(jí)崗位。正所謂無(wú)規(guī)矩不成方圓，我通過(guò)制定各個(gè)班委的規(guī)范和獎(jiǎng)懲制度，從而激發(fā)同學(xué)們的服務(wù)意識(shí)和班級(jí)榮譽(yù)感。例如，為了提高班級(jí)整體的學(xué)習(xí)成績(jī)，我通過(guò)制定制度讓學(xué)習(xí)委員樹(shù)立責(zé)任意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)委的作用，帶領(lǐng)班集體前進(jìn)。我賦予學(xué)習(xí)委員較大的權(quán)利與職責(zé)，他可以規(guī)定同學(xué)們自習(xí)時(shí)的任務(wù)，可以給全班同學(xué)留作業(yè)，可以懲罰成績(jī)倒退的學(xué)生多做練習(xí)，同時(shí)他也應(yīng)當(dāng)以身作則，給同學(xué)們樹(shù)立榜樣，同學(xué)們有問(wèn)題需要講解時(shí)要熱心幫助。另外，學(xué)習(xí)委員應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況，當(dāng)發(fā)現(xiàn)大家對(duì)學(xué)過(guò)的某些知識(shí)不明白或?qū)Υ蟛糠秩藢?duì)某道題都不會(huì)做時(shí)，應(yīng)當(dāng)及時(shí)反映給科任老師，這樣老師們?cè)谥v課時(shí)就能重點(diǎn)講解與答疑，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率。當(dāng)班級(jí)組織的綜合性考試或?qū)W校組織的綜合性考試同學(xué)們的成績(jī)有所提高時(shí)，我會(huì)依據(jù)班級(jí)整體進(jìn)步的情況對(duì)全部同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，當(dāng)然學(xué)習(xí)委員獲得的獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)是其他同學(xué)的四倍。

初中學(xué)生普遍具有自尊心、榮譽(yù)感強(qiáng)，渴望得到班主任與同學(xué)認(rèn)可的心理特點(diǎn)，在上述班級(jí)管理中，我通過(guò)建立這樣的獎(jiǎng)懲制度，激發(fā)了學(xué)生們的斗志，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)習(xí)委員的服務(wù)意識(shí)，有利于提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

2.活動(dòng)切入，激發(fā)自主意識(shí)

初中生是學(xué)生從兒童期向少年期過(guò)渡的時(shí)期，這一時(shí)期同學(xué)們的心理和生理都發(fā)生了較大的變化，處于一個(gè)獨(dú)立性與依賴性，自覺(jué)性與被動(dòng)性比較錯(cuò)綜復(fù)雜的階段，激發(fā)同學(xué)們的自主意識(shí)是班主任需要完成的重要職責(zé)之一。在進(jìn)行班級(jí)管理上，我通過(guò)以活動(dòng)切入，培養(yǎng)學(xué)生們的自主能力。

比如，為了美化教室環(huán)境，我組織了班級(jí)裝飾美化活動(dòng)，同學(xué)們可以自發(fā)性的發(fā)揮才藝，可以動(dòng)手進(jìn)行小制作來(lái)裝飾，進(jìn)行美術(shù)作品的展覽，可以展示自己的文筆或是發(fā)揮創(chuàng)意制作黑板報(bào)。除此之外，同學(xué)們還需認(rèn)真勞動(dòng)，做好教室的打掃工作。在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，我不會(huì)明確的告訴大家每個(gè)人的職責(zé)是什么，只是引導(dǎo)大家為班級(jí)的美化發(fā)揮自己的一份力。在這一過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都會(huì)受整體氣氛的影響，主動(dòng)的去尋找自己應(yīng)做的事情，有才藝的同學(xué)發(fā)揮自己的才藝，沒(méi)有才藝的同學(xué)會(huì)選擇打掃教室的衛(wèi)生，例如擦玻璃、擦黑板、掃地等。每個(gè)同學(xué)都在集體中成功的扮演著某種角色，主動(dòng)的去參與到活動(dòng)中來(lái)，尋找到自己在班級(jí)中的位置并為班級(jí)體做出貢獻(xiàn)。最終教室在同學(xué)們的齊心合作下煥然一新，整潔而富有韻味，給人以生氣勃勃的感覺(jué)，同學(xué)們都為這一成果感到開(kāi)心而富有榮譽(yù)感。

在上述活動(dòng)中，我通過(guò)以活動(dòng)切入的方式，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)自身的責(zé)任感，從而促進(jìn)自主意識(shí)的發(fā)展，取得了很好的效果。

3.形成文化，滲透班風(fēng)意識(shí)

人總是生活在一定的環(huán)境或氛圍之中，環(huán)境對(duì)人的影響是巨大的。樹(shù)立良好的班風(fēng)對(duì)于提高班級(jí)凝聚力有著不可估量的作用，班主任應(yīng)當(dāng)采取有效措施來(lái)建設(shè)班級(jí)的文化，滲透班風(fēng)意識(shí)，使班集體呈現(xiàn)一個(gè)良好的精神風(fēng)貌。

班主任的形象對(duì)班內(nèi)同學(xué)們有著潛移默化的影響，為了培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)，我首先要以身作則，給同學(xué)們樹(shù)立榜樣。比如，我在上課前會(huì)認(rèn)真?zhèn)湔n，做好充足的準(zhǔn)備，精確的把握時(shí)間與進(jìn)度。上課守時(shí)，從不遲到，以培養(yǎng)同學(xué)們守時(shí)的習(xí)慣。班級(jí)文化不是一朝一夕就能建設(shè)的，我會(huì)抓住機(jī)會(huì)，循序漸進(jìn)的規(guī)范學(xué)生們的行為。比如，為了健全班級(jí)的物質(zhì)文明建設(shè)，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有同學(xué)在書桌上亂寫亂畫時(shí)，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行指責(zé)，告訴他這樣做是不對(duì)的，并對(duì)全班同學(xué)強(qiáng)調(diào)要保護(hù)好班級(jí)內(nèi)的任何物品，它們都是我們這個(gè)班級(jí)的一部分。我鼓勵(lì)同學(xué)們要保持自己所在位置及周圍的環(huán)境衛(wèi)生，從而使班級(jí)整潔美觀，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)個(gè)人位置和周邊的衛(wèi)生都一直保持的很好時(shí)，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)，激勵(lì)每個(gè)同學(xué)都做到這樣的程度。在上課時(shí)，如果我發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)有不良坐姿，我也會(huì)提出批評(píng)，告訴他不良坐姿的危害，以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，為了嚴(yán)格的貫徹班級(jí)文明建設(shè)，我還制定了班級(jí)公約，載明了對(duì)同學(xué)們個(gè)人形象、紀(jì)律衛(wèi)生、品質(zhì)道德等方面的要求，通過(guò)建立明確的標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化同學(xué)們的班風(fēng)意識(shí)。

在上述管理工作中，我通過(guò)對(duì)同學(xué)們的日常行為進(jìn)行指導(dǎo)規(guī)范并利用班級(jí)公約來(lái)約束同學(xué)們的行為，讓同學(xué)們養(yǎng)成良好的班級(jí)風(fēng)氣。我相信，通過(guò)長(zhǎng)期的努力，必能建設(shè)出優(yōu)秀的班級(jí)文化。

馬卡連柯說(shuō)："教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體，以后，集體自身就能成為很大的教育力量了。綜上所述，通過(guò)優(yōu)化崗位、活動(dòng)切入、形成文化等有效措施能夠?qū)Π嗉?jí)形成有效的管理，樹(shù)立同學(xué)們的班級(jí)集體意識(shí)，提高班級(jí)的凝聚力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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