網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下班主任開展多樣化德育活動的探索與實踐

閆自新

摘 要： 本文從網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展多樣化德育活動的意義，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)德育教育的現(xiàn)狀分析和個人研究范圍，班級德育工作的新陣地、新途徑和新對策三個方面就網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下班主任開展多樣化德育活動做了一定的探索與實踐。

關(guān)鍵詞： 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 德育活動 探索與實踐

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下班主任開展多樣化德育活動的意義

隨著網(wǎng)絡(luò)的深入發(fā)展和普及，利用網(wǎng)絡(luò)開展思想道德教育的效果更加凸顯，在這方面做些探討具有重要的理論意義和現(xiàn)實意義。

（一）理論意義。

網(wǎng)絡(luò)時代，人們提出網(wǎng)絡(luò)德育這一概念，就是指在局域網(wǎng)（LAN）和廣域網(wǎng)（WAN）上開展的一系列德育活動，其內(nèi)容包括德育信息、網(wǎng)絡(luò)德育課、虛擬空間、網(wǎng)上咨詢答疑、專家在線指導(dǎo)、網(wǎng)上德育學(xué)校等。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下班級德育教育內(nèi)容逐漸呈現(xiàn)出以現(xiàn)代化、個性化、生活化、多樣化需求等發(fā)展趨勢。

（二）現(xiàn)實意義。

網(wǎng)絡(luò)給道德教育提出了一個前所未有的挑戰(zhàn)：在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，如何科學(xué)地把握網(wǎng)絡(luò)思想道德教育的發(fā)展趨勢，更有效地做好德育工作？面對這個挑戰(zhàn)，教育工作者必須思考、探索、行動。

二、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)德育教育的現(xiàn)狀分析和個人研究的范圍

筆者在網(wǎng)上了解到，國內(nèi)的一些大中小學(xué)及一線教師，對該方面課題都有一定的嘗試。主要有：廣東省進行了積極探索，建立了中小學(xué)德育網(wǎng)絡(luò)平臺，努力創(chuàng)建了文明健康的網(wǎng)絡(luò)文化，拓展了中小學(xué)德育工作的新陣地、新途徑和新手段。他們認(rèn)為，中小學(xué)建設(shè)德育網(wǎng)絡(luò)既要堅持弘揚和培育民族精神，傳播先進文化，又要貼近師生的學(xué)習(xí)和生活，還要以生動形象的形式吸引學(xué)生。上海市引導(dǎo)中小學(xué)生在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中學(xué)會自主發(fā)展、自我教育，努力做網(wǎng)上文明人，體驗做道德人的快樂和幸福。其他省市也在嘗試，但大多在教育管理部門，學(xué)校層面開展。我進一步縮小范圍，主要探索和實踐以互聯(lián)網(wǎng)、校園網(wǎng)等為輔助工具，把學(xué)生手機、教室內(nèi)交互式一體機、家用電腦作為主陣地，拓展以班級為單位，班主任開展德育活動的新途徑、新策略，提高班級德育的趣味性、針對性、實效性。

三、班級德育工作的新陣地、新途徑和新對策，

（一）依托網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建學(xué)?！嘀魅巍獙W(xué)生—家長共同參與的德育教育模式。

針對德育教育面臨的挑戰(zhàn)，網(wǎng)絡(luò)德育的優(yōu)勢及網(wǎng)絡(luò)給帶來的觀念上的轉(zhuǎn)變、很有必要借助微信、班級網(wǎng)站、班級QQ群、班主任與家長交流QQ群，構(gòu)建學(xué)?！嘀魅巍獙W(xué)生—家長共同參與的德育教育模式、提高德育實效。例如，在班級管理中，我借助微信、班級網(wǎng)站、班級QQ群、班主任與家長交流QQ群、電子信箱等開展網(wǎng)上心理咨詢與輔導(dǎo)。學(xué)生可以向我傾訴自己真實的想法，也可以就班級管理和教師教學(xué)坦率地對我提出意見；學(xué)生心中一些敏感的話題或存在的困惑，可以在微信、QQ上及時與我交流，避免面對面的尷尬。這樣既解決了思想上存在的問題，又使師生間加深了了解和信任。針對共性問題，我在網(wǎng)上公開與學(xué)生一起討論，然后適當(dāng)引導(dǎo)。在節(jié)假日師生之間，可以群發(fā)郵件、電子賀卡，互送祝福，增進師生情感，感受班集體的溫暖，找到班級歸屬感。另外，我與家長就學(xué)生在校、在家學(xué)習(xí)、思想表現(xiàn)、生活等方面的問題及時溝通，既減少家長到校的麻煩，又達(dá)到家校共同育人的目的，有效地預(yù)防一些突發(fā)事件。

（二）利用網(wǎng)上德育資源，學(xué)生自己設(shè)計、主持主題班會。

在每周的班會時間，我改變過去的單純的班主任說教教育形式，依據(jù)班級工作計劃，開展10+20分鐘時限的（本周班務(wù)活動安排處理10分鐘+主題班會20分鐘），以勵志教育，理想教育、感恩教育、集體主義教育，挫折教育等為主要內(nèi)容的系列主題班會。每周確定一主題，提前安排學(xué)生在網(wǎng)上搜集相關(guān)材料，制作PPT課件和視頻剪輯，同時讓學(xué)生獨立主持班會，確保人人參與。學(xué)期結(jié)束時，評選出最佳主持人進行獎勵。這樣的班會既鍛煉了學(xué)生的能力，又使學(xué)生在參與中受到了教育。形式多樣化的班會，激發(fā)了學(xué)生參與的興趣，改變了學(xué)生不愛上班會課導(dǎo)致的被動接受教育的現(xiàn)狀。

（三）搜集網(wǎng)絡(luò)德育素材，組織學(xué)生觀看視頻。

除舉辦主題班會之外，還可以組織學(xué)生觀看德育視頻，對學(xué)生進行愛國主義教育、感恩教育、孝道教育等。例如，觀看大閱兵、孝心少年事跡、道德模范頒獎儀式、感動中國年度人物頒獎儀式等，并寫好觀后感進行反思，達(dá)到提高個人認(rèn)識的目的。

（四）巧用多媒體，利用PPT、影視剪輯、在學(xué)科課堂教學(xué)中進行德育滲透。

在學(xué)校，大多數(shù)老師既是任課教師又承擔(dān)班主任工作，因此，在學(xué)科課堂教學(xué)中進行德育滲透是較好的德育方式。以英語教學(xué)為例，在高二英語必修四UNIT2 WORK THE LAND的教學(xué)設(shè)計中，依據(jù)課文特點，我在warming up教學(xué)環(huán)節(jié)，用幻燈片展示農(nóng)事活動的艱辛，教育學(xué)生要愛勞動、學(xué)會感恩；在lead-in環(huán)節(jié)，用圖片表現(xiàn)美國人的狂妄和袁隆平博士拼搏奉獻(xiàn)和敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木?，突出愛國主義教育；在consolidation環(huán)節(jié)，通過鋤禾詩誦讀，就一棵樹與根的關(guān)系簡圖，用PPT表現(xiàn)袁隆平博士的夢想，讓學(xué)生認(rèn)識到：個人的品質(zhì)決定了個人的成就；每個中國人的夢想組成中國夢。讓學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時得到教育，達(dá)到新課改提出的情感、態(tài)度、價值觀的要求。由此可見，其他科目教學(xué)時也可進行德育滲透，增強結(jié)育效果。

（五）登錄信息化平臺，以完成網(wǎng)絡(luò)作業(yè)和參賽的形式，開展系列教育活動。

自2015年暑假開始，甘肅省教育廳關(guān)于開展平安暑假安全教育專項活動，我通過“信息化平臺”上提供的課程、PPT、技能訓(xùn)練短片進行交通安全、消防安全、防溺水、反邪教、禁毒、法制等課程對學(xué)生進行德育教育。學(xué)生通過平臺進行學(xué)習(xí)、測試和技能訓(xùn)練，學(xué)校考核班主任，班主任督促學(xué)生完成相關(guān)作業(yè)，進一步拓展了學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式。此外，我還引導(dǎo)學(xué)生在清明節(jié)網(wǎng)上祭先烈，對學(xué)生進行愛國主義和環(huán)保意識教育。近期，在教育部舉辦的首屆“全國青少年學(xué)生法治知識網(wǎng)絡(luò)大賽”（初賽）中，我校有1054名同學(xué)成績優(yōu)秀，獲得優(yōu)勝獎，榮獲“普法小先鋒”光榮稱號，并入選“普法人才成長營”，我班多人取得復(fù)賽資格。

（六）利用校園網(wǎng)的學(xué)生心理輔導(dǎo)工作室，聆聽專家專題輔導(dǎo)。

充分利用校園網(wǎng)開設(shè)的學(xué)生心理工作室，聆聽專家的專題輔導(dǎo)，及時化解學(xué)生的一些心理問題。并通過談心、虛擬交流、開展多樣化的疏導(dǎo)、輔導(dǎo)、引導(dǎo)方式，有效地解決了學(xué)生思想上存在的困惑，拓寬了視野，讓學(xué)生學(xué)到書本上無法獲得的知識。

總之，網(wǎng)絡(luò)是沒有圍墻的大課堂，它所提供的教育資源是豐富的，不斷更新的。網(wǎng)絡(luò)是新形勢下德育的新領(lǐng)域，新機遇。作為新時代的教師，面對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下長大的學(xué)生，必須有創(chuàng)新意識，不斷學(xué)習(xí)，知難而進，充分利用網(wǎng)絡(luò)這個陣地，使自己知網(wǎng)絡(luò)、用網(wǎng)絡(luò)，使網(wǎng)絡(luò)真正為教育教學(xué)服務(wù)。

以上是我在德育工作中的實踐體會，但如何把網(wǎng)絡(luò)德育的方式和充實班級德育工作內(nèi)容與形式更好地結(jié)合，還有待在今后的工作中進一步探索。

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甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題論文，課題批準(zhǔn)號：GS【2015】GHB1492。